Человек и окружающая среда
Цель
урока: Дать представление о полной взаимосвязи человека с
окружающей средой, об ответственности человека за состояние природы, а также о
здоровье человека и способах его укрепления. Сформировать понятие о факторах среды.
Задачи:
§ доказать
детям, что Земля – наш дом, бережем дом – бережем здоровье;
§ создать
ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы;
§ создать
на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;
§ формировать
мотивацию природоохранной деятельности;
§ учить
составлять экологические алгоритмы, находить и исправлять ошибки в этих
алгоритмах;
§ развивать
речь, обогатить словарный запас;
§ развивать
логическое мышление; активность, самостоятельность;
§ формировать
культуру общения на уроке, работу в группах постоянного состава;
§ воспитывать
чувство осознания единства с окружающим миром, экологическую культуру, бережное
отношение к природе.
Оборудование: ПК,
проектор, презентация, карточки, тесты.
Междисциплинарные
связи: экология, география.
Внутридисциплинарные
связи: ботаника, зоология, анатомия, физиология.
Организационный
момент:
§ Приветствие;
§ Подготовка
класса к работе;
§ Мотивация
учебной деятельности
§ Сообщение
темы, цели занятия.
§ Изложение
нового материала.
Ход
урока
1.
Организация класса. Эмоциональный настрой на урок. Организация
учеников на восприятие материала, создание положительного эмоционального
фона. Приложение-слайд № 1.
Прозвенел
звонок,
Начинается
урок!
Я, ты,
он, она -
Вместе
дружная семья.
Улыбнись
соседу справа,
Улыбнись
соседу слева.
Когда
мы улыбаемся – мы делимся своим хорошим настроением!
И чем
чаще мы это делаем, тем больше людей будут радоваться вместе с нами!
Если
только улыбнуться,
То
начнутся чудеса –
От
улыбок прояснятся
И
глаза, и небеса.
Ну-ка
взрослые и дети,
Улыбнитесь
поскорей,
Чтобы
стало на планете
И
светлее, и теплей!
2.
Введение в урок. Мотивация к изучению
новой темы (создание достаточного информационного поля, которое позволит
изобретать) Звучит спокойная музыка.
Итак,
мы – на уроке окружающего мира. Наш урок будет необычный, сегодня мы - юные
исследователи. Нам предстоит составить формулу здоровья и выяснить, что такое
«экологическая безопасность».
3.
Фронтальная работа. Подведение к определению понятия «здоровье».
Давайте
все вместе прочитаем поговорку, которую вы видите на доске: "Деньги
потерял – ничего не потерял, время потерял – многое потерял, здоровье потерял –
все потерял". Но всегда ли мы бережно относимся к здоровью, укрепляем его?
Подберите слова, которые на ваш взгляд характеризуют здорового человека.
(Ответы учащихся.) Приложение-слайд № 2.
Здоровье
– совокупность физических и духовных качеств человека, которые являются основой
его долголетия и необходимым условием осуществления творческих планов,
высокопроизводительного труда на благо общества, создания крепкой дружной
семьи, рождения и воспитания детей. Приложение-слайд № 3.
4.
Самостоятельная работа, её обсуждение. Создание
ситуации, способствующей самостоятельному поиску решений проблемы.
Поняв,
что такое здоровье, мы можем указать факторы, которые его укрепляют. В тетрадях
в виде словосочетаний набросайте алгоритм того, что нужно делать каждому
человеку, чтобы оставаться здоровым:
§ четкий
режим дня
§ правильное
питание
§ полноценный
сон
§ гигиенические
процедуры
§ высокая
двигательная активность, чередование различных видов деятельности
§ постоянное
общение с природой
§ непринятие
вредных привычек
Приложение-слайд
№ 4.
5.
Демонстрация образца (формулы здоровья). Сравнение, обобщение, создание
ситуации успеха.
§ Можно
ли ваши ответы отнести к данным категориям?
§ Согласны
ли вы с данной формулой?
Приложение-слайд
№ 5. На интерактивной доске при обсуждении делаются
соответствующие надписи.
6.
Музыкальная физкультминутка. Разрядка, переключение на другую работу.
7.
Работа со словарем и интернет ресурсами для определения понятия «экологическая
безопасность». Осуществление навыков поисковой работы.
А
сейчас мы – исследователи. Работа со словарями и поиск в сети интернет.
§ От
какого слова образовано прилагательное ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ? (Экология –
экос – от греческого дом, логос – учение; наука о нашем общем доме)
§ А что
такое ЭКОЛОГИЯ? (Наука о связях между живыми существами и окружающей их средой,
между человеком и природой).
§ Что
изучает ЭКОЛОГИЯ? (Экология изучает, как растения и животные связаны с
воздухом, водой, землей, с другими растениями и животными, с человеком, как
человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями).
§ Что же
такое экологическая безопасность? (Это защита от вредного воздействия
испорченной, загрязненной окружающей среды).
Приложение-слайд
№ 6.
8.
Проблемная ситуация.
Доказать
детям, что Земля – наш дом, бережем дом – бережем здоровье; воспитание чувства
осознания единства с окружающим миром, экологической культуры, бережного
отношения к природе.(Звучит спокойная музыка)
-
Жизнь на Земле – это удивительный мир, полный красок и переживаний. Какой он,
наш мир, какого цвета, чем он наполнен?
- Я
уверена, вы готовы к работе.
Демонстрация
слайдов, сопровождающаяся пояснениями учителя. Приложение-слайд № 7.
Байкал
— самое глубокое озеро, его глубина достигает 1620 метров. Это озеро —
крупнейшая сокровищница пресной воды. Приложение-слайд № 8.
Чистый
горный воздух обладает настоящими целебными свойствами. Именно поэтому многие
курорты и базы отдыха располагаются в горах. Приложение-слайд № 9.
- Лес
– это легкие нашей планеты. Приложение-слайд № 10.
-
Почва – поверхностный слой суши. Главным ее свойством является плодородие, за
счет чего и возможно существование всех живущих на суше организмов и человека.
-
Согласны ли вы с тем, что наша планета красивая? (да)
- Как
вы думаете, о чем должен помнить, знать каждый из нас, пользуясь всем, чем
богата Земля? (Не навредить, не изменять природу).
- Мы
должны сохранить эту красоту для тех, кто будет жить после нас.
-
Ученые, делая снимки нашей планеты, при ближайшем рассмотрении увидели
тревожные факты. Приложение-слайд № 11.
- Кит,
выбросившийся на берег – последствия загрязнения моря отходами химического
производства. Приложение-слайд № 12.
-
Водоемы, покрытые нефтью – последствия аварий на нефтепроводе. Приложение-слайд
№ 13.
-
Выхлопные газы автомобилей наносят непоправимый вред воздуху, которым вы
дышите. Приложение-слайд № 14.
-
Уничтожение лесов приводит к высыханию и ухудшению качества почвы, изменению
климата. На месте лесов появляются сухие степи и пустыни. Приложение-слайд
№ 15.
-
Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются, но очень медленно
разлагаются. Вокруг крупных городов уже не хватает места для свалок, а если
сжигать мусор, то это плохо для воздуха, которым дышите вы, люди. Приложение-слайд
№ 16. А лесные пожары? Ведь долго затягивает природа свои раны.
Много лет надо, чтобы гарь вновь покрылась зеленым ковром.
-
Ребята, вам понравилось то, что вы увидели? (нет)
Для
развития науки и техники требуется огромное количество угля, древесины, нефти,
газа. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений,
загрязняем и уничтожаем природу. Она переживает сегодня большие потрясения.
Часто звучат слова: неблагоприятная экология, экологическая катастрофа,
экологический кризис. Наша планета, как израненная птица, кричит, просит о
помощи!
9.
Самостоятельная работа. Создание ситуации,
способствующей самостоятельному поиску решений проблемы, дать представление об
ответственности человека за состояние природы.
- На
доске вы видите несколько недописанных фраз, попробуйте их дописать. Тогда у
нас получатся правила бережного отношения к природе. (Звучит спокойная музыка.)
§ Сортируя
мусор,… сохраняешь леса.
§ Починив
подтекающий кран, …бережёшь воду.
§ Изучая
природу, … узнаёшь, как ее сберечь.
§ Охраняя
растения, …бережёшь чистый воздух.
Приложение-слайд
№ 17.
10.
Обращение к теме урока. Дать представление о
полной взаимосвязи человека с окружающей средой, подведение итогов работы на
уроке.
-
Молодцы, ребята! Вы предложили свои пути решения некоторых экологических
проблем. И мы надеемся, что сегодня мы еще раз прочувствовали, что
экологическая безопасность планеты зависит от каждого из нас. Мы должны беречь
природу.
А
главное – своими действиями не наносить ей вреда. От нас зависит состояние
природы, а от природы наше здоровье и наша жизнь. Тема сегодняшнего урока
звучит так: «Человек и окружающая среда». Приложение-слайд № 18.
11.
Домашнее задание, рефлексия. Итог, выражение собственного
через рисунок, рефлексия.
§ Какую
задачу ставили?
§ Удалось
решить поставленную задачу?
§ Каким
способом?
§ Какие
получили результаты?
Звучит
спокойная музыка. Приложение-слайд № 19.
-
Теперь представьте себе, что над вами висит чудесная звезда. Это – ваша звезда,
она принадлежит вам. Представьте себе, что вы озарены светом этой звезды,
светом экологической радости… И этот свет насквозь пронизывает вас…Теперь
приложите свои руки к своему сердцу.
-
Представьте, что вы, как и эта звезда, тоже излучаете лучи экологического
света, и что этот свет рассеивается по всей нашей планете… Будем беречь нашу
планету!
-
Попытайтесь к следующему уроку с помощью рисунка выразить вашу экологическую
радость.
-
Спасибо всем присутствующим! До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.