Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация по эффективности уроков биологии 5-9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Презентация по эффективности уроков биологии 5-9 класс

Выбранный для просмотра документ 117328повышение эффктивноси урока.docx

библиотека
материалов

Педсовет, январь 2016г.




Из опыта работы:

«Повышение

эффективности и качества урока через использование современных технологий».




































МБОУ «С(К)ОШ №16»



Учитель биологии Белинская Е.И.
















Современный урок - это прежде всего урок,
на котором учитель умело использует все возможности 
для развития личности ученика,
её активного умственного роста, 
глубокого и осмысленного усвоения знаний, 
для формирования её нравственных основ.

Конаржевский Ю.А.

          Пути повышения эффективности обучения ищут во всех странах мира. Современные  педагогические технологии помогают эффективно организовать работу на уроке, способствуют повышению качества знаний. От меня, как от  современного учителя, требуется не только дать детям образование в виде системы знаний-умений-навыков, но я должна всемерно развивать познавательные и творческие возможности учеников, воспитывать личность.

Урок сегодня... Каким должен быть образец современного урока? Какими должны быть его структура, форма, методика? Каким требованиям он должен отвечать? Прилежный учитель сегодня находится в круговороте экспериментов и разноголосицы наставников. Информатизация, компьютеризация, модернизация, систематически меняющиеся программы, учебники, планы… Но эффективность любого урока определяется не тем, что дает учитель, а тем, что дети взяли в процессе обучения.

Результаты работы учителя оцениваются умениями его учеников, уровнем самостоятельности на уроках, их отношением к предмету, учителю, друг к другу, воспитательной и развивающейся подвижностью личности, возникшей в ходе урока. Особенно актуальным это стало с тех пор, когда в нашей школе ввели сдачу экзаменов.

В процессе моей работы в спецшколе я пришла к выводу, что добиться хороших успехов в обучении можно только путем повышения интереса к своему предмету.

    Следовательно, мне необходимо  изменить атмосферу занятий, учебное  содержание, методику преподавания. А в методике, в первую очередь,  следует изменить часть, отвечающую за введение нового материала: ученики должны открывать знания, а не получать их в готовом виде.  Работая в спецшколе для детей с тяжелыми нарушениями речи, в моей профессиональной деятельности  всегда есть простор для поиска, педагогического творчества.

         Поэтому  я стала внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют   формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе, помогают эффективно организовать работу на уроке, способствуют повышению качества знаний.

        Моя задача - не преподносить готовые знания ученику, а компетентностно организовать самостоятельный познавательный процесс. Ресурсное обеспечение кабинета позволяет мне сочетать традиционные и инновационные технологии обучения. Именно поэтому считаю необходимым использовать в своей педагогической практике технологии, реализующие компетентностно-ориентированное обучение, обеспечивающие вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс.

      (слайд5)  Реально достичь цели образования в новых социальных условиях и решить выше перечисленные задачи мне помогает комплексное использование следующих  образовательных технологий: игровые технологии; проблемное обучение; здоровьесберегающие технологии; информационные технологии; технология проектного обучения;

        

        В первую очередь  имеет место в моей работе технология использование игр и игровых форм организации учебной деятельности. Это, прежде всего, предпосылка отхода от авторитарных методов обучения. Игры способствуют психологической раскрепощённости на уроках. Использование игровых форм позволяет повысить интерес к предмету. Игровая  деятельность используется мной в следующих случаях:

   Для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета (урок-игра «В качестве урока  или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля) - игры «с терминами», игры «с биологическими понятиями», «Дополни предложение», « Вставь пропущенные слова, «Биологическая эстафета»….

        Иногда провожу весь урок в форме игры, например, урок–сказка, урок–аукцион, «В мире животных», КВН, «Ботанический турнир», и другие.

        Игровые формы обучения на уроке – эффективная организация взаимодействия педагога и учащихся, продуктивная форма их обучения с элементами соревнования, непосредственности, неподдельного интереса. Игра – творчество, игра – труд. В процессе игры у учащихся вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям.

        Увлекшись, учащиеся не замечают, что они учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, развивают навыки, фантазию. Даже самые пассивные из учеников включаются в игру с огромным желанием.

        Включение в урок дидактических игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у учащихся бодрое рабочее настроение, предотвращает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

       Проблемное обучение  использую на этапах сообщения темы и целей урока и самостоятельной работы учащихся. Создаю проблемную ситуацию на уроке – удивление, затруднение.

        Проблема может быть поставлена с помощью графиков, чертежей, рисунков и т.д. Работа над проблемой проходит успешно тогда, когда возникает проблемная ситуация.

Применение технологии проблемного обучения, учит ребят ставить вопросы .

Проблемное обучение эффективно способствует формированию у учащихся мышления, появлению интереса к предмету, прививает навыки исследовательской работы и желание самостоятельно решать возникшие ситуации.

Применение творческих заданий  на   уроках  биологии.

Важнейшую роль в формировании мотивации играет использование творческих познавательных заданий в  учебной  деятельности.

Для упрочнения знаний, развития интереса к предмету и взаимосвязи с другими предметами учащимся предлагаются творческие задания.

Способы и виды заданий достаточно разнообразны: ( СЛАЙД -6 способы и виды творческих заданий)

  1. составление кроссвордов ;

  2. сочинение сказок или стихотворений или рассказов, о каком – либо биологическом объекте;

  3. выполнение рисунков;

  4. изготовление аппликаций (из отдельных картинок вырежи и смонтируй изображение «идеального» животного);

  5. составление рассказа с биологическими ошибками;

  6. составление тестов, опорных схем и конспектов;

  7. сбор и оформление гербариев, коллекций.

  8. выполнение практических заданий, минипроектов;


         

  Информационно-коммуникативные технологии использую   на уроках,  во внеурочной деятельности.

         Как писал великий педагог Константин Дмитриевич Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно». Со времён Ушинского картинки явно изменились, но смысл этого выражения не стареет. Урок, включающий слайды, презентации, данные электронной энциклопедии вызывают у детей эмоциональный отклик, в том числе и самых инфантильных и расторможенных. Экран притягивает внимание, которого порой невозможно добиться при фронтальной работе с классом. 

Применение ИКТ на уроках биологии.

«Детская природа требует наглядности» это требование легко можно удовлетворить информационно - коммуникативными технологиями, которые незаменимы сегодня при создании и проведении нестандартных, интересных уроков. Современный урок невозможен без использования ИКТ, а владение информационными технологиями - одна из компетенций учителя биологии.

Считаю, что информационно-коммуникативные технологии на сегодняшний день - одни из самых эффективных в развитии мотивации к обучению биологии.

Дидактические преимущества использования информационных технологий во время изучения биологии ( СЛАЙД 7)

Привлечение обучающихся к активной учебно - познавательной деятельности в связи с

новизной и нетрадиционостью изложения материала.

Формирование практических умений и навыков в виртуальном пространстве (выполнение

виртуальных лабораторных и практических работ, экспериментов).

Развитие абстрактного мышления ( замена конкретных биологических объектов на

схематические или символические изображения).

Повышение интереса к изучению биологии ( новые формы работы, приобщение к

достижениям научно-технического прогресса).

Развитие творческого мышления ( экспериментирование, установление причинно-

следственных связей ).

Формирование умений самостоятельно находить полезные знания( поиск и использование

информации в системе Интернет).

Обеспечение эффективности контроля и проверки знаний (осуществление поурочного и

тематического контроля, выполнение тренировочных тестов)

Индивидуализация обучения путем выбора темпа и содержания заданий.

Дидактические преимущества использования информационных

технологий во время изучения биологии для учителей(слайд-8)


  • Экономичное использование учебного времени

  • Расширение творческой деятельности в связи с возможностью самостоятельно выбирать план проведения урока, подбирать дополнительный материал и т.д.

  • Возможность корректировать учебный процесс.

  • Возможность эффективно организовывать контроль знаний , умений и навыков обучающихся.

  • Создание условий для осуществления как индивидуального , так и дифференцированного подхода к обучающимся в процессе использования программного обеспечения.

  • Сокращение видов работы , которые утомляют учащихся.

  • Восприятие материала на зрительном, слуховом и эмоциональном уровнях


В чем я вижу преимущества использования компьютерных технологий:

- возможность использования на различных этапах урока;

- многократность использования и необходимость приостановки в нужный момент;

-детализирование изучаемых объектов и их частей;


Дидактические возможности информационных технологий для обучающихся: (слайд-9)

Формирование навыков практического использования знаний в информационном пространстве.

Развитие самостоятельности и творчества.

Возможность яркого самоутверждения через использование научных проектов.

Облегчение восприятия и запоминания учебного материала.

Уроки с использованием ИКТ вызывают большой эмоциональный подъем и повышают уровень усвоения материала, стимулируют инициативу и творческое мышление.

При внедрении мною информационных технологий в  учебный  процесс предпочтительными в условиях нашей школы оказались уроки, на которых компьютер используется в демонстрационном варианте, (компьютер + мультимедиапроектор) Использую возможности компьютера для создания своих версий компьютерных разработок урока или фрагментов урока, презентаций. Значительную помощь в проведении уроков биологии оказывает мультимедийная система установленная в кабинете естественных наук. Она дает возможность использования дисков( приложения к учебникам биологии) где можно показать виртуальные практические работы , установить тренажер, где можно моделировать ответы и контроль знаний( сразу высвечивается оценивание ответа), в учебнике выделить главное, словарь биологических терминов и понятий по темам и показать на экране, что дает возможность записать обучающимся краткий конспект.

На начальном этапе  работы  информационные технологии вводила на уроках усвоения новых знаний, когда необходимо было использовать большое количеств наглядного материала (с учетом возрастных особенностей учащихся) и при этом использовала в основном презентации. При составлении презентаций больше внимание уделяла иллюстративному материалу.

Урок биологи в 6 классе тема: « Строеение Цветковых растений».

После определения темы я предлагаю уч-ся посмотреть красивые кадры и послушать красивую музыку. А после просмотра ответить на вопросы, которые уч-ся видят также на слайдах.

 Урок  биологии в 6 классе тема: «Фотосинтез» (12 слайд)

Показ слайдов сопровождается рассказом учителя. Помимо того на слайдах ecть вопросы, которые задаются учителем. Описываются  опыты , которые сопровождаются соответствующими рисунками. В конце презентации вопросы для закрепления.

Очень интересны презентации по изучению биологического разнообразия растений и животных. Большой восторг у учащихся вызывает наглядный материал данных презентаций, когда они могут очень хорошо разглядеть, то или иное растение или животное. Их можно использовать практически на каждом  уроке  при изучении многообразия живых организмов. Дополнением к презентациям становятся материалы к  уроку  приготовленные учащимися.

Информационные технологии ввожу и на обобщающих  уроках , когда важно не только систематизировать знания и умения учащихся, но и акцентировать внимание на важнейших моментах изучаемой темы, необходимых для изучения последующих тем или курсов  биологии .

Например, обобщающий  урок  по теме: "Клеточное строение растений". В презентацию для этого  урока  были вставлены схемы "Строение микроскопа", "Приготовление микропрепарата", "Строение клетки", видео- "Деление и рост клеток".(16,17



При активном использовании ИКТ успешнее достигаются общие цели образования, легче формируются компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаги устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.

Таким образом, использование информационных технологий в учебном процессе на уроках биологии позволяет не только модернизировать его, повысить эффективность, мотивировать учащихся, но и дифференцировать процесс с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика. Практически все уроки провожу с  использованием компьютерных презентаций, видео материалов -особенно те, которые требуют наглядного представления материала.


Часто картинки из сети Интернет становятся единственным источником того, чтобы дети увидели редкие и исчезающие растения и животные, растительные сообщества и т.д. Это становится ярким наглядным пособием и источником вдохновения на уроках биологии. Поэтому рисунки на компьютере и бумаге у всех выходят необыкновенные, неповторимые.

При организации учебных занятий использую видеоматериалы и звукозапись. Использование видео оказывает воздействие на качество восприятия учебной информации, служит базой данных для организации исследовательских заданий. Проверку усвоения учебной информации предлагаю в виде так называемых визуальных задач: «Посмотрите и найдите, определите, запишите, докажите…», «Дополните изображение…»

Использую компьютерные презентации при проведение физкультминуток.

Использование компьютерных технологий в обучении позволяет дифференцировать учебную деятельность на уроках, активизирует познавательный интерес учащихся, развивает их творческие способности, стимулирует умственную деятельность, побуждает к исследовательской деятельности. Я ориентирую своих учащихся на использование компьютера при подготовке к урокам, докладам.

Итак, применение ИКТ на уроках биологии позволяет сделать учащихся не пассивными наблюдателями, а активными участниками работы, повышает заинтересованность ребят в изучении предмета, заставляет их подходить к работе творчески, добывать знания самостоятельно. Урок превращается в настоящий творческий процесс, осуществляются принципы развивающего обучения. Всё это позволяет мне сделать вывод, что формируются коммуникативные компетенции учащихся, тем самым педагогический процесс результативен.


        Технологию проектного обучения использую в работе, как дополнение к другим видам прямого или косвенного обучения. В практике  использую предметные, межпредметные и надпредметные проекты. Предметные проекты нашли широкое распространение на уроках биологии:  «Свойства воды», «Влияние школьного портфеля на осанку школьника», «Правильное и неправильное питание», « Войди в природу другом», « Вода – оксид жизни».

         Проекты выполняются коллективно и индивидуально. Учащиеся с помощью родителей и учителя работают с литературными источниками. Собранный материал оформляем. С материалами проектов ребята выступают на школьных конференциях, экологических неделях. Данный метод стимулирует самодеятельность учащихся, их стремление к самовыражению, формирует активное отношение к окружающему миру, сопереживание и сопричастность к нему.

        Эта педагогическая технология, не заменяет традиционную систему, а органично дополняет и расширяет ее. Для выполнения каждого нового проекта необходимо решить несколько интересных, полезных и связанных с реальной жизнью задач. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности.

       Здоровьесберегающие технологии применяются мной как в урочной деятельности, так и во внеурочной работе. На мой взгляд, формирование ответственного отношения к своему здоровью – необходимое условие успешности современного человека. Здоровье сберегающий подход прослеживается на всех этапах моего урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.

         На уроках я провожу физкультминутки, двигательно-речевые упражнения,   упражнения на релаксацию, дыхательную  гимнастику, беседы на темы «Чистота – залог здоровья», «Полезные продукты», «Уроки здоровья и безопасности»

Выбираю физкультминутку  в зависимости от преобладающей деятельности на уроке. Если преобладающий вид деятельности письмо, то использую упражнения для снятия общего или   локального утомления,   упражнения для кистей рук; если чтение - гимнастику для глаз; слушание, говорение - гимнастику для слуха,  дыхательную  гимнастику.  

     

  Учебный материал по биологии предоставляет   возможность учителю прямо на уроке формировать у учащихся навыки здорового  образа жизни, давать детям знания об организме человека, учить их беречь и укреплять собственное здоровье.

          В настоящее время большую популярность приобретает образовательная  технология  Портфолио

 Использование технологии «Портфолио» позволяет проследить индивидуальный прогресс ученика, помогает ему осознать свои сильные и слабые стороны, позволяет судить не только об учебных, но и о творческих и коммуникативных достижениях.

 Портфолио включает в себя лучшие результаты работы ученика. В него входят учебные достижения по предметам, коллекция работ, которые демонстрируют увлечения ребенка (рисунки, зарисовки опытов и наблюдений, сочинения о своих путешествиях, экскурсиях, фото и др.).
Ребенок не просто ведет портфолио, а организует самоконтроль за размещением и пополнением разделов, оценивает свои достижения и возможности.  Портфолио является важным мотивирующим фактором обучения. Он нацеливает ребенка на демонстрацию творческого роста, на успех. Такая работа в настоящее время находится на начальном этапе.

          Таким образом, можно сказать, что применение современных образовательных технологий на уроках дают возможность ребёнку работать творчески, способствуют развитию любознательности, повышают активность, приносят радость, формируют у ребёнка желание учиться, и следовательно, повышается качество знаний по предмету.


Дальнейшая педагогическая деятельность в условиях введения ФГОС второго поколения предполагает расширение работы в рамках новых информационных технологий, поиск и освоение новых методов работы с компьютером при изучении биологии в целях повышения качества образования, активизации познавательного интереса обучающихся к предмету.

.

              (слайд20) И в завершении хочу напомнить слова Конфуция: «Тот, кто обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем».



ЛИТЕРАТУРА

1.БелолобоваЕ.А. Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения. - М. :Наша новая школа, 2011.

2.Поддубная Н.В. Современные педагогические технологи. ООО «Издательская Группа «Основа», 2015.

Выбранный для просмотра документ эффективность урока.ppt

библиотека
материалов
Повышение эффективности и качества урока через использование современных педа...
Без стремления к научной работе учитель попадает во власть трех демонов: мех...
«Технология» это детально прописанный путь осуществления той или иной деятель...
Технология обучения– новое (с 50-х годов) направление в педагогической науке,...
Педагогическая технология М.В. Кларин «Системная совокупность и порядок функц...
Педагогические технологии традиционные технологии Проблемное обучение (учебны...
Дидактические преимущества использования информационных технологий во время и...
Дидактические преимущества использования информационных технологий во время и...
Дидактические возможности информационных технологий для обучающихся Формирова...
Выводы: Из представленных результатов можно отметить, что в работе учителей в...
Открытые уроки
Мастер - классы Хименкова Г.В. «Развитие культуроведческой компетенции на уро...
12 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Повышение эффективности и качества урока через использование современных педа
Описание слайда:

Повышение эффективности и качества урока через использование современных педагогических технологий Педагогический совет МБОУ «С(К) ОШ№16» Учитель биологии Белинская Е.И.

№ слайда 2 Без стремления к научной работе учитель попадает во власть трех демонов: мех
Описание слайда:

Без стремления к научной работе учитель попадает во власть трех демонов: механичности, рутинности, банальности. Он деревенеет, каменеет, опускается. Адольф Дистервег

№ слайда 3 «Технология» это детально прописанный путь осуществления той или иной деятель
Описание слайда:

«Технология» это детально прописанный путь осуществления той или иной деятельности в рамках выбранного метода.

№ слайда 4 Технология обучения– новое (с 50-х годов) направление в педагогической науке,
Описание слайда:

Технология обучения– новое (с 50-х годов) направление в педагогической науке, которое занимается конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебных процессов. Педагогическая(образовательная) технология–это система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию, организации, ориентирова- нию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам.

№ слайда 5 Педагогическая технология М.В. Кларин «Системная совокупность и порядок функц
Описание слайда:

Педагогическая технология М.В. Кларин «Системная совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методических средств, используемых для достижения педагогических целей» Г.Ю. Ксенозова «Такое построение деятельности педагога, в котором все входящие в него действия представлены в определенной целостности и последовательности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата» В.П. Беспалько «Совокупность средств и методов воспроизведения процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели» В.М. Монахов «Продуманная во всех деталях модель педагогической деятельности, включающей в себя проектирование, организацию и проведение учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя» В.В. Гузеев «Это упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижения прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательно-воспитательного процесса» ЮНЕСКО «Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования»

№ слайда 6 Педагогические технологии традиционные технологии Проблемное обучение (учебны
Описание слайда:

Педагогические технологии традиционные технологии Проблемное обучение (учебный диалог как специфический вид технологии, технология проблемного (эвристического) обучения) Исследовательские технологии (метод проектов, эксперимент, моделирование) ЭОР (электронные образовательные ресурсы, включая ИКТ – технологии) Коммуникативные технологии Интерактивные технологии Технология деятельностного метода Технология решения образовательных задач (ТРИЗ) Технология портфолио Развитие критического мышления Модульное обучение Дистанционное обучение Игровые технологии Тестовые технологии Технологии уровневой дифференциации Технология выявления и поддержки одаренных детей Технологии дополнительного образования

№ слайда 7 Дидактические преимущества использования информационных технологий во время и
Описание слайда:

Дидактические преимущества использования информационных технологий во время изучения биологии Привлечение обучающихся к активной учебно- познавательной деятельности в связи с новизной и нетрадиционостью изложения материала. Формирование практических умений и навыков в виртуальном пространстве(выполнение виртуальных лабораторных и практических работ, экспериментов). Развитие абстрактного мышления ( замена конкретных биологических объектов на схематические или символические изображения). Повышение интереса к изучению биологии( новые формы работы, приобщение к достижениям научно-технического прогресса). Развитие творче6ского мышления ( экспериментирование, установление причинно- следственных связей ). Формирование умений самостоятельно находить полезные знания( поиск и использование информации в системе Интернет). Обеспечение эффективности контроля и проверки знаний (осуществление поурочного и тематического контроля, выполнение тренировочных тестов) Индивидуализация обучения путем выбора темпа и содержания заданий.

№ слайда 8 Дидактические преимущества использования информационных технологий во время и
Описание слайда:

Дидактические преимущества использования информационных технологий во время изучения биологии для учителей Экономичное использование учебного времени Расширение творческой деятельности в связи с возможностью самостоятельно выбирать план проведения урока, подбирать дополнительный материал и т.д. Возможность корректировать учебный процесс. Возможность эффективно организовывать контроль знаний , умений и навыков обучающихся. Создание условий для осуществления как индивидуального , так и дифференцированного подхода к обучающимся в процессе использования программного обеспечения. Сокращение видов работы , которые утомляют учащихся.

№ слайда 9 Дидактические возможности информационных технологий для обучающихся Формирова
Описание слайда:

Дидактические возможности информационных технологий для обучающихся Формирование навыков практического использования знаний в информационном пространстве. Развитие самостоятельности и творчества. Возможность яркого самоутверждения через использование научных проектов. Облегчение восприятия и запоминания учебного материала.

№ слайда 10 Выводы: Из представленных результатов можно отметить, что в работе учителей в
Описание слайда:

Выводы: Из представленных результатов можно отметить, что в работе учителей вызывают затруднения такие педагогические технологии: внутренней дифференциации, развитие критического мышления, модульное обучение, деятельностного метода, дистанционное обучение Затруднения могут быть определены низкой осведомленностью учителей о существовании указанных технологий и их сущности. Кроме того, такие затруднения могут быть вызваны низким техническим обеспечением для использования определенных технологий.

№ слайда 11 Открытые уроки
Описание слайда:

Открытые уроки

№ слайда 12 Мастер - классы Хименкова Г.В. «Развитие культуроведческой компетенции на уро
Описание слайда:

Мастер - классы Хименкова Г.В. «Развитие культуроведческой компетенции на уроках русского языка» Снегирев В.В. «Цифровые технологии на уроках музыки» Лебедева О.А. «Мониторинг качества знаний по истории при подготовке к ГИА»

Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров238
Номер материала ДВ-517787
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх