Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация по экологическому воспитанию детей "Экологический калейдоскоп".

Презентация по экологическому воспитанию детей "Экологический калейдоскоп".


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление образования ИКЗМР РТ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида №35 «Березка»

пгт. Васильево Зеленодольского муниципального района РТ.







Презентация дидактической игры

Экологический калейдоскоп.



Составила и провела воспитатель Шигабутдинова Т.Н.















2014 г.

Дидактическая игра ««Экологический калейдоскоп».

Программное содержание: Расширить представления детей о диких животных и птицах леса средней полосы России (лиса, заяц, медведь, белка, волк, лось, кабан, бобр, еж, грач, кукушка, скворец, дятел, воробей, ворона, сорока, синица, сова), показать роль покровительственной окраски в жизни животных, познакомить с приспособлением животных к среде обитания в разные времена года, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

Дать представление о хищных и травоядных животных. Познакомить детей с жилищем некоторых животных и птиц-дуплом.

Воспитывать бережное отношение к природе, эмоциональную отзывчивость, учить наблюдать и анализировать явления природы.

Предшествующая работа: Рассматривание карты, глобуса. Беседа на тему: «Мир вокруг нас». Знакомство с животным миром разных континентов. Рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений. Беседа с детьми о жизни диких животных родного края. Д/игра «Чей детеныш?», д/игра «Друзья спешат на помощь», д/игра «Загадочные животные», д/игра «Найди свой домик». Отгадывание загадок о диких животных. Чтение рассказов о животном мире континентов.

Словарная работа: Дупло, берлога, логово, нора, гнездо, хатка.

Оборудование: Картинки с изображением животных (фигурки животных). Картинки-жилище животных. Модель года - символически изображенного дерева, где каждый сектор отражает время года (весной -дерево с почками, молодыми листочками, летом - с плодами, осенью - с жёлтыми листьями, зимой - голое или в снегу), возле дерева или на дереве, дети распределяют картинки (фигурки) животных и птиц.

Игровые правила. Модель года - символически изображенного дерева, где каждый сектор отражает время года, по круговой модели дети рассказывают жизни животных и птиц в разное время года. Под дерево или на дерево, дети распределяют картинки (фигурки) животных и птиц.

1. Жизнь животных и птиц в разное время года.

Дети рассматривают карточки-картинки диких животных и птиц леса средней полосы России (лиса, заяц, медведь, белка, волк, лось и т.д.)

Рассматривают «дерево» - сектор осень.

Ход игры:

- Воспитатель: Сегодня мыс вами совершить увлекательное путешествие в лес, и нам в этом поможет познавательная игра «Экологический калейдоскоп».

Мы узнаем, что меняется в жизни животных и птиц в разные времена года, осенью, зимой, весной, летом. Например, что делают птицы осенью?

(Предполагаемые ответы детей) Перелётные птицы улетают в теплые края.

- Воспитатель: Почему птиц называют перелётными (выслушать ответы детей и обобщить их). Правильно, перелётные птицы - это птицы, которые половину года проводят с нами и на вторую половину года покидают нас, отправляясь в другие страны.

Карточки - перелётные птицы грачи, соловьи, кукушки, скворцы и т.д. крепим на «дерево».

- Воспитатель: Все эти птицы питаются насекомыми: грач добывает червяков из свежевскопанной земли, стрижи и ласточки хватают мошек и других насекомых прямо на лету, кукушки охотятся за гусеницами.

Почему эти птицы улетают от нас осенью?

(Предполагаемые ответы детей) Осенью насекомые исчезают. Наши птицы лишаются основного корма, поэтому и вынуждены улетать в тёплые края.

- Воспитатель: Какие птицы живут у нас постоянно?

(Предполагаемые ответы детей) Воробьи, вороны, синицы, совы, дятлы, сороки…

Картинки-карточки крепим на дерево (зима).

- Воспитатель: А почему же они не улетают? Чем питаются эти птицы?

(Предполагаемые ответы детей) Основная их пища - семена растений. Зимой питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью, надеясь на помощь людей.

- Воспитатель: А вы знаете есть и такие перелётные птицы, которые прилетают к нам зимовать. Снегири - обитатели тайги, северных смешанных лесов. Питаются снегири плодами клёна, рябины.

- Воспитатель: А как вы думаете, что делает белочка осенью?

Карточка-белочка (фигурка) крепим на дерево.

(Предполагаемые ответы детей) Запасает корм (орешки, грибы) на зиму, утепляет жилище.

- Воспитатель: А еще, какие изменения происходят в жизни белок и зайцев?

(Предполагаемые ответы детей) У них мех становится более теплым, пушистым.

- Воспитатель: Зачем белкам и зайцам нужна теплая шубка на зиму?

Дети рассматривают «Дерево» - сектор зима.

(Предполагаемые ответы детей) Зимой животным холодно, поэтому им нужна более теплая шубка.

- Воспитатель: А еще, какие изменения происходят с шубкой зайца и белки?

(Предполагаемые ответы детей) Они линяют, и шерстка вырастает другого цвета: у белки - серебристая, у зайца - белая.

Картинки-карточки крепим на и возле дерева.

- Воспитатель: Правильно на снегу белого зайца труднее заметить хищнику, и серебристую белочку на дереве, занесенном снегом, тоже труднее заметить, причем и хищнику, и охотнику.

А почему не меняют цвет волк, лиса, медведь?

(Предполагаемые ответы детей) Они не боятся других зверей, они более сильные.

- Воспитатель: Как вы думаете, а лось не боится хищных зверей?

(Предполагаемые ответы детей) Нет, он большой, сильный. Он быстро бегает и может сильно ударить ногами.

- Воспитатель: Почему же лиса и волк не меняют окраску зимой? Лиса остается рыжей, волк — серым.

Картинки-карточки (фигурки) крепим возле дерева.

(Предполагаемые ответы детей) У лисы и волка меньше врагов, чем у зайца они хищники.

- Воспитатель: А медведь?

Картинки-карточки крепим возле дерева. (Берлога)

(Предполагаемые ответы детей) Медведь зимой спит.

- Воспитатель: Почему медведь зимой спит, а другие животные не спят?

(Предполагаемые ответы детей) Ему трудно зимой найти еду. Малины нет. Корни под снегом, муравейники тоже под снегом.

- Воспитатель: Можно ли по окраске шерсти медведя и лисы определить, какое время года?

(Предполагаемые ответы детей) Нет, они не меняют свою окраску.

- Воспитатель: А кто еще спит зимой?

(Предполагаемые ответы детей) Барсук, ежик, енот.

Картинки-карточки (фигурка) возле дерева. (Нора ежа)

- Воспитатель: Что происходит с жизнью животных и птиц летом и весной?

Дети рассматривают «Дерево» - сектор весна, лето. Уточняют сезонные изменения в погоде и природе.

- Воспитатель: Нужна ли теплая шубка животным, если весна на исходе и скоро наступит лето?

(Предполагаемые ответы детей) Не нужна, уже тепло. Многие животные линяют. Меняют шубку на менее теплую.

- Воспитатель: Кто меняет окраску? Почему?

(Предполагаемые ответы детей) Заяц меняет окраску. Он становится бурым, а белка рыжей. Это помогает им прятаться от лисы, волка.

- Воспитатель: А еще, какие изменения в жизни животных происходят весной?

(Предполагаемые ответы детей) Медведь просыпается и выходит из берлоги. Лиса чистит, ремонтирует старую нору или строит новую, белка приводит в порядок гнездо или ищет новое дупло. Волчица ищет укромное место для своих детишек.

Картинки-карточки (фигурки) крепим на и возле дерева.

Прилетают перелётные птицы. Строят гнезда.

Карточки - перелётные птицы грачи, соловьи, кукушки, скворцы и т.д. крепим на дерево.

- Воспитатель: А что эти животные и птицы делают летом?

(Предполагаемые ответы детей) Они радуются теплу, выводят и растят своих детенышей.

2. «Кто, где живет?»

- Воспитатель: У каждого из нас есть свой дом или квартира где мы с вами живем. Когда идёт дождь или мы замерзаем, мы убегаем домой. Дома приятно, уютно, безопасно, хорошо.

Как вы думаете, есть ли дома у животных, насекомых, птиц?  (ответы детей).

А сейчас мы узнаем, где живут животные и птицы.

У воспитателя картинки с изображением животных и птиц, у детей - с изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, хатка бобра, дупло, гнездо, логово и т.д.) Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, назвать жилища животных (волчье логово, лисья нора, медвежья берлога, беличье дупло, дупло дятла, совы, дятла, ежиная нора, гнездо грача и т.д.) И если совпадает с его «поселить» на дереве или под деревом, в зависимости от вопроса. Рассказать об этом животном.

- Воспитатель: Как вы думаете где живет белочка?

(Предполагаемые ответы детей) Белки живут в дуплах, могут строить гнезда на деревьях, подобно птицам.

- Воспитатель: А кто еще селится в дупле?

(Предполагаемые ответы детей) В дуплах иногда селятся небольшие птички - воробьи или синички. Они приносят в дупло сухие травинки, пёрышки - устилают дно дупла и откладывают туда яички, а также совы, дятлы.

- Воспитатель: Днём в дупле прячется сова. А что она делает ночью?

(Предполагаемые ответы детей) Ночью сова охотится.

- Воспитатель: Где живет волк? - в логове.

Где живет заяц? - под кустом.

Где зимой живет медведь? - в берлоге.

Где живет лиса? - в норе.

Где живет бобр? - в хатке под водой и т.д.


3. «Чем питаются животные в лесу?»


- Воспитатель: Как вы думаете, чем питаются дикие животные в лесу?

(Предполагаемые ответы детей) Животные питаются травой, плодами деревьев, орешками, шишками, другими животными.

Воспитатель предлагает рассмотреть картинки и разложить животных на две группы по способу питания (травоядные животные и хищники). Дети выполняют задание, объясняя, почему они отнесли то или иное животное к определённой группе.

- Воспитатель: Как можно назвать животных, которые питаются растительной пищей?

(Предполагаемые ответы детей) Травоядные.3аяц (трава, кора деревьев), белка (орехи, грибы), лось (трава, кора деревьев, ветки, сено, грибы) и т.д.

- Воспитатель: А животные, которые питаются другими животными?

(Предполагаемые ответы детей) Хищники. Медведь (мед, ягоды, падаль, рыба), волк (зайцы, овца, телята), лиса (куры, гуси, зайцы, мыши) и т.д.


Дидактическая игра «Загадочные животные».

Цель: Развивать у детей логическое мышление, внимание, воображение,

Развивать познавательную активность детей в процессе разгадывания загадок о диких животных.

Ознакомление с животными разных климатических зон.

Закреплять знания детей о месте обитания животных.

Обогащать словарный запас.

Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа: Ознакомление с животными разных климатических зон в процессе непосредственной образовательной деятельности; чтение художественной литературы, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций в свободной деятельности.

Оборудование: 4 игровых поля: Арктика, пустыня, лес, океан. Фигурки (картинки) животных.

Ход игры: Детям загадывается загадка, ребенок, который правильно разгадал загадку, должен поместить фигурку (карточку) животного, птицы, рыбы на соответствующее игровое поле, в его среду обитания.

Моря-океаны.

Может плавать в океане,

Может ползать по саванне,

Панцирь в клетку, как рубаха... Кто же это? (Черепаха)

Ты попробуй взять меня:

Я колюсь, как ёжик.

Круглым вырос я, друзья,

И совсем без ножек.

Я живу на дне морском

Там, где очень тихо.

Звёзды движутся ползком,

А вот рыбки — лихо. (Морской ёж)

Глубоко на дне она

Словно на небе видна.

Но не светит и не греет,

Потому что не умеет. (Морская звезда)

Вот так Чудо! Вот так Диво!

Зонтик жжётся как крапива

Зонтик плавает в воде.

Если тронешь - быть беде! (Медуза)

В океанах и морях,

Хищница та проживает,

Видом грозным она всех,

Обитателей пугает!

Словно сказочный герой,

Под водой живёт тот конь,

Гривы нет, копыт, хвоста,

И не ржёт он никогда! (Морской конёк)

В синем море бьёт фонтан!

Чудо - юдо великан

Наберёт водички в рот –

И фонтан из моря бьёт!

От волны он не бежит,

Обитает в море.... (Кит)

Мы пугливы иногда,

Можем быть и храбрыми.

Окружает нас вода,

В ней мы дышим жабрами.

С чешуей и плавниками

Проплываем тут и там

И гуляем косяками

Мы по рекам и морям. (Рыбы)

Безобидны, словно дети.

Мы за них, друзья, в ответе.

Вглубь ныряют, вверх взлетают...

Добрым нравом обладают.

Тело гладкое имеют,

"Разговаривать" умеют.

Их язык понять стремимся.

Дружбой с ними мы гордимся.

Подставляют в море спины

Людям, тонущим (Дельфины)

Лес.

Рыжий маленький зверёк

По деревьям прыг да скок.

Он живёт не на земле,

А на дереве в дупле. (Белка.)

Родственник домашней хрюшке,

Хоть стоячие есть ушки.

С пятачком.

Большой. Всеядный!

А ещё он дикий, стадный. (Дикий кабан)

Хвост пушистый бережёт

И зверюшек стережёт:

Знают, рыжую в лесу –

Очень хитрую (Лису)

Он в лесу ночами рыщет,

Пропитанье себе ищет?

Страшно слышать пасти щелк.

Кто в лесу зубастый? (Волк)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода - кора. (Заяц)

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

Есть на речках лесорубы В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины. (Бобры)

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (Еж)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

Пустыня.

В пустыне живёт,

Подолгу не пьёт,

С жарой легко справляется,

Колючками питается. (Верблюд)

Я ползу неторопливо

В толстом панцире с отливом.

Мне среди пустынь бугристых

Незачем спешить.

Двести лет, и даже триста,

Я могу прожить (Черепаха)

В пескам, в лучах, слепящих ходит он,

огромный ящер.

И глотает целиком

Всю добычу, словно ком. (Варан)

Суслик, убегай скорей,

Ведь опасность рядом!

Нападает на зверей кто-то с сильным ядом

Посреди песков шипит и добычу не проспит. (Змея)


По пескам гуляет, Насекомых жалит,

Хвост, изогнутый он свой,

Ядом наполняет! (Скорпион)

Арктика

«Лапки - как у кенгуру,

Летает бесшумно.

Кругом голова!

Полярная, белая Птица (Сова.)

Этот житель круглый год

Лишь на Севере живет.

Он с ветвистыми рогами

И со стройными ногами.

А на ножках тех копыта,

Зверь хороший, не сердитый.

Мох жует он целый день.

Это северный (Олень).

Дидактическая игра «Найди свой домик»

Цель игры: Продолжать расширять знания детей о жизни диких животных в лесу. О хищниках, и травоядных,

Формировать умение выделять и охарактеризовать особенности внешнего облика животных, образа их жизни.

Активизация слов: нора, берлога, река (хатка бобра), дупло, гнездо, логово и т.д.

Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.


У воспитателя картинки с изображением животных и птиц, у детей - с изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, река (хатка бобра), дупло, гнездо, логово и т.д.) Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, назвать жилища животных (волчье логово, лисья нора, медвежья берлога, беличье дупло, дупло дятла, совы, ежиная нора, гнездо грача и т.д.) И если совпадает с его картинкой, «поселить» у себя, рассказать об

этом животном.

Дидактическая игра «Друзья спешат на помощь»

Цель игры: Закреплять умение детей систематизировать животных, птиц, рыб по приспособленности к природной зоне. Учить по внешнему виду животного, птицы, рыбы определять его место обитания.

Расширять преставления детей о многообразии природного мира, приспособлении животных к среде обитания.

Закрепить представления детей о родной планете Земля; познакомить детей с глобусом - моделью земного шара; дать детям элементарные представления о том, что существуют разные континенты земли, которые отличаются по своим природным условиям; воспитывать бережное отношение к Земле - своему дому.

Развивать речь, память, логическое мышление, сообразительность;

Предварительная работа: Чтение рассказов об обитателях Арктики, леса, пустыни, океана. Беседа о животных, занесенных в Красную Книгу, загадки о животных разных природных зон.

Оборудование: 4 игровых поля (Арктика, пустыня, лес, океан). Глобус (карта мира), фигурки (картинки) животных. Кубик с разноцветными гранями, где каждый цвет обозначает свою среду обитания: синий цвет- вода, жёлтый - пустыня, белый-Арктика, зелёный - лес. Красный-переход хода.

Предлагаемый вариант игры рассчитан на 4 участников. Игру следует начинать под руководством взрослого ведущего.

Правила игры: Ведущий выбирает картинку (фигурку) с одним из животных и помещает его в «чужие условия». Место обитания выбирается случайно с помощью кубика. Животное отправляется в путешествие - хочет вернуться в свою среду, но на пути встречает много препятствий. Для спасения путешественника требуется найти других животных, обитающих в той среде, куда попало животное.

Пример: Дети выбирают по одному игровому полю. Ведущий выбирает животное, например, белочку. Дети по очереди подбрасывают игральный кубик. Кубик падает на стол одной гранью вверх, например, (синий цвет) - океан. Ребенок, у которого на игральном поле изображен океан, показывает его на глобусе. Помещает на свое игровое поле животное, рассказывает о нем. Кто поможет белочке? Помог кит, дельфин, морская черепаха и т.д. Снова бросаем кубик. Пустыня. Кто поможет? И т.д. Повторно называть одних и тех же животных нельзя. Выигрывает тот, кто нашел большее количество помощников.




Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров37
Номер материала ДБ-401868
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх