Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация по дошкольному образованию "Сюжетно-ролевая игра"

Презентация по дошкольному образованию "Сюжетно-ролевая игра"

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • «Сюжетно-ролевая игра»

    1 слайд

    «Сюжетно-ролевая игра»

  • 2 слайд

  • игра – фактор развития ребёнка; игра – способ приобщения к миру культур...

    3 слайд


    игра – фактор развития ребёнка;
    игра – способ приобщения к миру культуры;
    игра – щадящая форма обучения ребёнка жизненно важным умениям;
    игра – ознакомление ребёнка с широким спектром видов человеческой деятельности;
    игра – мягкое корректирование воспитанности ребёнка, незаметное вовлечение его в ценностную палитру новых для него отношений;
    игра – деликатное диагностирование социального развития ребёнка;
    игра – изящная форма социально- психологического тренинга;
    игра – способ педагогической помощи ребёнку в разрешении проблем, ставших перед ним в реальной повседневности;
    игра – один из простых способов подарить ребёнку счастливые моменты переживаний радости жизни;
    игра – простой и лёгкий способ формирования товарищества и дружбы между детьми, один из способов формирования гуманистической атмосферы в группе.

  • Условно все детские игры можно разделить на две большие группы:...

    4 слайд

    Условно все детские игры можно разделить на две большие группы:
    1.сюжетно-ролевые творческие игры. 2. игры с правилами.

    Сюжетно-ролевые творческие игры включают в себя: а) игры на бытовые темы; б) с производственной тематикой; в) с общественно-политической тематикой; г) театрализованные игры; д) игры-забавы и развлечения.

    К играм с правилами относятся: 1. Дидактические игры: с предметами и игрушками, словесные,, настольно - печатные, музыкально-дидактические. 2.Подвижные игры: сюжетные, бессюжетные, с элементами спортивных игр.

  • Принципы организации сюжетно-ролевой игры в детском саду:

      1..Дл...

    5 слайд

    Принципы организации сюжетно-ролевой игры в детском саду:

    1..Для того, чтобы дети овладели игровыми умениями, воспитатель должен играть вместе с детьми.
    Позиция воспитателя в совместной игре – «играющий партнер». Ребенок чувствует себя свободным и равным со взрослым.
    Не давление воспитателя, а превосходство «умеющего интересно играть» партнера.
    Все выше перечисленное приводит к возникновению интереса у ребенка.

    2. Воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного детства , но на каждом возрастном этапе следует развертывать игру таким образом, что бы дети сразу «открыли» и усвоили новый более сложный способ ее построения.
    Взрослый должен пояснить игровые действия сам.
    Взрослый должен ориентировать ребенка на сверстника, втягивая в игру несколько детей.

    3. Начиная с раннего возраста и далее на каждом возрастном этапе дошкольного детства, необходимо при функционировании игровых умений одновременно ориентировать ребенка как на осуществление игрового действия, так и на пояснение его смысла партнерам – взрослому или сверстнику.

  • ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ В ОРГАНИЗАЦИИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ:

    Проблемная ситуация...

    6 слайд

    ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ В ОРГАНИЗАЦИИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ:

    Проблемная ситуация, советы-напоминания, проигрывание игры по типу совместное обсуждение плана игры, научи друга, парные поручения, совместное сюжетосложение (словесная игра + сюжетно - ролевая), игровая комбинаторика (на основе старой игры придумать новую игру), игры - импровизации (давай играть по-другому), придумывание игр по серии картин (мнемотехника), использование модели игры (рисуются атрибуты в центре картина игры).

  • ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА

При организации предметн...

    7 слайд

    ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА

    При организации предметно-развивающего пространства необходимо учитывать развивающий характер игры; особенности коллектива и каждого-ребёнка.
    В каждом возрасте - мы наблюдаем особенности в развитии игры:
    · младший возраст - режиссерская игра (игра-манипуляция с предметами).
    · средний возраст - ролевая, игра- диалог.
    · старший возраст - игры с правилами, режиссерская, игра - фантазия, сюжетосложение.

    В группе должны присутствовать все виды игр и игрушек -(сюжетные, дидактические, моторные, театрализованные и т.д.); игрушки для мальчиков и девочек; игрушки для совместных и самостоятельных игр; личные игрушки детей (из дома).

  • Практическая часть. В качестве разминки мы поиграем в игру «Докажи очевидное»...

    8 слайд

    Практическая часть.
    В качестве разминки мы поиграем в игру «Докажи очевидное»: я буду делать общеизвестные утверждения, отражающие значение игры, а вы должны доказать эти утверждения на примерах из своей практической работы.

    Игра для ребенка - это радость и удовольствие.
    Игра облегчает адаптационный период.
    Игра помогает установить доверительные отношения с ребенком.
    Игра способствует становлению целенаправленной деятельности.
    Игра - окно в мир взрослой жизни.
    Игра способствует развитию речи.
    Игра имеет значение для умственного развития.

    (После каждого утверждения предоставляется слово воспитателям, которые комментируют значение игры, опираясь на свой опыт работы и наблюдения за играми детей.)

  • Педагогические ситуацииМаша, Ваня и Кирилл решили играть в «Морское путешеств...

    9 слайд

    Педагогические ситуации
    Маша, Ваня и Кирилл решили играть в «Морское путешествие».
    «Чур, я капитан корабля», - говорит Ваня. «Ты вчера был капитаном. Ты каждый день капитан», - запротестовали Маша и Кирилл
    Вопросы: Как воспитателю разрешить данную ситуацию?
    Какое правило можно придумать, чтобы право на интересные роли имели все дети?

    Дети младшей группы после игры не убрали игрушки. Не сделали это и после напоминания воспитателя.
    Вопрос: Какова должна быть реакция педагога?

    Мальчик ходит по группе, берёт то одну, то другую игрушку, но ни с одной не играет.
    Вопрос: Как поступить воспитателю?

    Трое детей бегают по участку детского сада, наталкиваются на своих товарищей. На замечания воспитателя отвечают, что они играют в «войну».
    Вопрос: Как должен поступить педагог?

    Дети повторяют в игре «некрасивое» поведение взрослых.
    Вопрос: Как должен отреагировать на это воспитатель?

    Девочка пришла в группу. Ребята приглашают её в игры. Но она от всех приглашений отказывается.
    Вопрос: Как отреагировать в этом случае воспитателю?
    Как правильно вовлечь девочку в игру?


  • Внимание! ВопросНа фотографиях играют дети 2-ой младшей группы.
Какое главное...

    10 слайд

    Внимание! Вопрос
    На фотографиях играют дети 2-ой младшей группы.
    Какое главное условие организации игры вы не видите на этих фотографиях?

  • 11 слайд

  • Рекомендации по организации игр:

1.Помните, что ведущий вид деятельност...

    12 слайд

    Рекомендации по организации игр:

    1.Помните, что ведущий вид деятельности дошкольного возраста - это игра.
    2.Изучайте теоретические и практические знания по формированию сюжетно- ролевой игры у детей дошкольного возраста.
    3.Выполняйте требования СанПин 2.4.1.1249-03 о режиме дня.
    4.Планирование организуйте так, что бы в нем отражалась не только сюжетно-ролевая игра, но и предварительная работа.
    5.Необходимо создавать в группе условия для развития активной, разнообразной, творческой сюжетно-ролевой игры.
    6.Подбирайте и изготавливайте атрибуты для игр с мужскими и женскими ролями.
    7.Обагащайте содержание сюжетных игр детей на основе впечатлений о жизни, труде людей, их отношений с помощью экскурсий, бесед .
    8.Приобщайте родителей к ознакомлению детей с профессиями, а затем способствуйте организации сюжетно-ролевой игры по данной тематике.
    9.Побуждайте детей к ведению разных ролевых диалогов: к совместной игре с воспитателем, а в конце средней группы - в совместной игре со сверстниками.
    10.Играйте с детьми на протяжении всего дошкольного детства.
    11.Придерживайтесь позиции воспитателя в совместной игре «играющий партнер» и «умеющий интересно играть».
    12.В игре ориентируйте ребенка на сверстника, втягивайте ненавязчиво нескольких детей.
    13.Побуждайте детей к разнообразию игровых замыслов в самостоятельной сюжетно-ролевой игре.
    14.В игре поощряйте у детей проявление инициативы, доброжелательности, самостоятельности.

  • Спасибо за внимание!

    13 слайд

    Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Особое место в деятельности дошкольника занимают игры, которые создаются самими детьми : - это творческие или сюжетно – ролевые игры. В них дети производят в ролях всё то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. В игре ребёнок начинает чувствовать себя членом коллектива, он может справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей свои собственные.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 195 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.08.2017 567
    • PPTX 1.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ткачева Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ткачева Татьяна Петровна
    Ткачева Татьяна Петровна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6815
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой