Инфоурок Дошкольное образование ПрезентацииПрезентация по экологическому воспитанию детей "Экологический калейдоскоп".

Презентация по экологическому воспитанию детей "Экологический калейдоскоп".

Скачать материал

Управление образования ИКЗМР РТ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида №35 «Березка»

пгт. Васильево Зеленодольского муниципального района РТ.

 

 

 

Презентация дидактической игры

Экологический калейдоскоп.

 

Составила и провела воспитатель Шигабутдинова Т.Н.

 

 

 

 

 

 

                                                                                                   

                                                                    

 

 

2014 г.

Дидактическая игра ««Экологический калейдоскоп».

Программное содержание: Расширить представления детей о диких животных и птицах леса средней полосы России (лиса, заяц, медведь, белка, волк, лось, кабан, бобр, еж, грач, кукушка, скворец, дятел, воробей, ворона, сорока, синица, сова), показать роль покровительственной окраски в жизни животных, познакомить с приспособлением животных к среде обитания в разные времена года, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

Дать представление о хищных и травоядных животных. Познакомить детей с жилищем некоторых животных и птиц-дуплом.

Воспитывать бережное отношение к природе, эмоциональную отзывчивость, учить наблюдать и анализировать явления природы.

Предшествующая работа: Рассматривание карты, глобуса. Беседа на тему: «Мир вокруг нас». Знакомство с животным миром разных континентов. Рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений. Беседа с детьми о жизни диких животных родного края. Д/игра «Чей детеныш?», д/игра «Друзья спешат на помощь», д/игра «Загадочные животные», д/игра «Найди свой домик». Отгадывание загадок о диких животных. Чтение рассказов о животном мире континентов.

Словарная работа: Дупло, берлога, логово, нора, гнездо, хатка.

Оборудование: Картинки с изображением животных (фигурки животных). Картинки-жилище животных. Модель года - символически изображенного дерева, где каждый сектор отражает время года (весной -дерево с почками, молодыми листочками, летом - с плодами, осенью - с жёлтыми листьями, зимой - голое или в снегу), возле дерева или на дереве, дети распределяют картинки (фигурки) животных и птиц.

Игровые правила. Модель года - символически изображенного дерева, где каждый сектор отражает время года, по круговой модели дети рассказывают жизни животных и птиц в разное время года. Под дерево или на дерево, дети распределяют картинки (фигурки) животных и птиц.

1. Жизнь животных и птиц в разное время года.

Дети рассматривают карточки-картинки диких животных и птиц леса средней полосы России (лиса, заяц, медведь, белка, волк, лось и т.д.)

Рассматривают «дерево» - сектор осень.

Ход игры:

- Воспитатель: Сегодня мыс вами совершить увлекательное путешествие в лес, и нам в этом поможет познавательная игра «Экологический калейдоскоп».

Мы узнаем, что меняется в жизни животных и птиц в разные времена года, осенью, зимой, весной, летом. Например, что делают птицы осенью?

(Предполагаемые ответы детей) Перелётные птицы улетают в теплые края.

- Воспитатель: Почему птиц называют перелётными (выслушать ответы детей и обобщить их). Правильно, перелётные птицы - это птицы, которые половину года проводят с нами и на вторую половину года покидают нас, отправляясь в другие страны.

Карточки - перелётные птицы грачи, соловьи, кукушки, скворцы и т.д. крепим на «дерево».

- Воспитатель: Все эти птицы питаются насекомыми: грач добывает червяков из свежевскопанной земли, стрижи и ласточки хватают мошек и других насекомых прямо на лету, кукушки охотятся за гусеницами.

Почему эти птицы улетают от нас осенью?

(Предполагаемые ответы детей) Осенью насекомые исчезают. Наши птицы лишаются основного корма, поэтому и вынуждены улетать в тёплые края.

- Воспитатель: Какие птицы живут у нас постоянно?

(Предполагаемые ответы детей) Воробьи, вороны, синицы, совы, дятлы, сороки…

Картинки-карточки крепим на дерево (зима).

- Воспитатель: А почему же они не улетают? Чем питаются эти птицы?

(Предполагаемые ответы детей) Основная их пища - семена растений. Зимой питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью, надеясь на помощь людей.

- Воспитатель: А вы знаете есть и такие перелётные птицы, которые прилетают к нам зимовать. Снегири - обитатели тайги, северных смешанных лесов. Питаются снегири плодами клёна, рябины.

- Воспитатель: А как вы думаете, что делает белочка осенью?

Карточка-белочка (фигурка) крепим на дерево.

(Предполагаемые ответы детей) Запасает корм (орешки, грибы) на зиму, утепляет жилище.

- Воспитатель: А еще, какие изменения происходят в жизни белок и зайцев?

(Предполагаемые ответы детей) У них мех становится более теплым, пушистым.

- Воспитатель: Зачем белкам и зайцам нужна теплая шубка на зиму?

Дети рассматривают «Дерево» - сектор зима.

(Предполагаемые ответы детей) Зимой животным холодно, поэтому им нужна более теплая шубка.

- Воспитатель: А еще, какие изменения происходят с шубкой зайца и белки?

(Предполагаемые ответы детей) Они линяют, и шерстка вырастает другого цвета: у белки - серебристая, у зайца - белая.

Картинки-карточки крепим на и возле дерева.

- Воспитатель: Правильно на снегу белого зайца труднее заметить хищнику, и серебристую белочку на дереве, занесенном снегом, тоже труднее заметить, причем и хищнику, и охотнику.

А почему не меняют цвет волк, лиса, медведь?

(Предполагаемые ответы детей) Они не боятся других зверей, они более сильные.

- Воспитатель: Как вы думаете, а лось не боится хищных зверей?

(Предполагаемые ответы детей) Нет, он большой, сильный. Он быстро бегает и может сильно ударить ногами.

- Воспитатель: Почему же лиса и волк не меняют окраску зимой? Лиса остается рыжей, волк — серым.

Картинки-карточки (фигурки) крепим возле дерева.

(Предполагаемые ответы детей) У лисы и волка меньше врагов, чем у зайца они хищники.

- Воспитатель: А медведь?

Картинки-карточки крепим возле дерева. (Берлога)

(Предполагаемые ответы детей) Медведь зимой спит.

- Воспитатель: Почему медведь зимой спит, а другие животные не спят?

(Предполагаемые ответы детей) Ему трудно зимой найти еду. Малины нет. Корни под снегом, муравейники тоже под снегом.

- Воспитатель: Можно ли по окраске шерсти медведя и лисы определить, какое время года?

(Предполагаемые ответы детей) Нет, они не меняют свою окраску.

- Воспитатель: А кто еще спит зимой?

(Предполагаемые ответы детей) Барсук, ежик, енот.

Картинки-карточки (фигурка) возле дерева. (Нора ежа)

- Воспитатель: Что происходит с жизнью животных и птиц летом и весной?

Дети рассматривают «Дерево» - сектор весна, лето. Уточняют сезонные изменения в погоде и природе.

- Воспитатель: Нужна ли теплая шубка животным, если весна на исходе и скоро наступит лето?

(Предполагаемые ответы детей) Не нужна, уже тепло. Многие животные линяют. Меняют шубку на менее теплую.

- Воспитатель: Кто меняет окраску? Почему?

(Предполагаемые ответы детей) Заяц меняет окраску. Он становится бурым, а белка рыжей. Это помогает им прятаться от лисы, волка.

- Воспитатель: А еще, какие изменения в жизни животных происходят весной?

(Предполагаемые ответы детей) Медведь просыпается и выходит из берлоги. Лиса чистит, ремонтирует старую нору или строит новую, белка приводит в порядок гнездо или ищет новое дупло. Волчица ищет укромное место для своих детишек.

Картинки-карточки (фигурки) крепим на и возле дерева.

Прилетают перелётные птицы. Строят гнезда.

Карточки - перелётные птицы грачи, соловьи, кукушки, скворцы и т.д. крепим на дерево.

- Воспитатель: А что эти животные и птицы делают летом?

(Предполагаемые ответы детей) Они радуются теплу, выводят и растят своих детенышей.

2. «Кто, где живет?»

- Воспитатель: У каждого из нас есть свой дом или квартира где мы с вами живем. Когда идёт дождь или мы замерзаем, мы убегаем домой. Дома приятно, уютно, безопасно, хорошо.

Как вы думаете, есть ли дома у животных, насекомых, птиц?  (ответы детей).

А сейчас мы узнаем, где живут животные и птицы.

У воспитателя картинки с изображением животных и птиц, у детей - с изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, хатка бобра, дупло, гнездо, логово и т.д.) Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, назвать жилища животных (волчье логово, лисья нора, медвежья берлога, беличье дупло, дупло дятла, совы, дятла, ежиная нора, гнездо грача и т.д.) И если совпадает с его «поселить» на дереве или под деревом, в зависимости от вопроса. Рассказать об этом животном.

- Воспитатель: Как вы думаете где живет белочка?

(Предполагаемые ответы детей) Белки живут в дуплах, могут строить гнезда на деревьях, подобно птицам.

- Воспитатель: А кто еще селится в дупле?

(Предполагаемые ответы детей) В дуплах иногда селятся небольшие птички - воробьи или синички. Они приносят в дупло сухие травинки, пёрышки - устилают дно дупла и откладывают туда яички, а также совы, дятлы.

- Воспитатель: Днём в дупле прячется сова. А что она делает ночью?

(Предполагаемые ответы детей) Ночью сова охотится.

- Воспитатель: Где живет волк? - в логове.

Где живет заяц? - под кустом.

Где зимой живет медведь? - в берлоге.

Где живет лиса? - в норе.

Где живет бобр? - в хатке под водой и т.д.

 

3. «Чем питаются животные в лесу?»

 

- Воспитатель: Как вы думаете, чем питаются дикие животные в лесу?

(Предполагаемые ответы детей) Животные питаются травой, плодами деревьев, орешками, шишками, другими животными.

Воспитатель предлагает рассмотреть картинки и разложить животных на две группы по способу питания (травоядные животные и хищники). Дети выполняют задание, объясняя, почему они отнесли то или иное животное к определённой группе.

- Воспитатель: Как можно назвать животных, которые питаются растительной пищей?

 (Предполагаемые ответы детей) Травоядные.3аяц (трава, кора деревьев), белка (орехи, грибы), лось (трава, кора деревьев, ветки, сено, грибы) и т.д.

- Воспитатель: А животные, которые питаются другими животными?

(Предполагаемые ответы детей) Хищники. Медведь (мед, ягоды, падаль, рыба), волк (зайцы, овца, телята), лиса (куры, гуси, зайцы, мыши) и т.д.

 

Дидактическая игра «Загадочные животные».

Цель: Развивать у детей логическое мышление, внимание, воображение,

Развивать познавательную активность детей в процессе разгадывания загадок о диких животных.

Ознакомление с животными разных климатических зон.

Закреплять знания детей о месте обитания животных.

Обогащать словарный запас.

Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа: Ознакомление с животными разных климатических зон в процессе непосредственной образовательной деятельности; чтение художественной литературы, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций в свободной деятельности.

Оборудование: 4 игровых поля: Арктика, пустыня, лес, океан. Фигурки (картинки) животных.

Ход игры: Детям загадывается загадка, ребенок, который правильно разгадал загадку, должен поместить фигурку (карточку) животного, птицы, рыбы на соответствующее игровое поле, в его среду обитания.

Моря-океаны.

Может плавать в океане,

Может ползать по саванне,

Панцирь в клетку, как рубаха... Кто же это? (Черепаха)

Ты попробуй взять меня:

 Я колюсь, как ёжик.

Круглым вырос я, друзья,

И совсем без ножек.

Я живу на дне морском

Там, где очень тихо.

Звёзды движутся ползком,

 А вот рыбки — лихо. (Морской ёж)

Глубоко на дне она

 Словно на небе видна.

Но не светит и не греет,

Потому что не умеет. (Морская звезда)

Вот так Чудо! Вот так Диво!

Зонтик жжётся как крапива

Зонтик плавает в воде.

Если тронешь - быть беде! (Медуза)

В океанах и морях,

Хищница та проживает,

Видом грозным она всех,

 Обитателей пугает!

Словно сказочный герой,

Под водой живёт тот конь,

Гривы нет, копыт, хвоста,

И не ржёт он никогда! (Морской конёк)

В синем море бьёт фонтан!

Чудо - юдо великан

Наберёт водички в рот –

И  фонтан из моря бьёт!

От волны он не бежит,

Обитает в море.... (Кит)

Мы пугливы иногда,

Можем быть и храбрыми.

 Окружает нас вода,

В ней мы дышим жабрами.

С чешуей и плавниками

Проплываем тут и там

 И гуляем косяками

Мы по рекам и морям. (Рыбы)

Безобидны, словно дети.

Мы за них, друзья, в ответе.

 Вглубь ныряют, вверх взлетают...

Добрым нравом обладают.

Тело гладкое имеют,

 "Разговаривать" умеют.

Их язык понять стремимся.

Дружбой с ними мы гордимся.

 Подставляют в море спины

 Людям, тонущим (Дельфины)

Лес.

Рыжий маленький зверёк

По деревьям прыг да скок.

Он живёт не на земле,

А на дереве в дупле. (Белка.)

Родственник домашней хрюшке,

Хоть стоячие есть ушки.

С пятачком.

Большой. Всеядный!

А ещё он дикий, стадный. (Дикий кабан)

Хвост пушистый бережёт

И зверюшек стережёт:

Знают, рыжую в лесу –

Очень хитрую (Лису)

Он в лесу ночами рыщет,

 Пропитанье себе ищет?

Страшно слышать пасти щелк.

Кто в лесу зубастый? (Волк)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода - кора. (Заяц)

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

 Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

Есть на речках лесорубы В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины. (Бобры)

Сердитый недотрога

 Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (Еж)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

Пустыня.

В пустыне живёт,

Подолгу не пьёт,

С жарой легко справляется,

Колючками питается. (Верблюд)

Я ползу неторопливо

 В толстом панцире с отливом.

Мне среди пустынь бугристых

Незачем спешить.

Двести лет, и даже триста,

Я могу прожить (Черепаха)

В пескам, в лучах, слепящих ходит он,

огромный ящер.

 И глотает целиком

Всю добычу, словно ком. (Варан)

Суслик, убегай скорей,

Ведь опасность рядом!

Нападает на зверей кто-то с сильным ядом

Посреди песков шипит и добычу не проспит. (Змея)

 

По пескам гуляет, Насекомых жалит,

Хвост, изогнутый он свой,

 Ядом наполняет! (Скорпион)

Арктика

«Лапки - как у кенгуру,

Летает бесшумно.

Кругом голова!

 Полярная, белая Птица (Сова.)

Этот житель круглый год

 Лишь на Севере живет.

Он с ветвистыми рогами

 И со стройными ногами.

А на ножках тех копыта,

Зверь хороший, не сердитый.

Мох жует он целый день.

Это северный (Олень).

Дидактическая игра «Найди свой домик»

Цель игры: Продолжать расширять знания детей о жизни диких животных в лесу. О хищниках, и травоядных,

Формировать умение выделять и охарактеризовать особенности внешнего облика животных, образа их жизни.

Активизация слов: нора, берлога, река (хатка бобра), дупло, гнездо, логово и т.д.

Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.

 

У воспитателя картинки с изображением животных и птиц, у детей - с изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, река (хатка бобра), дупло, гнездо, логово и т.д.) Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, назвать жилища животных (волчье логово, лисья нора, медвежья берлога, беличье дупло, дупло дятла, совы, ежиная нора, гнездо грача и т.д.) И если совпадает с его картинкой, «поселить» у себя, рассказать об

этом животном.

Дидактическая игра «Друзья спешат на помощь»

Цель игры: Закреплять умение детей систематизировать животных, птиц, рыб по приспособленности к природной зоне. Учить по внешнему виду животного, птицы, рыбы определять его место обитания.

Расширять преставления детей о многообразии природного мира, приспособлении животных к среде обитания.

Закрепить представления детей о родной планете Земля; познакомить детей с глобусом - моделью земного шара; дать детям элементарные представления о том, что существуют разные континенты земли, которые отличаются по своим природным условиям; воспитывать бережное отношение к Земле - своему дому.

Развивать речь, память, логическое мышление, сообразительность;

Предварительная работа: Чтение рассказов об обитателях Арктики, леса, пустыни, океана. Беседа о животных, занесенных в Красную Книгу, загадки о животных разных природных зон.

Оборудование: 4 игровых поля (Арктика, пустыня, лес, океан). Глобус (карта мира), фигурки (картинки) животных. Кубик с разноцветными гранями, где каждый цвет обозначает свою среду обитания: синий цвет- вода, жёлтый - пустыня, белый-Арктика, зелёный - лес. Красный-переход хода.

Предлагаемый вариант игры рассчитан на 4 участников. Игру следует начинать под руководством взрослого ведущего.

Правила игры: Ведущий выбирает картинку (фигурку) с одним из животных и помещает его в «чужие условия». Место обитания выбирается случайно с помощью кубика. Животное отправляется в путешествие - хочет вернуться в свою среду, но на пути встречает много препятствий. Для спасения путешественника требуется найти других животных, обитающих в той среде, куда попало животное.

Пример: Дети выбирают по одному игровому полю. Ведущий выбирает животное, например, белочку. Дети по очереди подбрасывают игральный кубик. Кубик падает на стол одной гранью вверх, например, (синий цвет) - океан. Ребенок, у которого на игральном поле изображен океан, показывает его на глобусе. Помещает на свое игровое поле животное, рассказывает о нем. Кто поможет белочке? Помог кит, дельфин, морская черепаха и т.д. Снова бросаем кубик. Пустыня. Кто поможет? И т.д. Повторно называть одних и тех же животных нельзя. Выигрывает тот, кто нашел большее количество помощников.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Презентация по экологическому воспитанию детей "Экологический калейдоскоп"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по взаимоотношениям

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 995 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.11.2016 616
    • DOCX 28.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шигабутдинова Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 13769
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Педагогические основы деятельности воспитателя в условиях ФГОС ДО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Медиаграмотность как форма работы с современным родителем

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 22 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация дополнительного образования детей в условиях дошкольной образовательной организации

Педагог дополнительного образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 101 человек из 35 регионов

Мини-курс

Проведение и применение трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 77 человек из 38 регионов

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов