Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация по экологическому воспитанию и образованию дошкольников старшего дошкольного возраста" Войди в природу другом"

Презентация по экологическому воспитанию и образованию дошкольников старшего дошкольного возраста" Войди в природу другом"

  • Дошкольное образование
Отчет по проекту экологического воспитания и образования детей старшего дошк...
Будь природе другом Всё хорошее в людях – из детства! Как истоки добра пробуд...
Спасибо за внимание!
1.1. Актуальность. «Взаимоотношение человека с природой актуальный вопрос со...
Формирование экологического сознания, экологической культуры мировоззрения л...
1.2. Цель. Формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизирова...
1.3. Задачи. – Расширение и систематизация элементарных экологических предста...
`
Гипотеза: Если своевременно формировать у детей познавательный интерес к миру...
1.5 . Период выполнения проекта – долгосрочный ( с 01.09. 2012 г. по 30.04. 2...
1.4. Целевая аудитория- – старшая и подготовительная группы
1.6. Ожидаемые результаты: - Создание необходимых условий для экологического...
Направление проекта. Дети, получившие определенные экологические представлени...
1. 9. Направление работы с детьми по проекту: - развитие речи; - развитие ло...
Земля-это наш Зеленый дом. Экология – это наука, которая учит нас бережно отн...
I ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ Срок – сентябрь – октябрь 2012года 1...
II ЭТАП. ОСНОВНОЙ – деятельный , работа с детьми.- 1. Организация работы по...
III ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ Срок: Май 2014 года. 1.Обобщение и презентация опыта...
Формы проектной деятельности. 1.Совместная деятельность воспитателя с ребенко...
Формы и методы работы по проекту. В совместной деятельности воспитателя с реб...
В самостоятельной деятельности детей в экологической среде: Настольно-печатн...
Создание развивающей среды. Создали природный уголок с подобранными по проек...
Основные направления реализации проекта по образовательным областям : Социаль...
Социально-коммуникативное развитие Игровая деятельность Коммуникативная деяте...
Воспитание экологической культуры через игровую деятельность. Играя с детьми,...
Дидактические игры. Дидактические игры являлись для нас эффективным средством...
Перечень игр. Дидактические словесные игры: «Что где растет?», «Живая и нежив...
Настольно- печатные игры. Мы предлагали детям настольно-печатные игры разнооб...
Игры с природным материалом. Игры с природным материалом( песок, снег, семена...
Сюжетно-ролевые игры. Дошкольный возраст считается классическим возрастом игр...
сюжетно-ролевые игры: игры-путешествия. Путешествия в другие страны, в лес, п...
Строительно-конструктивные игры - разновидность творческой игры В этих играх...
Коммуникативные игры. Общение - основное условие развития ребенка, важнейший...
В коммуникативных, интонационных, речевых, ритмических играх, этюдах дети, п...
Труд в природе. Дети охотно, с желанием выполняли трудовые поручения самосто...
Вели работу по сбору коллекций камней, минералов, ракушек, семян и шишек; де...
Работая над проектом, мы совместно с детьми и родителями проводили природове...
Познавательное развитие: 1.Познавательные экологические занятия и комплексны...
Мы провели разнообразные познавательные экологические занятия. Вот небольшой...
Тематические недели. Они обогатили знания детей о живой и неживой природе, фл...
Нетрадиционные формы организации образовательной деятельности. Мы использова...
Наблюдения. Наблюдение – основное средство познания природы. Оно дает возмож...
Экскурсии. Использовали новую и интересную форму работы по экологическому вос...
Исследовательская деятельность. .  Для установления причин явлений, связей и...
В нашей лаборатории дети вели исследования минералов и делали опыты для срав...
-Чтение художественной литературы -Беседы; - Знакомство с народной мудростью...
Чтение художественной литературы. Книга о природе имеет большую познавательну...
Вот неполный перечень книг, с которыми мы познакомили детей: М. М. Пришвин «...
Разучивание стихов о природе. Чтобы дать ребенку почувствовать красоту поэтич...
Беседа. Чем разнообразнее мы проводили беседы о природе и эмоциональнее, тем...
Вот перечень бесед с детьми: - «Мы – юные друзья природы», «Лес – богатство...
Творческое рассказывание. Экологические стихи и сказки, придуманные детьми....
Художественно-эстетическое развитие. - изобразительная деятельность; -театрал...
Изобразительная деятельность. Основной возбудитель эстетической активности -...
Вот перечень тем по изобразительной деятельности: Рисование: «Лето красное пр...
Театрализованная деятельность. Экологические спектакли предоставляли возможно...
Праздники и развлечения. Для воспитания у детей любви к природе проводились р...
Физическое развитие. Закрепление разнообразных видов движений и игровых упраж...
Подвижные игры. Мы проводили сюжетные игры на основе представлений у детей з...
3. Работа с родителями. Особой формой экологического воспитания можно назват...
Работа с родителями. Знакомство родителей с нашим проектом, целью и задачами;...
Формы взаимодействия с родителями: 1.Знакомство родителей с проектом, целью...
5. Памятки для родителей «Как вести себя в природе», « Осторожно, сосулька!»...
Роль родителей в реализации проекта: . Составление гербария из осенних листь...
Выводы и результативность проекта . Итогом проекта стало обобщение результат...
Итогом проекта стали экологическая сказка «Мешок яблок» и праздник «Вальс цв...
 Спасибо за внимание!!!
1 из 126

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Отчет по проекту экологического воспитания и образования детей старшего дошк
Описание слайда:

Отчет по проекту экологического воспитания и образования детей старшего дошкольного возраста на тему: «Войди в природу другом ».

№ слайда 2 Будь природе другом Всё хорошее в людях – из детства! Как истоки добра пробуд
Описание слайда:

Будь природе другом Всё хорошее в людях – из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Н. Луконин

№ слайда 3 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 4 1.1. Актуальность. «Взаимоотношение человека с природой актуальный вопрос со
Описание слайда:

1.1. Актуальность. «Взаимоотношение человека с природой актуальный вопрос современности. Экологические проблемы, прежде всего ухудшение среды жизни человека, являются общими проблемами населения земли. Неблагополучное экологическое состояние планеты, о котором в настоящее время знают все – это результат нерационального природопользования, результат деятельности людей, которых не беспокоит проблема сохранения природных ресурсов, результат потребления богатств земли, для получения максимальной прибыли и удовлетворения потребностей ныне живущего поколения. Человек – не собственник природы, а член природного сообщества, поэтому экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Люди, к сожалению, в наш компьютерный век забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Нависла угроза экологической катастрофы, угроза жизни и здоровья человека. Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни, тема о взаимоотношениях человека и природы.. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение в природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

№ слайда 5 Формирование экологического сознания, экологической культуры мировоззрения л
Описание слайда:

Формирование экологического сознания, экологической культуры мировоззрения личности в целом должна стать первостепенной задачей экологического образования и воспитания. Дошкольный возраст – это начальный этап становления человеческой личности. В этом возрасте закладываются основы личностной культуры, элементы экологического сознания. А как известно, экологическая культура ярко проявляется в отношении к естественным экосистемам: лесу, лугу, парку, водоему, где человек находится наедине с природой. Природа оставляет большой след в душе ребенка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства, которые с помощью взрослых и формируют у детей правдивое представление об окружающем мире, о природе. Настоящим проектом, мы хотели обратить внимание на данную проблему, как развитие потребности у детей к познанию природы, растительного мира, повышения экологической грамотности детей, воспитания трудолюбия и посильной помощи детей природе, любознательности, желанию постоянно открывать что-то новое, исследовать и экспериментировать.

№ слайда 6 1.2. Цель. Формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизирова
Описание слайда:

1.2. Цель. Формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизировать мыслительно-поисковую деятельность детей. Создать условия, раскрывающие интеллектуальную и творческую потенциальность дошкольников, ориентированную на экологическое воспитание; Расширять знания о живой и неживой природе во взаимосвязи со средой обитания и формирование осознанно – правильного взаимодействия с окружающим его большим миром природы; Развитие способности воспринимать эстетическую ценность природы и выражать в творчестве полученные впечатления. Формировать умения и навыки безопасного и экологически грамотного поведения детей в природе; дать первоначальные экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу.

№ слайда 7 1.3. Задачи. – Расширение и систематизация элементарных экологических предста
Описание слайда:

1.3. Задачи. – Расширение и систематизация элементарных экологических представлений дошкольников и воспитание экологической культуры детей. -- Закреплять и расширять знания детей о животном и растительном мире в природе; о растениях и животных Донского края, их красоте и пользе. --Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе; поддерживать самостоятельные наблюдения, умения видеть интересное в природе, выражать собственное мнение о природных явлениях и делать свои умозаключения. – Формирование навыков постановки элементарных экологических опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов. – Развитие способности воспринимать эстетическую ценность природы и выражать в творчестве полученные впечатления. -- Формирование навыков заботливого отношения к объектам живой и неживой природы и безопасного, экологически грамотного поведения в природе. -- Формировать на основе духовного, нравственного и личного отношения к действительности свои практические умения в природе и улучшении экологии.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 `
Описание слайда:

`

№ слайда 10 Гипотеза: Если своевременно формировать у детей познавательный интерес к миру
Описание слайда:

Гипотеза: Если своевременно формировать у детей познавательный интерес к миру природы, то ребенок постепенно приобретет новый взгляд на осознанное отношение к окружающей среде.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 1.5 . Период выполнения проекта – долгосрочный ( с 01.09. 2012 г. по 30.04. 2
Описание слайда:

1.5 . Период выполнения проекта – долгосрочный ( с 01.09. 2012 г. по 30.04. 2014г.)

№ слайда 15 1.4. Целевая аудитория- – старшая и подготовительная группы
Описание слайда:

1.4. Целевая аудитория- – старшая и подготовительная группы

№ слайда 16 1.6. Ожидаемые результаты: - Создание необходимых условий для экологического
Описание слайда:

1.6. Ожидаемые результаты: - Создание необходимых условий для экологического воспитания для формирования интереса и бережного отношения детей к природе; - Становление готовности детей самостоятельно решать задачи экологического значения в разных ситуациях; - Освоение знаний о живой и неживой природе; знать флору, фауну и экологию нашего Донского края; - Умения выражать собственное мнение о природных явлениях, анализировать и оказывать свою посильную помощь природе; самостоятельная экспериментальная деятельность детей с природными материалами; -Умения детей использовать практические умения в экологии и желание трудиться в природе; - Знать и использовать знания грамотного и безопасного поведения в природе для улучшения экологии нашего Донского края. - Совершенствовать уровень знаний, экологической компетентности родителей по теме проекта.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Направление проекта. Дети, получившие определенные экологические представлени
Описание слайда:

Направление проекта. Дети, получившие определенные экологические представления, будут бережнее относиться к природе. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки. Для успешного решения задач по формированию у детей основ экологической культуры мы выделили следующие направления в своей деятельности: • Взаимодействие с детьми; • Взаимодействие с родителями;

№ слайда 19 1. 9. Направление работы с детьми по проекту: - развитие речи; - развитие ло
Описание слайда:

1. 9. Направление работы с детьми по проекту: - развитие речи; - развитие логического мышления; - развитие коммуникативных качеств у детей; - обобщение представлений о природе; - пробуждение воображения и фантазии; - пробуждение интереса к природе, желание трудиться в природе.

№ слайда 20 Земля-это наш Зеленый дом. Экология – это наука, которая учит нас бережно отн
Описание слайда:

Земля-это наш Зеленый дом. Экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру. Мир разноцветный, яркий. «Мир вокруг нас, Земля – это наш Зеленый дом». Моря и реки, леса и горы, деревни и города… Как много в этом замечательном доме! Только живое переживание, полученное в детстве и связанное с представлениями о ценности жизни всего живого вокруг, способного тоже ощущать боль, может изменить отношение к нашему Зеленому дому. Так как знания, полученные с первых лет жизни, могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 I ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ Срок – сентябрь – октябрь 2012года 1
Описание слайда:

I ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ Срок – сентябрь – октябрь 2012года 1. Подбор и изучение необходимой методической литературы, разработка содержания проектной деятельности. 2. Создание экологической развивающей среды. 3. Определение цели и задач проекта, исходя из возрастных особенностей детей, их интересов и потребностей. 4. Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта для совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной работы детей в экологической развивающей среде. 5. Обеспечение дидактического комплекта для реализации проекта. 6. Подбор художественной литературы по данной теме.

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 II ЭТАП. ОСНОВНОЙ – деятельный , работа с детьми.- 1. Организация работы по
Описание слайда:

II ЭТАП. ОСНОВНОЙ – деятельный , работа с детьми.- 1. Организация работы по реализации цели и задач проекта. 2.Выполнение проекта. Организация и проведение совместной работы воспитателей с детьми и родителями по проекту. 3.Использование дидактического материала для осуществления познавательного интереса к миру природы и самостоятельной, творческой деятельности детей в экологической развивающей среде; 4 Занятия, природоохранные акции, экологические викторины и праздники, выставки детских работ, спектакли, конкурсы и практическая деятельность в природе. 5.Проведение консультации для воспитателей и работы с родителями.

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 III ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ Срок: Май 2014 года. 1.Обобщение и презентация опыта
Описание слайда:

III ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ Срок: Май 2014 года. 1.Обобщение и презентация опыта работы по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на тему: «Войди в природу другом». Проект летней оздоровительной за 2013год на тему: «Что мы знаем о цветах?», представление на педсовете презентации «Детское экспериментирование, как основа поисковой деятельности через экологические опыты», показ экологической сказки «Мешок яблок» в старшей группе, выставка детских работ на тему: «Природа глазами детей» и викторины «Друзья природы» в подготовительной группе, как итоговые мероприятия работы с детьми по проекту. 2.Участие родителей совместно с детьми в выставках по природе. 3.Представление опыта работы по экологическому воспитанию и материалов проекта на консультации для воспитателей, родительском собрании и педсовете.

№ слайда 31 Формы проектной деятельности. 1.Совместная деятельность воспитателя с ребенко
Описание слайда:

Формы проектной деятельности. 1.Совместная деятельность воспитателя с ребенком. 2.Самостоятельная деятельность детей в экологической развивающей среде. 3. Работа с родителями.

№ слайда 32 Формы и методы работы по проекту. В совместной деятельности воспитателя с реб
Описание слайда:

Формы и методы работы по проекту. В совместной деятельности воспитателя с ребенком: - Занятия, беседы, чтение художественной литературы, разучивание стихотворений, пословиц, поговорок и загадок; -Наблюдения, целевые прогулки и труд в природе; изучение экологической тропы на территории ДОУ; экскурсии; проблемные ситуации; -Исследовательская деятельность; -Игровая деятельность и театрализованная деятельность; -Праздники и развлечения, экологические викторины, К.В.Н. Практическая деятельность детей в природе.

№ слайда 33 В самостоятельной деятельности детей в экологической среде: Настольно-печатн
Описание слайда:

В самостоятельной деятельности детей в экологической среде: Настольно-печатные игры и дидактические игры; Ведение и заполнение уголка наблюдений за природой; наблюдение за сезонными изменениями и т. д.) . Рассматривание книг, картинок, фотоэтюдов; Передача природных явлений и живых объектов в рисунке, лепке, аппликации; Театрализованные игры и сюжетно-ролевые игры; детская деятельность в уголке экспериментирования, уход за цветами и работы в цветнике и на огороде;

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41 Создание развивающей среды. Создали природный уголок с подобранными по проек
Описание слайда:

Создание развивающей среды. Создали природный уголок с подобранными по проекту дидактическими играми и художественной литературой для детей; Организовали экспериментальный уголок для проведения опытов и исследований с природными материалами; внесли разнообразный материал для самостоятельной изобразительной деятельности детей по природе; Собрали разнообразный, доступный материал для игр – путешествий, театрализованной деятельности детей, сюжетно – ролевых и подвижных игр; Внесли глобус и энциклопедии– для знакомства с планетой Земля, со странами, с различными климатическими зонами и для расширения знаний о флоре и фауне на материках.

№ слайда 42 Основные направления реализации проекта по образовательным областям : Социаль
Описание слайда:

Основные направления реализации проекта по образовательным областям : Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; .Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.  

№ слайда 43 Социально-коммуникативное развитие Игровая деятельность Коммуникативная деяте
Описание слайда:

Социально-коммуникативное развитие Игровая деятельность Коммуникативная деятельность. Труд в природе.

№ слайда 44 Воспитание экологической культуры через игровую деятельность. Играя с детьми,
Описание слайда:

Воспитание экологической культуры через игровую деятельность. Играя с детьми, мы формировали системы ценностных ориентаций, восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы. Развивали способность детей к познанию мира природы. Обучали элементарным нормам поведения в природе, формировали через игры навыки рационального природопользования в повседневной жизни. Воспитывали гуманного отношения к растениям, к живым организмам. Экологические игры - это форма экологического образования и воспитания экологической культуры, основанная на развёртывании игровой деятельности детей, стимулирующая высокий уровень мотивации, интереса к природе. В своей работе использовали экологические игры с правилами. Это дидактические словесные игры, дидактические игры с природными материалами ( песком, снегом, каштанами, шишками, листьями и др.), настольные печатные игры и подвижные игры.

№ слайда 45 Дидактические игры. Дидактические игры являлись для нас эффективным средством
Описание слайда:

Дидактические игры. Дидактические игры являлись для нас эффективным средством экологического воспитания. Они позволили нам обеспечить детям возможность усвоения экологических представлений, пробудить интерес к природе и развить ценностное отношение к ней, формировать мотивы и практические умения культуры поведения в природе. Дети расширили и углубили экологические представления: - о многообразии и разнообразии природных объектов; -о растениях и животных; - о взаимосвязях и взаимодействиях в природе; - о человеке как части природы и культуре поведения в природе. Словесные дидактические игры формировали у детей умение выделят главные признаки предметов в природе, развивали умения их сравнивать, обобщать и классифицировать; развивали внимание, сообразительность, быстроту мышления. .

№ слайда 46 Перечень игр. Дидактические словесные игры: «Что где растет?», «Живая и нежив
Описание слайда:

Перечень игр. Дидактические словесные игры: «Что где растет?», «Живая и неживая природа», «Так бывает или не бывает», «Человек и природа», «Птицы», «Цветы», «Узнай, чей лист», «Когда это бывает?», «Накорми животное», «Что будет, если…», «Насекомые», «Придумай сам», «Путешествие», «Что это за птица?», «Кто где живет?», «Что происходит в природе?», «Цепочка слов», «Посадим лес», «Что где зреет»,«Цветы(деревья) и времена года», «Найди причину», «Доскажи словечко», «Кто больше подберет слов для описания цветка», «Что растет в поле( на огороде, в саду, в лесу)?», «Береги природу», «Пищевые цепочки в лесу», «Цветочный магазин», «Узнай и назови», «Вершки-корешки», «Рассели животных по Земле», «Разведчики», «Волшебная дорожка», «Беседа с деревьями», «Экологический светофор» и «Что такое хорошо и что такое плохо», «Природа благодарит и сердится» - ( правила поведения в природе), «О чем поют птицы», «Экологические башни и пирамиды», и другие.

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48 Настольно- печатные игры. Мы предлагали детям настольно-печатные игры разнооб
Описание слайда:

Настольно- печатные игры. Мы предлагали детям настольно-печатные игры разнообразные по содержанию, обучающим задачам, оформлению. Они помогали уточнять и расширять представление детей об окружающем мире, систематизировать знания, развивать мыслительные процессы. Мы использовали для реализации своего проекта, настольно-печатные игры по природе разнообразных видов, а именно парные картинки, лото, домино, мозаику, лабиринты, разрезные картинки, кубики, пазлы и др. Вот примерный перечень настольно-печатных игр: Лото: «Растения-животные», «Найди меня», «Чьи детки?», «Зоологическое лото»; домино: «Фрукты- ягоды», «Лесное»;настольные развивающие дидактические игры:«Соседи», «Дикие животные», «Логика», «Сочетание цветов», «Времена года», «Четвертый лишний», Магазин «Овощи. Фрукты. Ягоды.», «Аскорбинка и его друзья », «Пирамида здоровья», «Дары природы», «Свойства»и др.

№ слайда 49
Описание слайда:

№ слайда 50
Описание слайда:

№ слайда 51 Игры с природным материалом. Игры с природным материалом( песок, снег, семена
Описание слайда:

Игры с природным материалом. Игры с природным материалом( песок, снег, семена растений, листья, разнообразные цветы, палочки, ракушки, желуди, шишки) позволяли нам закреплять знания об окружающей природной среде, помогали воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе, формировали мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация).Чаще мы организовывали игры в природе («Чьи детки», «Собери букет из кленовых листьев», «От какого дерева лист?» и др.), непосредственно соприкасаясь с природным материалом, а также проводили исследования и игры с природным материалом в нашей мини-лаборатории «Волшебный мир». Дети, исследуя природные материалы, приобретали с нами знания о природных объектах и путем самостоятельного поиска.

№ слайда 52
Описание слайда:

№ слайда 53 Сюжетно-ролевые игры. Дошкольный возраст считается классическим возрастом игр
Описание слайда:

Сюжетно-ролевые игры. Дошкольный возраст считается классическим возрастом игры. В этот период возникает и приобретает наиболее развитую форму особый вид детской игры, который в психологии и педагогике получил название сюжетно-ролевой. В такой игре наиболее интенсивно формируются все психические к качества и особенности личности ребенка. Сюжетно-ролевые игры помогали детям закреплять представления о явлениях в природе, объектах живой и неживой природы. Предлагали инсценировать по литературным произведениям. Вносили новых героев или новые ситуации, что и способствовало в игровой форме закреплять знания и нормы поведения в природе. Именно через сюжет игры мы уточняли и закрепляли знания экологической культуры. Вот перечень игр, в которые мы играли во время проекта с детьми: «Магазины», «Фрукты-ягоды», «Овощи-фрукты», «Витаминный магазин», Кафе: «Ягодка», « Витаминка», путешествия на воздушном шаре, автобусе, пароходе, ледоколе, самолете, машине…

№ слайда 54
Описание слайда:

№ слайда 55 сюжетно-ролевые игры: игры-путешествия. Путешествия в другие страны, в лес, п
Описание слайда:

сюжетно-ролевые игры: игры-путешествия. Путешествия в другие страны, в лес, пустыню, в зоопарк, на Северный полюс, экологические походы, поездки на фермы и многое др. Эти игры объединяли детей тем, что посещая интересные места, в игровой форме получали новые знания о природе. дети, посещая новые места, знакомились с новыми животными, растениями объектами и явлениями в качестве путешественников, туристов, экскурсантов, посетителей. В рамках ролевого поведения дети слушали пояснения, «фотографировали», попадали в сложные ситуации. Дети должны были найти решения, зная место обитания о поведении и питании животных или знания о растениях и др. Дети в этих играх составляли экологические цепочки, находили взаимосвязанность живой и неживой природы.

№ слайда 56
Описание слайда:

№ слайда 57
Описание слайда:

№ слайда 58 Строительно-конструктивные игры - разновидность творческой игры В этих играх
Описание слайда:

Строительно-конструктивные игры - разновидность творческой игры В этих играх дети отражали свои знания и впечатления об окружающем предметном мире, самостоятельно строили различные здания, дворцы, сооружения и создавали их не только из строительных материалов и конструкторов, но и из природного материала – пecкa, снега, что помогало закреплению их свойств.

№ слайда 59
Описание слайда:

№ слайда 60
Описание слайда:

№ слайда 61 Коммуникативные игры. Общение - основное условие развития ребенка, важнейший
Описание слайда:

Коммуникативные игры. Общение - основное условие развития ребенка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Коммуникативные игры и упражнения учат детей жить дружно, сплачивают их, помогают дошкольникам чувствовать друг друга, стимулируют проявление внимания к сверстнику. Через эти игры мы развивали у детей уверенности в себе; возможность для полноценных контактов ребенка с окружающим миром;  развивали воображения и творческие способностей детей;  умение проявлять навыки и знания общечеловеческих норм и правил поведения друг с другом и в природе. Мы предлагали детям ситуации, выход из которых должны были найти сами дети, используя даже приемы фантазирования.

№ слайда 62 В коммуникативных, интонационных, речевых, ритмических играх, этюдах дети, п
Описание слайда:

В коммуникативных, интонационных, речевых, ритмических играх, этюдах дети, проявляя свое собственное, личное отношение к окружающим, превращались в различных героев, которые находились в различных настроениях, эмоциональных состояниях. Мы использовали различные коммуникативные игры: «Перевоплощение», «Разноцветный букет», «Подарок другу», «Волшебный цветок», «Школа вежливости». «Как птички сестрички в беду попали», «Теплышки», «Подарки Феи», «Волшебная страна», «На волшебной поляне», «Непослушный воробышек», «Фруктовый салат», «Солнышко», «У птички болит крылышко», «Звериное пианино» и др.

№ слайда 63
Описание слайда:

№ слайда 64
Описание слайда:

№ слайда 65 Труд в природе. Дети охотно, с желанием выполняли трудовые поручения самосто
Описание слайда:

Труд в природе. Дети охотно, с желанием выполняли трудовые поручения самостоятельно, заботились о растениях: в цветнике - поливали растения, рыхлили землю. Дети видели результаты своего труда, гордились красотой нашего цветника. на участке вместе со взрослыми очищали почву от травы, камней и палок, расчищали дорожки от снега. У детей воспитывалась настойчивость и привычка прилагать трудовые усилия для достижения цели, навыки несложной коллективной работы, при этом закрепляли знания о строении и условиях роста растений, свойствах снега, бережное отношение к природе и закрепляли правила поведения в природе.

№ слайда 66
Описание слайда:

№ слайда 67
Описание слайда:

№ слайда 68
Описание слайда:

№ слайда 69 Вели работу по сбору коллекций камней, минералов, ракушек, семян и шишек; де
Описание слайда:

Вели работу по сбору коллекций камней, минералов, ракушек, семян и шишек; делали с детьми поделки из заготовленного материала. Осуществляли практическую работу по выращиванию различных растений, овощей из луковиц, семян, корневищ, клубней на нашем зимнем огороде. Опыты способствовали формированию у детей познавательного интереса к природе, развивали наблюдательность, мыслительную деятельность, где дети делали свои выводы и умозаключения.

№ слайда 70
Описание слайда:

№ слайда 71 Работая над проектом, мы совместно с детьми и родителями проводили природове
Описание слайда:

Работая над проектом, мы совместно с детьми и родителями проводили природоведческую работу: «Посади дерево» к Дню Земли – посадка клёна на своем участке; «День цветов» (посадка цветов на клумбе с воспитателями); «Витамины на подоконнике» (выращивание на зимнем огороде: лука, укропа, петрушки в пищу детям, зелени для корма животным); «Красота для всех» - разбивка новых газонов, перепланировка старых; «Птичья столовая» - изготовление кормушек и подкормка птиц в зимнее время; «Лесная аптека» - сбор лекарственных трав , семян и ягод; «Чистота спасет мир» - коллективный труд на участке; «Елочка – зеленая иголочка» - пропаганда использования искусственных елок в украшении жилищ; «Зоркое око» - фото красивых мест родного края; «Спасем муравейник»и др.

№ слайда 72 Познавательное развитие: 1.Познавательные экологические занятия и комплексны
Описание слайда:

Познавательное развитие: 1.Познавательные экологические занятия и комплексные экологические занятия. 2.Тематические недели: «В краю Тихого Дона», «Советы тетушки Совы»(правила поведения в природе), 3.Нетрадиционные формы организации образовательной деятельности: КВН, "Блиц-игра", занятия с использованием социально-игровых методов обучения (когда дети учат друг друга), "Клуб знатоков", викторины. Наблюдения и экскурсии; исследовательская деятельность.

№ слайда 73 Мы провели разнообразные познавательные экологические занятия. Вот небольшой
Описание слайда:

Мы провели разнообразные познавательные экологические занятия. Вот небольшой перечень занятий: « Как прекрасен этот мир». « Природа и человек». « Природа – наш учитель (знания о взаимосвязи человека с природой, бережное отношение к природе, правила поведения в природе; знакомство с пословицами и поговорками )». « Времена года» ( с помощью мнемотаблиц и иллюстраций ) « Значение воды на земле ( чистые реки и водоемы, вода нужна всем)». « Значение воздуха на земле ( чистый воздух – залог здоровья человека и жизни для всего живого)». « Разнообразие природы (взаимосвязь в природе и человека с природой)». « Живая природа». « Мир растений». « Природа и человек - Викторина: « Друзья природы»». «Планета – Земля.» «Путешествие в прошлое живой природы». « Весенние посиделки». «Мир цветов». « Флора и фауна Донского края». « Весна Донского края» и другие.

№ слайда 74
Описание слайда:

№ слайда 75
Описание слайда:

№ слайда 76
Описание слайда:

№ слайда 77 Тематические недели. Они обогатили знания детей о живой и неживой природе, фл
Описание слайда:

Тематические недели. Они обогатили знания детей о живой и неживой природе, флоре и фауне Донского края. Дети, получая разнообразную информацию, расширяли объем знаний о живой и неживой природе, закрепляли экологическую культуру и правила повеления в природе. Дети осмысленно стали понимать о том, как экология оказывает влияние на здоровья человека. Дети научились видеть, замечать и говорить о красоте окружающего мира.

№ слайда 78
Описание слайда:

№ слайда 79 Нетрадиционные формы организации образовательной деятельности. Мы использова
Описание слайда:

Нетрадиционные формы организации образовательной деятельности. Мы использовали следующие формы: КВН, "Блиц-игра", занятия с использованием социально-игровых методов обучения (когда дети учат друг друга), "Клуб знатоков" – (например, «Знаешь ли ты лес? »), викторины, где – расширяли знания о природе,. Такие формы образовательной деятельности помогала нам видеть результаты проведенной работы, где дети показывали свои знания о природе и экологии в целом; они влияли на эмоционально - личностное восприятие природы, бережное отношение к ней и на правильные взаимоотношения детей друг с другом.

№ слайда 80 Наблюдения. Наблюдение – основное средство познания природы. Оно дает возмож
Описание слайда:

Наблюдения. Наблюдение – основное средство познания природы. Оно дает возможность познакомить детей с природными явлениями, взаимосвязью живой и неживой природы. В результате наблюдения дети учатся анализировать и сопоставлять. Знакомство с многообразием растительного мира начинали с самого яркого и впечатляющего — цветов. На протяжении довольно длительного времени (с весны до поздней осени) мы наблюдали с детьми за изменениями природы по сезонам (продолжительность дня, погода, изменения в жизни растений и животных, труд людей в природе), вели наблюдения за птицами, деревьями, цветами, растениями и насекомыми. Наблюдения обогащали жизненный опыт детей, знакомили с многообразием растительного и животного мира и понимать взаимосвязь человека с природой.

№ слайда 81
Описание слайда:

№ слайда 82
Описание слайда:

№ слайда 83
Описание слайда:

№ слайда 84
Описание слайда:

№ слайда 85 Экскурсии. Использовали новую и интересную форму работы по экологическому вос
Описание слайда:

Экскурсии. Использовали новую и интересную форму работы по экологическому воспитанию и обучению, как экскурсии по экологической тропе, которая позволила детям лучше узнать растительный мир, бережно относиться к ней, охранять, оберегать её. Цель этой экскурсии по тропе - обучение детей на примере конкретных природных объектов, общение с природой, воспитание бережного отношения к ней. Создание тропы мы начинали с разработки маршрута. На ватмане изобразили подробный план территории детского сада, где отметили те места, которые содержат интересные природные объекты: разнообразие деревьев, кустарников, цветов и небольшой водоем, с расположенными вокруг него растениями. Такие частые экскурсии дали нашим детям положительный эффект и с познавательной, и с эстетической точки зрения. На занятиях и вне занятий делали с детьми различные природоохранные знаки и обозначали места произрастания деревьев, лекарственных растений и разнообразных по сезонам цветов; места обитания муравьев и других насекомых. Хорошим объектом экологической тропы были птицы. Детей привлекали птицы круглый год, в зимнее время мы птиц подкармливали, наблюдали, как прячутся от непогоды, летом - как они посещали водопой –наш бассейн.

№ слайда 86
Описание слайда:

№ слайда 87
Описание слайда:

№ слайда 88
Описание слайда:

№ слайда 89
Описание слайда:

№ слайда 90 Исследовательская деятельность. .  Для установления причин явлений, связей и
Описание слайда:

Исследовательская деятельность. .  Для установления причин явлений, связей и отношений между предметами, мы использовали как можно больше опытов. Опыты проводили на основе имеющихся представлений, которые дети получили в процессе занятий, игр, наблюдений и труда (о свойствах снега, воды, растений, об их изменениях от температуры и различных факторов. Дети, играя с природными материалами, узнавали свойства природных объектов ( песка, земли, глины, снега, льда, воздуха, воды, угля, минералов и др.).В нашей лаборатории «Волшебный мир», дети закрепляли свои знания и проводили опыты, исследования материалов, вели сбор коллекций минералов, листьев для гербария, природного материала для изготовления поделок.

№ слайда 91
Описание слайда:

№ слайда 92
Описание слайда:

№ слайда 93 В нашей лаборатории дети вели исследования минералов и делали опыты для срав
Описание слайда:

В нашей лаборатории дети вели исследования минералов и делали опыты для сравнения кристаллов соли, сахара и песка; проводили опыты с магнитом. В нашей лаборатории «Волшебный мир», дети проводили опыты по изобразительной деятельности, используя воск, воду, фрукты, овощи, растения и другое. Опыты способствовали формированию у детей познавательного интереса к природе, развивали наблюдательность, мыслительную деятельность, где дети делали свои выводы и умозаключения.

№ слайда 94
Описание слайда:

№ слайда 95
Описание слайда:

№ слайда 96
Описание слайда:

№ слайда 97
Описание слайда:

№ слайда 98
Описание слайда:

№ слайда 99 -Чтение художественной литературы -Беседы; - Знакомство с народной мудростью
Описание слайда:

-Чтение художественной литературы -Беседы; - Знакомство с народной мудростью: пословицами, поговорками, считалками о природе, о бережном отношении к ней ; разучивание стихов и загадок о природе. - Творческое рассказывание рассказов и сказок о природе с использованием элементов театрализации. Речевое развитие.

№ слайда 100
Описание слайда:

№ слайда 101
Описание слайда:

№ слайда 102
Описание слайда:

№ слайда 103 Чтение художественной литературы. Книга о природе имеет большую познавательну
Описание слайда:

Чтение художественной литературы. Книга о природе имеет большую познавательную ценность. Она расширяет представления детей, знакомит с явлениями природы, жизнью растений и животных, помогает устанавливать связи и отношения, существующие в природе. Знания из книг помогали детям устанавливать связи и отношения, существующие в природе. Произведения в занимательной форме раскрывали перед детьми сложные явления природы, многообразие форм приспособления, взаимодействия среды обитания животных, подготовку животных и птиц к зиме. Художественная литература формировала отзывчивость, доброжелательность, любовь к животным и птицам и бережное отношение к природе.

№ слайда 104 Вот неполный перечень книг, с которыми мы познакомили детей: М. М. Пришвин «
Описание слайда:

Вот неполный перечень книг, с которыми мы познакомили детей: М. М. Пришвин «Золотой луг»;Е. Серова «Наши цветы»;Н. Сладков «Грачи прилетели»;Н. Сладков «От зари до зорьки»;Н. Сладков «Пестрые крылья»;Н. Сладков «Солнцеворот», Г. Скребицкий «Четыре художника»; К. Д. Ушинский «Четыре желания»; «Белкин мухомор» Н. Сладков, «Волчишко» Е. Чарушин; Г. Снегирев «Кто сажает лес»; В. В. Бианки «Чьи это ноги?», «Кто, чем поет?», «Чей нос лучше?», «Хвосты», Э.Шим «Сказки, найденные в траве»; И.Крылов «Стрекоза и Муравей»; загадки о насекомых; «Муха – цокототуха»; В.Зотов из книги «Лесная мозаика»: «Божья коровка», «Кузнечик»; В.Степанов «Летающий цветок»; Серебрицкий «Счастливый жучок»; «Дудочка и кувшинчик».

№ слайда 105 Разучивание стихов о природе. Чтобы дать ребенку почувствовать красоту поэтич
Описание слайда:

Разучивание стихов о природе. Чтобы дать ребенку почувствовать красоту поэтического слова, мы старались читать стихи выразительно и учили этому своих детей, например, пейзажную лирику (например, стихотворение) учили читать мягко, напевно, медленно; другие стихи с логическими ударениями, с основными выразительными средствами - темпом и паузой. Вот перечень стихов: С. Есенина «Береза», «На земле исчезают цветы» Е. Карасев, «Если я сорву цветок», «Здравствуй, лес, дремучий лес» С. Погорельского; «Если вы в лес пришли гулять» Н. Рыжова, «Есть одна планета – сад» Я. Аким, «Одуванчик» Е. Благинина, «В лесу» И. Белоусов, «Гость в лесу» Н. Красильникова, «Лес не только для нашей забавы», «Дерево, цветок, трава и птица» А. Берестов, «Однажды в лес… » Загадки, небольшие стихи, пословицы, поговорки, считалки, загадки играли также важную роль, как и чтение художественной литературы при знакомстве с объектами природы. Образный язык их помогал детям осознавать особенности явления, усиливал эстетическое восприятие растительного и животного мира.

№ слайда 106 Беседа. Чем разнообразнее мы проводили беседы о природе и эмоциональнее, тем
Описание слайда:

Беседа. Чем разнообразнее мы проводили беседы о природе и эмоциональнее, тем большее значение она имела для закрепления знаний о природе, для развития мышления и речи детей. Использовали во время беседы следующие методы и приемы: вопросы, рассматривание картины, чтение отрывков из художественных произведений дидактические словесные игры, внесение художественных репродукций и т. д. Мы создавали условия для разнообразной умственной деятельности, что обеспечивало речевую активность и интерес детей в течение беседы.

№ слайда 107 Вот перечень бесед с детьми: - «Мы – юные друзья природы», «Лес – богатство
Описание слайда:

Вот перечень бесед с детьми: - «Мы – юные друзья природы», «Лес – богатство нашей родины», «Зачем знать правила поведения в природе», «Зачем люди ходят в лес», «Все нужны на Земле», «Как вести себя в лесу», «Наша земля» - формировали первоначальные представления о творении мира, познакомили с глобусом; «Наш Донской край » - знакомили детей с природой и фауной Донского края; «Путешествие в осенний лес» - обобщали знания детей об осени; «Речка, реченька, река» - знакомили с нашей рекой Дон, ее величием и значимостью; «Что изменилось в природе с приходом осени?»,   «Берегите природу»,  «Лес – бесценное богатство», «Куда улетают птицы осенью и почему?»,  «Что такое природа?», «Как животные готовятся к зиме», беседы с детьми о редких и исчезающих животных и птицах, внесение их в Красную книгу, « Зеленая аптека», «Разговор на подоконнике» и др.

№ слайда 108 Творческое рассказывание. Экологические стихи и сказки, придуманные детьми.
Описание слайда:

Творческое рассказывание. Экологические стихи и сказки, придуманные детьми. Экологические сказки – самый доступный, на наш взгляд, способ передачи о явлениях природы, о животных, растениях и окружающем мире. Что, как, не сказка,  может в увлекательной форме и доступными словами представить взаимосвязь людей с природой, их поступки, судьбы и в самое короткое время  показать, к чему приводит тот или иной поступок героя, именно через сказки, обращенные к сердцу ребенка, он получает глубокое знания о экологических проблемах и способах их решения. Вначале мы сами рассказывали детям экологические сказки, затем постепенно вовлекали детей в сюжет, и далее дети сами теперь придумывают интересные сказки о природе, о растениях и животных.

№ слайда 109 Художественно-эстетическое развитие. - изобразительная деятельность; -театрал
Описание слайда:

Художественно-эстетическое развитие. - изобразительная деятельность; -театрализованная деятельность; - праздники и развлечения;  

№ слайда 110 Изобразительная деятельность. Основной возбудитель эстетической активности -
Описание слайда:

Изобразительная деятельность. Основной возбудитель эстетической активности - стремление ребенка к деятельному познанию окружающего мира и его активному отображению. Изобразительная деятельность помогла нашим детям воплотить в художественной форме свои представления, переживания и мысли. Мы поддерживали личностное творческое начало каждого ребенка, поощряли выразительные и оригинальные образы, в которых дети отражали свое отношение к природе. Дети научились отражать в своих рисунках природные явления, времена года, фауну, флору. Знакомили и беседовали с детьми по содержанию художественных произведений разных видов и жанров искусства, научили видеть умелое использование художниками цвета в передаче состояния погоды или настроения. Все это помогло развить у детей воображение, творчество и оригинальность рисунков, отображать свое видение природы.

№ слайда 111 Вот перечень тем по изобразительной деятельности: Рисование: «Лето красное пр
Описание слайда:

Вот перечень тем по изобразительной деятельности: Рисование: «Лето красное прошло»,«Дары осени», «Осенняя ярмарка», «Осенний пейзаж», «Осенние листья ( с натуры), «У природы нет плохой погоды», «Деревья в нашем парке», «Лес, точно терем расписной», «Деревья смотрят в озеро», «Кто в лесу живет?», «Такие разные зонтики», «Букет цветов( в разное время года), «На дне морском», «Волшебные снежинки», «Солнышко, нарядись», «Степь», « «Кошки на окошке», «Радуга-дуга», « Белая береза», «Корова на лугу», «Букет луговых(полевых, лесных) цветов» и др. Лепка: «Лебедушка», «Орлы на горных кручах», «Луг», «Бабочки-красавицы», «Кони в степи», «Жители леса», «Цветы», «Дед Мазай и зайцы» и др. Аппликация: « Наша ферма», «Осенние картинки», «Золотые березки», «Стайка дельфинов», «Наша клумба», «Цветы в вазоне», «Летят перелетные птицы», «Лягушонок и водяная лилия» и др.

№ слайда 112
Описание слайда:

№ слайда 113 Театрализованная деятельность. Экологические спектакли предоставляли возможно
Описание слайда:

Театрализованная деятельность. Экологические спектакли предоставляли возможность лучше изучать и познавать окружающий мир, отражать свое отношение к природе и жить в гармонии с ней. Углубление знаний об окружающем мире и поведении в природе, дети реализовывали через образы своих героев в спектаклях. Театрализованная деятельность помогала детям замечать проблемы окружающей среды и решать их с помощью своих героев; способствовало развитию творческих способностей и вовлечению детей в активную природоохранную деятельность.

№ слайда 114 Праздники и развлечения. Для воспитания у детей любви к природе проводились р
Описание слайда:

Праздники и развлечения. Для воспитания у детей любви к природе проводились различные тематические праздники и развлечения, в ходе которых ребята учились быть внимательнее к хрупкой и уязвимой окружающей среде. Совместно с музыкальным руководителем мы проводили музыкально-экологические развлечения и праздники, драматизации сказок. Проведение таких праздников способствовали формированию у детей чувства сопричастности ко всему живому на планете, воспитанию бережного отношения к природе. Во время таких мероприятий проводились соревнования, игры, конкурсы. Итогом проекта стали праздник «Вальс цветов», экологическая сказка «Мешок яблок» в старшей группе, участие в шоу «Один в один», викторина «Друзья природы» в подготовительной группе.

№ слайда 115
Описание слайда:

№ слайда 116 Физическое развитие. Закрепление разнообразных видов движений и игровых упраж
Описание слайда:

Физическое развитие. Закрепление разнообразных видов движений и игровых упражнений проводили чаще в виде имитационно-подражательных движений и игр, в которых дети воспроизводили знакомые им образы зверей, птиц, насекомых, деревьев и т.д. Образно-подражательные движения развили творческую двигательную деятельность и мышление, ориентировку в движениях и пространстве, внимание, фантазию, которые были направлены на возникновение у детей эмпатии к животным, растениям, объектам неживой природы. На прогулках проводили разнообразные игровые упражнения, такие, как «Найди по описанию», «Что, где растёт», «Узнай и назови», «Вершки- корешки», «Загадки о животных» и на узнавание деревьев, кустарников, цветов, животных (по звукам, следам и т. д.), проводили экологические подвижные игры.

№ слайда 117 Подвижные игры. Мы проводили сюжетные игры на основе представлений у детей з
Описание слайда:

Подвижные игры. Мы проводили сюжетные игры на основе представлений у детей знаний об окружающей жизни. Разные явления природы, а особенно повадки животных и птиц: хитрость лисы, грубость волка, быстрота зайца, а так же гром, дождь – все это составляло основу для установления правил подвижных игр, где дети закрепляли питание и повадки животных, правила поведения в природе в виде имитационно-подражательных движений и игр, в которых дети и воспроизводили знакомые образы зверей, птиц, насекомых, деревьев и т.д. Образно-подражательные движения развивают у дошкольников творческую двигательную деятельность, творческое мышление, ориентировку в движениях и пространстве, внимание, фантазию и интерес к животному миру и бережному отношению к природе.

№ слайда 118 3. Работа с родителями. Особой формой экологического воспитания можно назват
Описание слайда:

3. Работа с родителями. Особой формой экологического воспитания можно назвать и работу с родителями. Вклад семьи в воспитании экологической культуры, развитии духовного мира ребенка, становление личности трудно переоценить. О необходимости этого вклада гласит пословица : “Сумел дитя родить, умей, и научить”. Поэтому очень важно, чтобы родители сами любили бы природу и придерживались бы природоохранительных поступков, что в последующем отразится на поведении детей.

№ слайда 119 Работа с родителями. Знакомство родителей с нашим проектом, целью и задачами;
Описание слайда:

Работа с родителями. Знакомство родителей с нашим проектом, целью и задачами; определение дальнейшей совместной работы по проекту и стимулирования их активного в ней участия; Проведения групповых консультаций и групповых родительских собраний по проекту; Ознакомление с наглядно – текстовой информацией; Привлечение родителей к изготовлению кормушек и развешивание их на территории ДОУ ; конкурс по изготовлению кормушек в старшей группе; Проведение Дня открытых дверей с показом сказки « Мешок яблок» и экологического «К.В.Н.»- воспитателями группы по экологическому воспитанию и обучению ; ознакомление родителей с результатами проекта; Участие родителей в выставках; изготовление совместных поделок и рисунков с детьми для выставки.

№ слайда 120
Описание слайда:

№ слайда 121 Формы взаимодействия с родителями: 1.Знакомство родителей с проектом, целью
Описание слайда:

Формы взаимодействия с родителями: 1.Знакомство родителей с проектом, целью и задачами; дальнейшая совместная работа и стимулирования их активного в ней участия. 2.Проведение родительских собраний на темы: «Природа и дети. Воспитание любознательности средствами природы», «Роль семьи в экологическом развитии детей старшего дошкольного возраста» 3. Папка – передвижка: «Правила поведения в лесу»,«Развитие исследовательских способностей детей старшего дошкольного возраста в игре» 4. Консультации для родителей: ««Грибы: друзья или враги? », «Чем опасны ядовитые растения», « Правила друзей природы»,«Что можно, что нельзя ( на природе)?» «Познаем вместе с ребенком».

№ слайда 122 5. Памятки для родителей «Как вести себя в природе», « Осторожно, сосулька!»
Описание слайда:

5. Памятки для родителей «Как вести себя в природе», « Осторожно, сосулька!», « Как вести себя около водоема (речки)?». 6.Индивидуальные консультации по корректировке отдельных моментов экологического воспитания. 7.Ознакомление родителей с результатами проекта; 8..Привлечение родителей к совместному, посильному труду с детьми в природе дома.

№ слайда 123 Роль родителей в реализации проекта: . Составление гербария из осенних листь
Описание слайда:

Роль родителей в реализации проекта: . Составление гербария из осенних листьев; изготовление поделок из природного материала и совместных рисунков о природе на выставки ДОУ : «Дети и природа», «Зимушка- хрустальная», « Зимний букет», «Природа глазами детей» , «Дары осени». Экскурсии с детьми в парки, краеведческий музей, зоопарк. Выполнение рекомендаций воспитателей группы по проведении с детьми совместных прогулок и наблюдений за деревьями, погодой и погодными явлениями; совместные наблюдения за растениями, птицами и жизнью животных в парках; Расширение кругозора детей о животном и растительном мире через книги и телепередачи; подбор фотографий, иллюстраций и книг о природе. Изготовление кормушек для зимующих птиц, совместно с детьми; конкурс кормушек в старшей группе. Проведение экологических опытов и исследований материалов с детьми дома. .Активное участие родителей в День открытых дверей; просмотр сказки « Мешок яблок» в старшей группе и экологической викторины «Друзья природы» в подготовительной группе ; участие родителей в природоведческих акциях; Родители принимали активное участие в расширении знаний о природе, бережному и заботливому отношению к природе; уделяли особое внимание охране экологии во время поездок с детьми на природу.

№ слайда 124 Выводы и результативность проекта . Итогом проекта стало обобщение результат
Описание слайда:

Выводы и результативность проекта . Итогом проекта стало обобщение результатов нашей работы. Была создана экологическая предметно-развивающая среда.Проект позволил детям расширить знания о природе родного края, умение любить свой край, любить природу, охранять ее, бережно относиться к ней. Дети расширили и углубили знания о жизни растений, их взаимосвязях в природе, их зависимости от времени года; к концу нашего проекта, мы отметили высокий уровень развития у детей познавательной активности, творческих способностей. Сформировались у детей элементарные нормы экологической культуры и правила поведения в природе; сформировано содружество с семьей и участие родителей и детей в природоохранных акциях. Созданы были определённые традиции в группе: «Путешествие в мир природы по экологической тропе», «Наша дружная семейка», «Мастерская добрых дел», «Птичья столовая», «Природа и мы», «Отображаем природу», «Береги свой дом», «Азбука поведения в природе» и др. ;

№ слайда 125 Итогом проекта стали экологическая сказка «Мешок яблок» и праздник «Вальс цв
Описание слайда:

Итогом проекта стали экологическая сказка «Мешок яблок» и праздник «Вальс цветов» в старшей группе; викторины «Друзья природы» и шоу «Один в один» в подготовительной группе. Выставки творческих работ на тему: «Природа Донского края» и «Природа глазами ребенка». Хочется верить, что любовь к родной природе останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы и поможет жить в гармонии с окружающим миром.

№ слайда 126  Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров1102
Номер материала ДВ-365528
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх