Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация по экологии "Природа - наш друг"

Презентация по экологии "Природа - наш друг"



  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект «Природа - наш друг» Подготовила воспитатель подготовительной группы...
«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журча...
Актуальность проблемы: Установка на гуманизацию современного экологического о...
Участники проекта - дети подготовительной к школе группы №1 - воспитатели ро...
Ожидаемые результаты: продолжается развитие личности неравнодушной, с эмоцион...
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА: Формы работы с детьми по проекту (помесячно); Распределен...
Формы реализации проекта 1. Разработка формы работы с детьми по проекту «Прир...
ОСЕНЬ. Наблюдение за живой природой. Наблюдение за растениями. Цветы. Воспита...
Осень. Наблюдения за неживой природой. Формировать представления детей об осн...
ЗИМА Наблюдения за живой природой. Наблюдения за растениями Ёлка, берёза. Про...
ВЕСНА Наблюдение за живой природой. Наблюдение за растениями Луговые и садовы...
Весна. Наблюдения за неживой природой Вызвать у детей живой интерес к изменен...
ЛЕТО . Наблюдения за живой природой Наблюдения за растениями Цветы. Проводить...
Божья коровка, жук. При наблюдении использовать лупу. Рассмотреть ножки – пау...
Экскурсия вокруг детского сада Цель: 1. Показать детям многоцветность окружаю...
Давайте обратим внимание на то, что каждое дерево окрашено по разному. Как вы...
Игра «С какой ветки эти детки». Воспитатель показывает семена и плоды, а дети...
Экскурсия в зимний лес «В гостях у зимушки-зимы». Цель: показать детям чудо б...
Занятие на свежем воздухе с элементами дыхательной гимнастики: "Шум леса". Це...
"Шумим" по подгруппам. "Дети, сейчас я разделю вас на группы, и каждая из гру...
ПАМЯТКА "Планирование работы с детьми по экспериментированию" Работа с детьми...
Что можно делать с листьями? (идеи) Цель: вызвать и поддержать чувство радост...
Схема работы над сказкой. .сказка: "Репка" .....нравственный урок: вместе вдв...
Сказка: "Волк и семеро козлят" .....нравственный урок: захотел побыть Волк в...
ИГРЫ-ТРЕНИНГИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ «На прогулке» Цель: развитие эмоциона...
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРИРОДЫ В ходе игры...
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННО-ОЦЕНОЧНОГО ОПЫТА В ходе игр о...
«Необычное путешествие» Цель: Продолжать учить дошкольников экологически прав...
Релаксационные паузы “Облака” Представьте себе тёплый летний вечер. Вы лежите...
Подвижные игры экологического характера «Заяц и лиса» Количество участников:...
“Журавли-журавли” Ход игры: Воспитатель – вожак журавлиной стаи поёт или гово...
Народные игры «Кабачок» Дети идут по кругу, держась за руки, В середине круга...
Физкомплексы “В лесу” Сегодня мы с вами отправляемся на прогулку в лес! Комен...
Пальчиковые игры. КОТЯТА Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Л...
Физкультурные паузы. РАДУГА Гляньте: радуга над нами, Нарисовать рукой над го...
Сказки В.А.Сухомлинского Лепесток и цветок . В.Сухомлинский Расцвел белый Цве...
«Почему плачет синичка?» В. А. Сухомлинский. В доме на краю села жили муж и ж...
Огород на подоконнике
Уход за цветами – петуньи.
Осенняя ярмарка
Зимние забавы
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
1 из 42

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проект «Природа - наш друг» Подготовила воспитатель подготовительной группы
Описание слайда:

Проект «Природа - наш друг» Подготовила воспитатель подготовительной группы №1 МАДОУ Детский сад №270 Хазиева Э.Ф. Уфа - 2015

№ слайда 2 «Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журча
Описание слайда:

«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья…». В. А. Сухомлинский. Цель проекта: Сформировать у дошкольников основы экологической культуры через создание условий интеграции познавательной, игровой и театрализованной деятельности на основе регионального компонента. Задачи проекта: воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание) формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие) развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее) участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

№ слайда 3 Актуальность проблемы: Установка на гуманизацию современного экологического о
Описание слайда:

Актуальность проблемы: Установка на гуманизацию современного экологического образования диктует иные подходы работы с детьми в этой области. Вся нравственная направленность ребёнка должна быть ориентированна на развитие таких чувств и состояний, как любовь, волнение совести, переживание общения с природой и людьми в качестве высшего счастья. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пения птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творением, любить их, общаться с ними. Установление гармонических отношений с живой и неживой природой, развивает органы чувств, которые являются посредниками между окружающей средой и мозгом, трансформаторами и ретрансляторами энергий природы в тело ребенка.

№ слайда 4 Участники проекта - дети подготовительной к школе группы №1 - воспитатели ро
Описание слайда:

Участники проекта - дети подготовительной к школе группы №1 - воспитатели родители. Вид проекта: познавательно-исследовательский Сроки: 2014- 2015учебный год (сентябрь – май) Осуществление экологического развития детей путем реализации системы практико-ориентированной экскурсионной деятельности на природе, являющейся ведущим средством формирования основ целостной «экологической» картины окружающего мира. Этапы проекта I этап – подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования. II этап – собственно познавательно-исследовательский. III этап – обобщающий: обобщение результатов работы, закрепление полученных знаний.

№ слайда 5 Ожидаемые результаты: продолжается развитие личности неравнодушной, с эмоцион
Описание слайда:

Ожидаемые результаты: продолжается развитие личности неравнодушной, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру, в котором сочетаются качества нравственности, эстетического вкуса, коммуникативных навыков, эмпатии, образного мышления, творческих способностей. формируется осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление; развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы; у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. приходит понимание необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.

№ слайда 6 СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА: Формы работы с детьми по проекту (помесячно); Распределен
Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА: Формы работы с детьми по проекту (помесячно); Распределение материала прогулок по временам года; Цикл занятий по проекту; Методические рекомендации: Памятка "Планирование работы с детьми по экспериментированию"; Что можно делать с листьями? Схема работы над сказкой Дидактические игры: Игры – тренинги экологического материала; Дидактические игры для развития эстетического восприятия природы; Дидактические игры для формирования нравственно – оценочного опыта; Упражнения развивающие воображение Релаксационные паузы. Подвижные игры: Подвижные игры экологического характера Народные игры; Физкомплексы; Пальчиковые игры; Физкультурные паузы Мини-инсценировка «Здравствуй, зёрнышко!» Сказки В.А.Сухомлинского

№ слайда 7 Формы реализации проекта 1. Разработка формы работы с детьми по проекту «Прир
Описание слайда:

Формы реализации проекта 1. Разработка формы работы с детьми по проекту «Природа – наш друг». 2. Распределение материала прогулок по временам года. 3.Цикл НОД по проекту. 4. Использование сказочных персонажей. 5. Эксперименты, опыты, решение проблемных ситуаций. 6. Практическая деятельность. 7. Наблюдение за живой и неживой природой. 8. Дидактические, настольные экологические игры. 9. Продуктивная деятельность (рисование, поделки из природного материала и т.д.). 10. Чтение художественной литературы о природе, рассматривание энциклопедий.

№ слайда 8 ОСЕНЬ. Наблюдение за живой природой. Наблюдение за растениями. Цветы. Воспита
Описание слайда:

ОСЕНЬ. Наблюдение за живой природой. Наблюдение за растениями. Цветы. Воспитатель выясняет, какие названия цветов знакомы детям, после чего начинает рассматривать с ними цветы на клумбах, называя их. Младшие дети учатся показывать и называть 2-3 цветка, их цвет, размер. Дети 5 -6 лет называют 6-8 цветка, с помощью взрослого различают части растения, выделяют высокий или низкий цветок. Овощи, фрукты. Дети отыскивают на грядке овощи, которые смотрят на солнышко, и те, которые спрятались в листьях и в земле, называют их; узнают, где растут фрукты. Младшие дети могут показывать 3-4 плода, называть их размер, цвет. . Дети 5 -6 лет называют 5-6 плодов, уточняют с помощью взрослого их запах, вкус. Ягоды. Дети знакомятся с 2-3 сортами ягод, пробуют на вкус, вдыхают их аромат; рассказывают, какие они любят ягоды. Листья. Дети упражняются в различении осенних листьев по цвету, размеру, форме; знакомят с таким явлением, как листопад. Куст, дерево. Дети узнают об отличительных признаках куста и дерева. Рассматривают их строение, учатся различать тонкий и толстый ствол дерева. Знакомятся с клёном, рассматривают его яркий осенний наряд. Рассматривают жёлуди, шишки. Собирая этот природный материал, следует поддерживать интерес детей образными действиями и сравнениями: шишка похожа на ёжика, у жёлудя шапочка, как у человека. Грибы. Дети рассматривают строение гриба, знакомятся с новым понятием: хрупкий. Узнают, кто из лесных жителей лакомиться грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечиться. Наблюдения за животными. Котята, щенята. При наблюдении младшие дети называют характерные части тела и демонстрируют движения животных. . Дети 5 -6 лет учатся правильно отвечать, чем кормят животного, как зовут маму, как котёнок играется. Вместе с взрослым дети определяют: лакает, грызёт; придумывают ласковые прозвища. Кошка с котятами, собака со щенками. Дети учатся различать характерные особенности внешнего вида этих животных. Знакомятся с особенностями их поведения. При наблюдении младшие дети отвечают на вопросы: что делает мама-кошка? Что делает детёныш? Как зовут маму? Дети 5 -6 лет отвечают на вопросы: зачем кошка лижет котёнка? Почему собака машет хвостом? Как называется его дом? Дети запоминают, что у домашних животных есть шерсть, острые зубы. Белка. Если это возможно, дети наблюдают за белкой в природных условиях, обращая внимание на её шубку, хвостик. Узнают, чем она питается, как передвигается. Угощают белку орешками. Ёжик. При встрече с ним следует обратить внимание детей на колючий клубок иголок и рассказать об этом животном. Младшие дети имитируют, как ёжик фыркает. . Дети 5 -6 лет запоминают, чем он питается. Наблюдения за птицами. Курица, петух. Младшие дети сами называют птиц, имитируют их голоса, рассматривают гребешок, оперенье петуха. . Дети 5 -6 лет узнают о строении тела птиц, чем их кормят, как зовут. Дети запоминают: у птиц два крыла, две лапы, перья, клюв, зубов нет.

№ слайда 9 Осень. Наблюдения за неживой природой. Формировать представления детей об осн
Описание слайда:

Осень. Наблюдения за неживой природой. Формировать представления детей об основных признаках неживой природы. Рассказать о сезонных и погодных явлениях. Наблюдать с детьми за сезонными изменениями в природе, соединяя их с непосредственным опытом каждого ребёнка. Уточнять, закреплять начальные представления детей о том, например, что осень – жёлтых цветов. Обращать их внимание на пасмурный день, непогоду, затяжной дождь. Впечатления о разных погодных явлениях красочно отражены в литературных произведениях, которые следует читать детям. Вода. В тёплое время года дети знакомятся со свойствами воды, принимая участие в разнообразных играх (все игры с водой организовываются под пристальным контролем педагога). Песок. Дети знакомятся со свойствами сухого и влажного песка, учатся определять его годность для игры на ощупь, за цветом; пользоваться формочками, строить первые постройки. Глина. Дети знакомятся со свойствами глины, вместе с педагогом по желанию лепят разнообразные предметы. Камушки, ракушки. Дети вместе с педагогом собирают природный материал, определяют разнообразные поверхности, размер; дети 5 -6 лет обучаются началам счёта. Наблюдение за трудом взрослого. Дворник. Дети знакомятся с разными рабочими профессиями (воспитатель подчёркивает важность труда всех), орудиями труда, разнообразными трудовыми операциями и их последовательностью, которая используется для достижения цели. Следует воспитывать у детей уважение к людям труда, поддерживать желание помогать им. Если возможно, дети наблюдают за сбором урожая на огороде, во фруктовом саду; помогают взрослым. Целевые прогулки. Во время целевой прогулки к водоёму, в парк, в лесополосу дети привлекаются к миру прекрасного, учатся любить родную природу.

№ слайда 10 ЗИМА Наблюдения за живой природой. Наблюдения за растениями Ёлка, берёза. Про
Описание слайда:

ЗИМА Наблюдения за живой природой. Наблюдения за растениями Ёлка, берёза. Продолжать работу начатую осенью. Закреплять в памяти детей понятия «дерево», «куст». Объяснить, как отличить дерево от куста. Познакомить детей с берёзой (белоствольной), определить: зимой листьев на ветках нет. Показывая ёлку, напомнить о новогоднем празднике. Показать, какие у ёлочки иголки, пушистые «лапы». Уточнить понятие: ствол толстый, тонкий. Наблюдение за животными Кролик, заяц. Наблюдая за кроликом, младшие дети учатся определять характерные черты строения его тела, подражают движениям. . Дети 5 -6 лет повторяют: четыре лапы, двое длинных ушей, шерсть. Сравнивают братца-кролика и братца-зайца. Узнают из рассказа педагога, что зимой заяц изменяет цвет шерсти. Лесные звери. В процессе наблюдения уточняется окрас их шерсти, название жилищи лисицы, медведя. Педагог рассказывает, что лесным жителям голодно зимой, вызывая у детей чувство жалости. Младшие дети находят и показывают 1-2 лесных животных, имитируют их движения, голосовые реакции. Дети 5 -6 лет называют 3-4 зверей, вместе с взрослым определяют: у них четыре ноги, два уха, хвост, шерсть, зубы. Дети вспоминают сказки о лесных зверях. Наблюдения за птицами Обращать внимание детей на поведение птиц: воробей, голубь, ворона. Объяснять, как им холодно зимой; учить заботиться о живых существах. Младшие дети называют отдельных птиц, имитируют их движения, голосовые реакции. Дети 5 -6 лет перечисляют знакомых птиц, их привычки, определяют: у птиц две лапы, два крыла, перья, клюв, нет зубов. Наблюдение за неживой природой Сезонные и погодные явления. Во время собирания на прогулку подготовить детей к восприятию информации о зиме. С младшими выучить названия зимней одежды и обуви, с детьми 5 -6 лет – назначение. Представления о зиме дети получают во время наблюдений за снегом, ярким зимним днём, в процессе игр и забав. Снег и лёд. Рассказать детям о природном материале: снеге, снежинках разной формы. Разнообразные игры – забавы, активные действия детей содействуют закреплению их первых впечатлений о свойствах снега, льда. Познакомить детей с таким явлением, как снегопад. Объяснить, что зима белого цвета. Наблюдение за трудом взрослого Дворник. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых в зимних условиях (новые орудия труда, новые трудовые действия).

№ слайда 11 ВЕСНА Наблюдение за живой природой. Наблюдение за растениями Луговые и садовы
Описание слайда:

ВЕСНА Наблюдение за живой природой. Наблюдение за растениями Луговые и садовые растения. Наблюдать за бутоном, что раскрывается, - домом цветка. Рассмотреть первые весенние цветы. (Элементарное умение различать цветы изменяет поведение ребёнка. Он начинает присматриваться к окружающей природе, радоваться встрече с знакомыми растениями, наклоняться, чтобы их рассмотреть, потрогать, но не сорвать.) Увидев новое растение, просить детей назвать его. Младшие дети находят и называют 1-2 цветка. Уточняют их цвет и величину. Дети 5 -6 лет знают строение цветка и 5-6 названия. Сравнивают стебли цветов: длинное или короткое, длиннее или короче. Трава, листья. Дети сами показывают и называют траву. Педагог уточняет: травушка – муравушка; обращает внимание детей на почки – дома листочков. Все вместе рассматривают первые клейкие листочки, нюхают их. Дерево, куст. Закрепить названия: берёза, ель. Обратить внимание на красоту цветущих фруктовых деревьев: много цветов, на их месте вырастут яблоки, вишни и т.д. с детьми 5 -6 лет детьми закрепить представления о строении дерева (ствол, ветки, листья). Наблюдения за животными Козлёнок , телёнок. Дети издалека наблюдают за тем, как взрослый гладит животное, кормит его. Рассказать детям о строении тела, характерных движениях. Младшие дети могут перечислять и имитировать движения, голосовые реакции животных. Дети 5 -6 лет знают части тела животного, чем оно питается. Педагог уточняет: жуёт траву, на ногах копытца, подрастёт – появятся рожки; коза и корова дают молоко. Наблюдение за птицами Цыплята. Младшие дети называют цвет оперенья, перечисляют действия цыплят, показывают их. Дети 5 -6 лет узнают, как пьют, чем клюют цыплята, как зовут их папу и маму. Воспитатель объясняет: курица прячет цыплят под крыло, если им холодно; зовёт (кудахчет), оберегает цыплят; несёт яйца. Гусь, утка. По возможности дети рассматривают домашнюю птицу, выделяют характерные части тела гуся, окрас птиц. Узнают, как созывают птиц; эти птицы любят плавать, щипать траву. Воробей, ворона, голубь, скворец. Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, учить заботиться о них, кормить. Младшие дети называют 2-3, а дети 5-6 лет 5-6 птиц. Обогащать словарный запас детей словами: чирикают, воркуют, какают. Дети слушают рассказ о скворце – певце, узнают, как называется его дом и дома других птиц. Расширять представления детей: у птиц два крыла, две лапы, перья, клюв, нет зубов. Наблюдения за птицами Жук. Дать детям возможность с помощью лупы рассмотреть строение тела жука. Вызвать хорошее доброжелательное отношение к живому существу. Муравей. Рассказать детям о муравьях – тружениках, которых все уважают и никто не обижает. Осторожно пройти по дорожке, проследить с детьми за путём муравья. Воспитывать бережное отношение к муравьям.

№ слайда 12 Весна. Наблюдения за неживой природой Вызвать у детей живой интерес к изменен
Описание слайда:

Весна. Наблюдения за неживой природой Вызвать у детей живой интерес к изменениям, которые происходят в природе, воспитывать эстетические чувства. Сезонные и погодные явления. Обратить внимание детей на первые признаки весны: капли, кругом вода, ярко светит солнце, люди сменили одежду. Познакомить с таким весенним явлением, как град. Объяснить, почему весна зелёного цвета. Сосульки, ручейки, лужи. В беседе с детьми обговорить, какие бывают сосульки: большие маленькие, толстые, тонкие, прозрачные, твёрдые, холодные. Послушать с детьми песню капели. Камушки, ракушки. Учить детей разнообразно использовать природный материал (смотри раздел «Осень»). Наблюдение за трудом взрослого Продолжать наблюдение за трудом дворника. Определять его специфичные действия и орудия труда. Во время высаживания рассады и посева на огороде и цветнике наблюдать за трудом взрослых, побуждать включаться в совместные трудовые действия. Целевые прогулки Проводить целевые прогулки в парке, на лугу, в поле с целью формировать эстетические чувства, воспитание любви к родному краю.

№ слайда 13 ЛЕТО . Наблюдения за живой природой Наблюдения за растениями Цветы. Проводить
Описание слайда:

ЛЕТО . Наблюдения за живой природой Наблюдения за растениями Цветы. Проводить наблюдения с целью обогащения представлений детей о луговых и садовых цветах. Дети узнают названия новых цветов, младшие различают и называют 2-3, а дети 5-6 лет 5-6 цветка. Формировать умение обращать внимание на красоту природы, видеть красивое, восхищаться ей. Учить детей беречь растения, не мять, не рвать их без нужды. Овощи, фрукты, ягоды. Закрепить представления детей о плодах и ягодах, их названия; показать характерные признаки (цвет, форма, размер, запах, вкус). Учить определять знакомые ягоды. Младшие дети называют 2-3 плода, знают названия двух видов ягод, подготовительная группа может определить плоды и ягоды по вкусу и запаху, знают 5-6 названия овощей и фруктов, 2-3 вида ягод. Сравнивают плоды и ягоды по размеру (большие, мелкие). Листья. Рассматривать с детьми листья разных деревьев, показать, что оно разное по форме и размеру. Младшие дети уточняют форму и величину листа, подготовительная группа определяют: узкий, широкий листок. Куст, дерево. Учить детей различать куст и дерево, берёзу и дуб, рассматривать их листья. Подготовительная группа упражняются в определении: толстый или тонкий ствол, высокое или низкое дерево. Наблюдения за животными Козлёнок, телёнок. Продолжать знакомить детей с животными. Закреплять их представления, какую детвору получили весной. Дети должны знать, как ведут себя животные, как называют их маму и папу. Младшие дети имитируют движения и голосовые реакции животных, подготовительная группа перечисляют: четыре ноги с копытами, два уха, два глаза, шерсть, зубы. Наблюдения за птицами Курица, петух, гусь, утка. Закрепить представления детей о домашней пицце (смотри разделы «Осень», «Весна»). С младшими детьми уточнить, как называется птица, цвет его оперенья, как он «разговаривает», как зовут птенцов Подготовительная группа отвечают, кто из птиц плавает, кого, как подзывают люди. Рассказать о том, как люди заботятся о домашней птице. Наблюдения за рыбой Организовать наблюдения за рыбой, пойманной рыбаками в водоёме. Младшие дети рассматривают плавники, хвост рыбы. Дети 5-6 лет узнают: рыба живёт в воде, плавает; запоминают место пребывания, отличительные черты строения тела, корм. Наблюдения за лягушкой Рассказать о лягушках, формируя правильное отношение: не бояться и не обижать. Младшие дети имитируют движения лягушки. Дети 5-6 лет узнают о местах обитания, о корме. Наблюдение за насекомыми Бабочка. Любоваться ею вместе с детьми, рассматривая строение тела с помощью лупы. Сформировать понятие «хрупкая бабочка», бабочка – «живой красивый цветок». Формировать у детей бережное отношение к насекомым. Кузнечик. Слушать с детьми песенку кузнечика, наблюдать, как он прыгает и прячется в траве. Вызвать доброжелательное отношение к этому существу.

№ слайда 14 Божья коровка, жук. При наблюдении использовать лупу. Рассмотреть ножки – пау
Описание слайда:

Божья коровка, жук. При наблюдении использовать лупу. Рассмотреть ножки – паутинки, трещинку на спине, крылья. Формировать желание любоваться, оберегать живых существ, не причинять им вред. Подводя итоги систематической работы с детьми по ознакомлению с живыми объектами, следует отметить, что младшие дети с помощью взрослого могут называть характерные действия живых существ: бегает, прыгает, скачет, летает, плавает; лакает, грызёт, жуёт, клюёт, пьёт; как «разговаривает», как зовут взрослых и молодых особей. Подготовительная группа учатся активно использовать слова, которые обозначают характерные признаки и особенности поведения живых существ, выделяет различия между животными и птицами. Лето. Наблюдение за неживой природой Сезонные и погодные явления. Показать детям и уточнить: погожий денёк, летний дождь. Связать сезонные условия с лёгкой одеждой детей. Проводить разнообразные наблюдения за животным и растительным миром, за яркими сезонными явлениями; сформировать представление о лете, его характерных признаках. Показать красивое сезонное явление – радугу. Подготовительная группа учатся по отдельным признакам определять состояние погоды. Вода, песок, глина, камни, ракушки. Расширять и уточнять представления детей о свойствах этих природных материалов (смотри раздел «Осень») в процессе организованных наблюдений и самостоятельной деятельности детей. Наблюдение за трудом взрослого Включать детей в исполнение трудовых действий воспитателя; побуждать брать участие в сборе урожая вместе с детьми подготовительных групп. Целевые прогулки В летнее время года целеобразно проводить целевые прогулки в парк, к водоёму, в лесополосу. Тут дети много двигаются, прислушиваются к пению птиц, учатся различать луговые цветы. Младшие дети узнают названия 1-2, а подготовительная группа – 5-6 цветов. Дети могут встретить ёжика, лягушку, увидеть гриб, наблюдать за насекомыми. Всё это воспитывает чувство прекрасного, любовь к родной природе.

№ слайда 15 Экскурсия вокруг детского сада Цель: 1. Показать детям многоцветность окружаю
Описание слайда:

Экскурсия вокруг детского сада Цель: 1. Показать детям многоцветность окружающего мира. 2. Конкретизировать представление об осенних изменениях в природе. 3. Закреплять умение подбирать слова - признаки: дерево (большое, красивое, яркое, разноцветное, осеннее). 4. Воспитывать в ребенке умение видеть красоту осени, любоваться ее великолепным нарядом. 5. Вызвать эмоциональное отношение к наблюдаемым природным явлениям, объектам, соотносить их с художественным образом. 6. Воспитывать эстетическое чувство. Предварительная работа: 1. Ежедневные наблюдения за изменениями в природе; 2. Чтение книг; 3. Рассматривание картины «Золотая осень»; 4. Заучивание стихотворений. Ход экскурсии: В группу входит взрослый, одетый в костюм осени. Здоровается: «Я осень золотая, в гости к вам пришла и подарков много вам я принесла. Приглашаю вас в парк, полюбоваться на яркий, разноцветный наряд природы. Я вам принесла волшебный сундучок, в который вы будете складывать дары осени, которые найдете на прогулке». Воспитатель: - Спасибо тебе Осень за твой сундучок и приглашение. Мы сейчас же с ребятами отправимся в парк. А тебя Осень мы приглашаем подольше погостить у нас. Дети все вместе говорят: Осень, осень, гости недель восемь, С громами сильными, С дождями с ливнями, Льется дождик с неба Больше будет хлеба. Осень: - Ну, спасибо дети, а сейчас я отправлюсь в другой детский сад, чтобы всех ребят пригласить в осенний парк. Дети идут по дорожкам парка. Останавливаются там, где лучше просматриваются все деревья. - Ребята посмотрите, как красиво вокруг, все деревья словно нарядились к празднику. Почему? (Наступила золотая осень). Вот мы и пришли в гости к осени. Как хорошо в гостях у осени Среди березок золотых. Подольше б золото не сбросили Стал бы лес багрян и тих.

№ слайда 16 Давайте обратим внимание на то, что каждое дерево окрашено по разному. Как вы
Описание слайда:

Давайте обратим внимание на то, что каждое дерево окрашено по разному. Как вы думаете ребята, почему листья на деревьях меняют свою окраску? (Потому, что солнце мало греет) А теперь найдите листья самой разной окраски и расскажите, какие они. (Лист красный, желтый, зеленый, красивый, нарядный, яркий, разноцветный, золотой). Как называется время года, когда начинается листопад? (Осень) Листья золотые падают, летят, Листья золотые устилают сад. Много на дорожках листьев золотых Мы букет хороший сделаем из них. Мы букет поставим посреди стола, Осень золотая в гости к нам пришла. Ребята давайте сложим красивые, разноцветные осенние листочки в сундучок. Это первый подарок осени, который мы нашли. Отгадайте загадку: В белом сарафане Стала на поляне Летели синицы Сели на косицы (Береза) Подойдем к березе, полюбуемся ее нарядом. Кора ее белая, чувствуете какая она гладкая, шелковистая? Береза не только красавица, она самое смелое дерево. Случится в лесу пожар, выгорит целый участок с деревьями, и долго - долго оставался бы в лесу этот мертвый кусок земли, если бы не береза. Множество ее семян разносит в начале осени ветер. Семена легкие и маленькие. Какими словами можно рассказать о березе? (Высокая, стройная, красивая, кора белая, гладкая). - Дети пойдемте дальше. Клен в народе называется кудрявый, за его красивые листья. А семена у клена хитрые, приспособились перелетать на крыльях, за это их зовут крылатками. Вот какой подарок нам сделала осень. Положим и его в наш сундучок. - Ребята смотрите, какая зеленая красавица стоит. Зимой и летом Одним цветом (Елка) Ель - ценное дерево, используется при изготовлении инструментов. В густых ветвях еловых деревьев устраивают гнезда разные птицы: вороны, сороки. Плоды у ели - шишки. - Дети давайте соберем шишки и положим в наш сундучок.

№ слайда 17 Игра «С какой ветки эти детки». Воспитатель показывает семена и плоды, а дети
Описание слайда:

Игра «С какой ветки эти детки». Воспитатель показывает семена и плоды, а дети называют с какого они дерева. - Дети расскажите мне что вам сегодня запомнилось или понравилось на нашей прогулке? Какие деревья мы встретили? Какие дары осени мы положили в наш волшебный сундучок? Назовите признаки осени, которые мы увидели на прогулке? Мои маленькие друзья! Наша прогулка подходит к концу. Посмотрите, наш волшебный сундучок уже наполнен до краев дарами осени. Мы отправляемся назад в группу, где вы нарисуете то, что вам больше всего запомнилось. Из ваших рисунков мы сделаем выставку на тему «Осень».

№ слайда 18 Экскурсия в зимний лес «В гостях у зимушки-зимы». Цель: показать детям чудо б
Описание слайда:

Экскурсия в зимний лес «В гостях у зимушки-зимы». Цель: показать детям чудо белого цвета, увидеть деревья зимой, разнообразие коры деревьев. Ход экскурсии: Воспитатель, придя в лес, обращает внимание детей на красоту зимнего леса, на внешний вид деревьев и кустов (нет листьев). Предложить детям посмотреть, как красиво голые ветви вырисовываются на фоне неба. Воспитатель предлагает детям прислушаться, как стало тих в лесу. Показать детям дуб, какой у него толстый ствол, какие неровные, корявые ветки, какого цвета у дуба кора и что она шероховатая. Показать детям кору березы. Воспитатель предлагает отыскать еще одно дерево. Какое? Послушайте. Ее всегда в лесу найдешь, Пойдем гулять и встретим. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. А к нам придет под Новый год - Ребята будут рады, Хлопот веселых полон рот Готовят ей наряды. Обратить внимание детей на характерные особенности ели, которые отличают ее от других деревьев. Предложить детям погладить ствол, потрогать иголки, показать руками строение дерева. О.Высотская «Елочка». Ни листочка, ни травинки! Тихим стал наш сад. И березки, и осинки Скучные стоят. Только елочка одна Весела и зелена. Видно ей мороз не страшен - Видно смелая она. Провести игру «Угадай - ка». Цель: упражнять детей в выборе дерева по принципам, указанным педагогом или ребенком, раскрывающем особенности строения и поведения данного обитателя. Ход игры: предлагается описание дерева взрослым или ребенком, а остальные должны узнать о каком дереве идет речь, найти и подбежать к нему.

№ слайда 19 Занятие на свежем воздухе с элементами дыхательной гимнастики: "Шум леса". Це
Описание слайда:

Занятие на свежем воздухе с элементами дыхательной гимнастики: "Шум леса". Цель: Учить детей правильно распределять дыхание: делать глубокий вдох носом и использовать на выходе силу голоса, равномерно распределяя воздух. Четко произносить звуки - ш-ш-ш-; -ж-ж-ж-; -с-с-с-; -з-; -ц-. Учить детей сосредотачивать свое внимание на конкретном задании. Развивать слух, дыхание, память, творческую активность, пластику, воображение. Воспитывать любовь и интерес к природе, уважение к сверстникам, желание работать единой командой. Ход занятия. Дети, сейчас мы с вами пойдем в лес. Полюбуйтесь, как здесь красиво. Что вы видите? Какое сейчас время года? Давайте вспомним правила поведения в лесу? А теперь идем по широкой дорожке парами. Теперь друг за другом по узкой тропинке. Поднимаемся в гору. Бежим с горы. Перепрыгиваем по камушкам через ручеек. Идем под низкими веточками (наклоняясь). Идем босиком по колкой траве. И остановились на лесной опушке. "Подышим свежим воздухом": вдох через нос ("...животик стал круглым"), выдох ртом ("... животик - плоский"). "Вдруг подул сильный ветер": вдох через нос, выдох на -с-с-с-. "Зашумели листвой деревья": вдох через нос, выдох на -ш-ш-ш-. "Пролетел жук и зажужжал": вдох через нос, выдох на -ж-ж-ж-. "Запищал комар: вдох через нос, выдох на -з-з-з-. "Застрекотала стрекоза: вдох через нос, выдох на -ц-ц-ц-. "Вдоль леса едет лошадка": цокают языком.

№ слайда 20 "Шумим" по подгруппам. "Дети, сейчас я разделю вас на группы, и каждая из гру
Описание слайда:

"Шумим" по подгруппам. "Дети, сейчас я разделю вас на группы, и каждая из групп будет изображать своего персонажа. Оля и Лена будут ветром. Саша и Миша - комариками" и т.д. "А теперь все персонажи будут шуметь одновременно. Таня и Маша, вы кто? (Деревья) Значит, как вы будете "шуметь"? (-ш-ш-ш-) и т.д. Приготовились. Лес зашумел." "Шумим" с нарастанием (усилением) и удалением звука одной группы персонажей. "Засвистел ветер. Зашумели деревья. Запищали комарики. (Названные группы "шумят") Издалека доносится жужжание жуков. Жуки все ближе и ближе - жужжание все громче и громче. Жуки здесь - очень громко. Улетают жуки - тише и еще тише" А теперь давайте нарисуем палочками на песке деревья, которые мы видим в лесу. Мы были с вами в лесу, а теперь вернемся домой. Идем по колкой траве. Под низкими ветками. Перепрыгиваем по камушкам через ручеек. Поднимаемся в гору. Бежим с горы. Идем друг за другом по узкой тропинке. Парами по широкой дорожке. Пришли.

№ слайда 21 ПАМЯТКА "Планирование работы с детьми по экспериментированию" Работа с детьми
Описание слайда:

ПАМЯТКА "Планирование работы с детьми по экспериментированию" Работа с детьми данной возрастной группы направлена на создание условий, необходимых для сенсорного развития в ходе ознакомления с явлениями и объектами окружающего мира. В процессе формирования у детей элементарных обследовательских действий педагогам рекомендуется решать следующие задачи: 1) сочетать показ предмета с активным действием ребёнка по его обследованию: ощупывание, восприятие на слух, вкус, запах (может быть использована дидактическая игра типа "Чудесный мешочек"); 2) сравнивать схожие по внешнему виду предметы: шуба - пальто, чай - кофе, туфли - босоножки (дидактическая игра типа "Не ошибись"); 3) учить детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений (Почему стоит автобус?); 4) активно использовать опыт практической деятельности, игровой опыт (Почему песок не рассыпается?); Основное содержание исследований, производимых детьми, предполагает формирование у них представлений: 1. О материалах (песок, глина, бумага, ткань, дерево). 2. О природных явлениях ( снегопад, ветер, солнце, вода; игры с ветром, со снегом; снег, как одно из агрегатных состояний воды; теплота, звук, вес, притяжение). 3. О мире растений (способы выращивания растений из семян, листа, луковицы; проращивание растений - гороха, бобов, семян цветов). 4. О способах исследования объекта (раздел "Кулинария для кукол": как заварить чай, как сделать салат, как сварить суп). 5. Об эталоне "1 минута". 6. О предметном мире (одежда, обувь, транспорт, игрушки, краски для рисования и прочее). В процессе экспериментирования словарь детей пополняется словами, обозначающими сенсорные признаки свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина: мнётся - ломается, высоко - низко - далеко, мягкий - твёрдый - тёплый и прочее).

№ слайда 22 Что можно делать с листьями? (идеи) Цель: вызвать и поддержать чувство радост
Описание слайда:

Что можно делать с листьями? (идеи) Цель: вызвать и поддержать чувство радости, праздника, открытия. Задание: я узнаю, что листья разные по величине и цвету, тонкие, шуршат. Я узнаю, что их можно использовать по-разному. Ресурсы: Корзинка с листьями – очень много листьев разных по цвету, по размеру, по форме, по строению, на ветках. Погружение рук в листья. Перебирание листочков. Раскладывание листьев. Сравнение листьев. Отыскивание среди листьев мелких предметов. Сжимание листьев в кучу (жучок прячется). Разглаживание смятого листочка. Нанизывание листьев на шнур (предварительно сделав отверстие дыроколом). Нахождение подобного за цветом, формой, размером. Выкладывание по схеме, например: большой – маленький – большой – маленький. Раскладывание листьев в коробки по размеру, цвету. Разрисовывание плоскости листка. Рисование точек – червячки, жучки, сквозь дырочки сделанные дыроколом в листочке. Создание композиций из осенних листьев на листе бумаги; закрепление листьев на большой ветке при помощи пластилина. Дорисовывание листочков кисточкой, картофельными штампами на палочке, ватными тампонами, ладошками; на индивидуальном листе бумаги; на ватмане – одно большое дерево на всех; на ватмане – много маленьких деревьев, из которых каждый ребёнок выбирает деревце для себя. Рисование «мордочек» на плоскости листа. Крепление «жучка» на плоскость альбомного листа (аппликация). Изготовление корзинки с листочками - протыкивание плоскости листьев черенком. Изготовление пышных венков. Украшение листьями большой рамы (листочки можно прикреплять степлером или клеем). Створить плотный ковёр из листьев на поверхности воды. Разгонять листья рукой, вытягивать их, стряхивать капли воды, подгонять листочек, выпуская изо рта струю воздуха на поверхность воды. Нагружать на листок песок, возить его за черенок. Приготовить и подарить каждому ребёнку кленовый листочек, на котором цветной фольгой, гуашью нарисованы звёздочки (солнышко, мордочки). Устроить фейерверк из листьев. Написать на листочках записки для родителей с пожеланиями. Собрать пышные букеты из осенних листьев, сделать «шуршащий» букет. Утром украсить окна – одно зелёными, второе – жёлтыми, третье – красными листьями. Выложить дорожки из листьев – прямые, с мелким шагом, с растянутым шагом.

№ слайда 23 Схема работы над сказкой. .сказка: "Репка" .....нравственный урок: вместе вдв
Описание слайда:

Схема работы над сказкой. .сказка: "Репка" .....нравственный урок: вместе вдвое дело любое справится у друзей .....проблемные вопросы: ..........Что созрело в огороде? Кто из зверей любит овощи? .....ИЗО: "Репка большая-пребольшая" (рисование), "Вот так Репка" (лепка) .....Конструирование: городок для любымых героев (из крупного материала) .....Математика: на какую геометрическую фигуру похожа репка .....Музыкальное занятие: "Веселый хоровод" .....Ознакомление с окружающим: овощи - фрукты (дидактичекая игра), собери урожай (подвижная игра), картина Д.Александрова "Зимняя сказка" .....Экология: Как Дед вырастил большую Репку? сказка: "Теремок" .....нравственный урок: в тесноте, да не в обиде .....проблемные вопросы: ..........Как зимуют звери? ..........Какая польза от зверей? .....ИЗО: украсить фартук для Мышки (рисование), морковка для зайки (лепка) .....Конструирование: новый теремок (из крупного материала) .....Математика: сколько зверей (один, много, ни одного) .....Музыкальное занятие "Как во тереме высоком" .....Ознакомление с окружающим: "Кто спрятался?" (дидактичекая игра), "Кто быстрее?" (подвижная игра) .....Экология: чем питаются животные в лесу зимой? ..сказка: "Колобок" .....нравственный урок: не верь речам, где меду с лишком, не будь самоуверен слишком .....проблемные вопросы: ..........Как хлеб на стол пришел? ..........Почему Колобок катится? .....ИЗО: пшеничное поле (рисование), Колобок (лепка) .....Конструирование: кормушки для птиц .....Математика: исследование форм геометрических фигур .....Музыкальное занятие: "Колобок наоборот" .....Ознакомление с окружающим: "От зернышка до булочки" (дидактичекая игра), "А что потом?" (подвижная игра). .....Экология: труд человека

№ слайда 24 Сказка: "Волк и семеро козлят" .....нравственный урок: захотел побыть Волк в
Описание слайда:

Сказка: "Волк и семеро козлят" .....нравственный урок: захотел побыть Волк в овечьей шкуре, да не вышло .....проблемные вопросы: ..........Для чего Козе рога? ..........Как относятся мамы-животные к своим детенышам? .....ИЗО: цветочки для козочки (рисование), "Овощи для козлят" (лепка) .....Конструирование: заборчик для козы и козлят (настольный конструктор) .....Математика: выкладывание картин с помощью плоских логических блоков Дьенеша .....Музыкальное занятие: "Лесная сказка" .....Ознакомление с окружающим: "Где чья мама?" (дидактичекая игра), "Веселые старты" (подвижная игра) .....Экология: как удалось Козе с козлятами выжить зимой? .сказка: "Три медведя" .....нравственный урок: чьи хоромы, того и хлеб .....проблемные вопросы: ..........Как выйти из леса? ..........Почему Маша испугалась медведей? .....ИЗО: миска для Мишутки (рисование), посуда для всей семьи (лепка) .....Конструирование: мебель для героев (из крупного материала) .....Математика: размер - больше, меньше, еще меньше .....Музыкальное занятие: "Забавные звери" .....Ознакомление с окружающим: "Кто где живет?" (дидактичекая игра), "Успей первым" (подвижная игра), картина "Дикие животные" .....Экология: почему Маша захотела есть и спать?

№ слайда 25 ИГРЫ-ТРЕНИНГИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ «На прогулке» Цель: развитие эмоциона
Описание слайда:

ИГРЫ-ТРЕНИНГИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ «На прогулке» Цель: развитие эмоциональной сферы, умения выражать раз­личные эмоциональные состояния, снятие психоэмоционального напряжения. Ход. Педагог предлагает детям следующие игры-тренинги. « Солнышко». Улыбнись солнышку, как котик; солнце светит ярко, феет шерстку, котику тепло, он потягивается, улыбается солнышку. Улыбнись, как само солнышко (эмоции: удовольствие, блаженство). «Теплый ветерок». Подул ветерок, он теплый, нам приятно. «Туча». Туча закрыла солнышко, она грозная, сердитая, на­хмурься, как туча. «Дождик». Закапал дождик, ребятки радуются, смеются. «Ветер». Налетел ветерок, дует, капельки испугались, разлете­лись в разные стороны. «Снежинки» Цель: снятие психоэмоционального напряжения, снижение афессии, ослабление негативных эмоций. Материал: мелко нарезанная бумага (конфетти). Ход. Педагог предлагает детям по очереди подбрасывать вверх свои «снежинки», при этом стараясь осыпать ими как можно боль­ше детей. Игра происходит с участием воспитателя. (Аналогично может проводиться игра-тренинг «Дождик».) «Весна, лето, осень, зима» Цель: развитие умения определять и выражать различные эмо­циональные состояния. Ход. Чтение художественной литературы, отражающей сведе­ния о характерных признаках сезонов года. Вопросы к детям: «Какие "человечки настроения" живут весной (летом, осенью, зимой)? Почему? Изобрази, какая весна, какой "человечек"?» «Человечки настроения» Цель: развивать умение сопоставлять эмоции и причины их появления, развитие чувства эмпатии, положительного отноше­ния к окружающему миру. Материал: карточки-модели «Человечки настроения» с изоб­ражением двух основных эмоций (радость, грусть). Ход. Педагог предлагает детям рассмотреть растения уголка природы и определить, как они себя чувствуют, подобрать «чело­вечков настроения». Вопросы к детям: «Как себя чувствует сухое растение? Как себя чувствует политое растение?» (Дети сопровождают отве­ты демонстрацией карточек.) «Цветок» (сопровождается плавной музыкой) Цель: снятие мышечного, психоэмоционального напряжения, формирование способности выражать чувства и эмоции. Ход. Педагог предлагает детям «превратиться» в семечко — теп­лый солнечный луч упал на землю и согрел в ней семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цве­ток. Нежится цветок на солнышке, подставляет теплу и свету каж­дый свой лепесток.

№ слайда 26 ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРИРОДЫ В ходе игры
Описание слайда:

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРИРОДЫ В ходе игры дошкольники при контакте с природным объектом наблюдении, прикосновении к растению, животному и т.д. должны рассказать об особенностях его внешнего вида, развития или об уходе за ним, о случаях бережного жестокого отношения людей к растениям, животным. «Беседы с деревьями» Цель: учить детей видеть и эмоционально откликаться на прекрасное в природе; воспитывать гуманное отношение к ней. Предварительная работа. Чтение сказок и рассказов по теме. Ход игры. Воспитатель. Посмотрите, как много деревьев на нашем участке. Выберете дерево, которое вам нравится, подойдите к нему, обнимите и постойте так с закрытыми глазами. Послушайте, что оно вам « расскажет ». По моему сигналу возвращайтесь. Вернувшись, дети по желанию рассказывают о «своем» дереве. Можно провести «Беседу с цветами » с использованием растений из цветника или уголка природы; «Беседу с животными» с использованием животных из уголка природы. «Встреча с растениями» Цель: Формировать эмоциональное отношение к природе. Материал: Картинки с изображением известных детям деревьев и цветов - на каждого ребенка. Ход игры. Воспитатель раздает детям картинки. Воспитатель. Посмотрите внимательно на свою картинку. Вам знакомо это растение? Ответы детей. Подумайте, что вы можете рассказать о нем. Педагог задает наводящие вопросы, помогает на них отвечать дает образец рассказа.

№ слайда 27 ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННО-ОЦЕНОЧНОГО ОПЫТА В ходе игр о
Описание слайда:

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННО-ОЦЕНОЧНОГО ОПЫТА В ходе игр обсуждаются последствия поступков участников определенных ситуаций. Дети учатся находить собственные решения, мотивировать их, делать выводы. «Радости и огорчения» Цель: формировать собственное отношение к природе. Материал: старичок-лесовичок кукла; фишки яркие - желтого, зеленого, красного цвета; темные - серого, коричневого цвета . Предварительная работа. Экскурсия в парк, на берег озера и т.д. Ход игры. 1вариант. Игра проводится по типу « закончи предложение ». Воспитатель начинает предложение, а дети по желанию его заканчивают. Например: Самое красивое место в парке \ сквере \... Мне было радостно, когда ... Я очень огорчился \ ась \, когда ... Мне стало грустно, когда ... и т.п. За каждый ответ дошкольники получают фишку: яркую - за продолжение первых двух предложений и темную - за продолжение двух последних. После игры проводится итог - каких фишек оказалось больше: если темных \ например, в парке много мусора, сломаны ветки деревьев и т.п.\, обсуждается, что могут сделать дети, чтобы исправить ситуацию. 2вариант. Игра проводится по типу «вопрос-ответ ». Старичок-лесовичок задает детям вопросы. Например: Что тебя порадовало во время прогулки? Что тебя огорчило? За каждый ответ дети получают фишку определенного цвета. После игры подводятся итоги \ как в первом варианте \.

№ слайда 28 «Необычное путешествие» Цель: Продолжать учить дошкольников экологически прав
Описание слайда:

«Необычное путешествие» Цель: Продолжать учить дошкольников экологически правильно оценивать действия людей в природе. Материал. Картинки 20-30 штук с изображением бережного отношения к природе \ люди сажают деревья, подкармливают животных и т.п.\ и жестокого \ сломанные ветки деревьев, разоренные гнезда и т.п.\; полоса обоев. Ход игры. вариант. Воспитатель раскладывает на ковре в произвольном порядке картинки. Дети переходят от одной картинки к другой \очередность определяется с помощью жребия/, рассказывают, что на них нарисовано, оценивают поступки людей. вариант. Все картинки выложены в ряд на полосе обоев. Две пары детей по команде идут навстречу друг другу и быстро собирают картинки с изображением, например, бережного отношения к природе. Выигрывает та пара, которая соберет больше картинок. вариант. Дети рассматривают и анализируют картинки, изображающие бережное отношение к природе. Затем вместе с воспитателем обсуждают, в каких делах по охране природы они могли бы участвовать. «Природа благодарит и сердится» Цель: учить детей правильно оценивать действия людей по отношению к природе. Материал. Фишки \ яркие и темные \, старичок - лесовичок \кукла\. Ход игры. Игра проводится во время прогулки в парк, лес, сквер. Старичок-лесовичок просить детей ответить на два вопроса: За что природа могла бы сказать вам «спасибо?» За что природа могла бы рассердиться на вас? Дошкольники получают фишки: за ответы на первый вопрос - яркие \ красного, зеленого и желтого цвета \ и темного \ серого или коричневого цвета \ - за ответы на второй вопрос. В конце игры можно предложить темные фишки отдать воспитателю, а яркие оставить себе, подчеркивая, что природа никогда не рассердится, если к ней относиться бережно.

№ слайда 29 Релаксационные паузы “Облака” Представьте себе тёплый летний вечер. Вы лежите
Описание слайда:

Релаксационные паузы “Облака” Представьте себе тёплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и  спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вздохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие, лёгкие, ваши ножки лёгкие. Все ваше тело становится лёгким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако …  (пауза – поглаживание детей). Гладит …, поглаживает … Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке. “Холодно – жарко” Представьте себе, что вы играете на солнечной полянке. Вдруг подул холодный ветер. Вам стало холодно, вы замёрзли, обхватили себя руками, голову прижали к рукам – греетесь. Согрелись, расслабились…Но вот снова подул холодный ветер…(повторить 2–3 раза). “Солнышко и тучка” Представьте себе, что вы загораете на солнышке. Но вот солнце зашло за тучку, стало холодно – все сжались в комочек, чтобы согреться (задержать дыхание). Солнышко вышло  из-за тучки, стало жарко – все расслабились (на выдохе). Повторить 2 – 3 раза. “Игра с песком” Представьте себе, что вы сидите на берегу моря. Наберите в руки песок (на вдохе). Сильно сжав пальцы в кулак, удержать песок в руках (задержка дыхания).  Посыпать колени песком, постепенно раскрывая кисти и пальцы. Уронить бессильно руки вдоль тела, лень двигать тяжелыми руками (повторить 2-3 раза). “Пчелка” Представьте себе теплый, летний день. Подставьте солнышку ваше лицо, подбородок тоже загорает (разжать губы и зубы на вдохе). Летит пчелка, собирается сесть кому-нибудь на язык. Крепко закрыть рот (задержка дыхания). Прогоняя пчелку можно энергично двигать губами. Пчелка улетела. Слегка открыть рот, облегченно выдохнуть воздух (повторить 2-3 раза).

№ слайда 30 Подвижные игры экологического характера «Заяц и лиса» Количество участников:
Описание слайда:

Подвижные игры экологического характера «Заяц и лиса» Количество участников: от 8 человек (чем больше играющих - тем игра интереснее). Цель: вызывать эмоциональный отклик, побуждать детей участвовать в общих действиях, упражнять в умении имитировать движения животных, звукоподражать им, развивать воображение, выполнять действия по показу. Материалы и оборудование: два мяча - большой маленький. Правила игры. Участники образуют круг. Большой мяч (лиса) передается в любом направлении по кругу обязательно из рук в руки стоящих рядом участников. Передавать (перебрасывать) мяч через одного или несколько игроков нельзя. Маленький мяч (заяц) тоже передаётся по кругу. Задача в том, чтобы большой мяч "догнал" маленький, т.е. лиса поймала зайца. По окончании игры обсудите с участниками, что они чувствовали, когда выполняли функции хищника и жертвы, каково быть зайцем и лисой в природе. «Птичка» Атрибуты: шапочка птицы, накидка – крылья Предварительная работа: рассмотреть картинки с изображением птиц Ход игры. Педагог надевает шапочку птички и накидку – крылья, говорит детям: «Я как птичка. У меня есть крылышки. Вот они. Взмахну крылышками и полечу (показ детям). А вот мой клювик. Я им зёрнышки клюю и водичку пью из лужи (показ воображаемого клюва). Люблю хлебные крошки и червячков. Живу на дереве в гнезде. Целый день летаю и чирикаю: «Чик-чирик!» Где же мои маленькие детки птенчики? Хотите быть птенчиками? Дети надевают шапочки птиц или маски и вместе с воспитателем выполняют движения по показу: летают, клюют зёрнышки, пьют воду, чирикают. «Ежиха» Атрибуты: картинки с изображением ежа и лисы Ход игры. Педагог показывает детям картинку с изображением ежа и говорит детям: «Вот ёжик, и я сейчас превращусь в ежиху – маму. У меня колючие иголки и длинненький носик, на конце с пипочкой. Лапки маленькие, но я быстро бегаю (показ). Люблю пить молоко и ловлю мышей. Когда у меня хорошее настроение, я говорю: «Пых-пых!» Живу в норке. Умею прятаться от лисы. Свернусь в клубок – ни головы, ни ножек не видно и лежу себе на лесной тропинке (показ иллюстрации, где лиса пытается дотронуться лапой до свернувшегося в клубочек ежа). Она ходит вокруг меня и никак не может схватить. Клубочек весь в острых иголках. Всё бы хорошо, да нет у меня ежат. Хотите быть моими ежатами?». Дети превращаются в ежат и выполняют движения по показу воспитателя.

№ слайда 31 “Журавли-журавли” Ход игры: Воспитатель – вожак журавлиной стаи поёт или гово
Описание слайда:

“Журавли-журавли” Ход игры: Воспитатель – вожак журавлиной стаи поёт или говорит речитативом следующие слова: “Журавли, журавли, выгнитесь дугой”. Все играющие в процессе размеренной ходьбы выстраиваются дугой, держа руки, как крылья. Вожак, убыстряя темп, продолжает: “Журавли, журавли, сделайтесь верёвочкой”. Дети, не отпуская рук, перестраиваются в одну колонну за вожаком, который всё убыстряет шаги по темпу песни. “Журавли-журавли, извивайтесь, как змея!” - вереница детей делает плавные зигзаги. Игра выполняется во всё возрастающем темпе, переходящем в бег, до тех пор, пока вереница не разрушится. Когда играющие запутаются, игру начинают снова. “Ласточки и мошки” Ход игры: Играющие - мошки - летают по поляне и напевают: Мошки летают! Ласточку не замечают! Жу-жу! Жу-жу! Зу-зу! Зу-зу! Ласточка сидит в своём гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит: “Ласточка встанет, мошку поймает!” С последними словами она вылетает из гнезда и ловит мошек. Пойманный играющий становится ласточкой, игра повторяется. Мошкам следует летать по всей площадке. «Цыплятки и кот» Атрибуты: шапочки цыплят, шапочка кота Ход игры. Педагог надевает шапочку цыплёнка и спрашивает, в кого он превратился (ответы детей). Предлагает, надев шапочки цыплят, поиграть в игру «Цыплята и кот». Читает стихотворение, сопровождая его действиями. Дети действуют по показу. Затем надевает шапочку кота и говорит: «А теперь я кот! Кот ловит цыплят». Вначале роль кота выполняет педагог, в последующем её выполняет ребёнок. Шли цыплята на лужайку идут, помахивая «крылышками» Свежей травки пощипать присаживаются, «щиплют травку» Пи-пи-пи, пи-пи-пи, звукоподражание Свежей травки пощипать Вышел котик погулять, двигается плавно, осторожно Решил цыплят он испугать. Стал подкрадываться тихо И мяукнул громко: «Мяу!» догоняет цыплят

№ слайда 32 Народные игры «Кабачок» Дети идут по кругу, держась за руки, В середине круга
Описание слайда:

Народные игры «Кабачок» Дети идут по кругу, держась за руки, В середине круга сидит ребенок — «кабачок». Кабачок, кабачок, Тоненькие ножки, Красные сапожки Мы тебя кормили, Мы тебя поили, На ноги поставим, Танцевать заставим. Танцуй, сколько хочешь, Выбирай, кого захочешь! «кабачок» танцует, а потом выбирает другого ребенка, который становится «кабачком». «Гуси-лебеди» Среди играющих выбирается «волк». Остальные дети — «гуси». Проводятся две линии — два «дома», и очерчивается логово для «волка». Дети произносят слова: Гуси, гуси! Га, га, га! Есть хотите? Да, да, да! Так летите! Нам нельзя: Серый волк, под горой Не пускает нас домой! Так летите, как хотите! После этих слов «гуси» пытаются перелететь из одного дома в другой, а волк их ловит. Пойманный становится «волком».

№ слайда 33 Физкомплексы “В лесу” Сегодня мы с вами отправляемся на прогулку в лес! Комен
Описание слайда:

Физкомплексы “В лесу” Сегодня мы с вами отправляемся на прогулку в лес! Коментарии Ход занятия Бег - часто, медленно Широкие шаги, медленно Бег – быстро, напряженно, ритмично (попеременно “мышки” - “медведь”) Наклоны в стороны с выпадами (как бы выглядывая из-за дерева) Прыжки, хлопки Расслабленно Замирание Напряжённо,сгруппировались. Расслабление И первыми нам встретились мышки! У мышек лапки маленькие, бегают они быстро, лапки переставляют часто. Покажите, как? Что за шум? Медведь из чащи выходит! Большой, косолапый, идет медленно, с ноги на ногу переваливается. Покажите, как? Увидели мыши медведя и быстро побежали! А медведь подумал, что мыши с ним в “Догонялки” хотят играть, и побежал за ними! У мышек ножки маленькие, бегут, часто переставляя ножки! Медведь большой, шаги большие, широкие! Спрятались мыши за деревья, выглядывают - слева – справа – нет медведя! А медведь-то: бежал, бежал, устал, да и уснул на тропинке! Мыши обрадовались: не догнал их медведь. Ура! Прыгают, в ладоши хлопают. Ох, устали лапки, опустили, расслабили. Вдруг где-то ветка хрустнула! Испугались мышата, съёжились, сжались, хотят спрятаться, головку прижали. Посидели немножко – тишина! Уф! Упали! Расслабились. Лежат, смотрят на небо, на солнышко!

№ слайда 34 Пальчиковые игры. КОТЯТА Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Л
Описание слайда:

Пальчиковые игры. КОТЯТА Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол. У кошечки нашей есть десять котят, Покачиваем руками, не разъединяя их. Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых. Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу). ПОРОСЯТА Пальцы рук растопырены; поочередно "идём" по столику или коленочкам каждым из пальчиков. Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, Мизинцы. Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. Безымянные. Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю "Фонарики". Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю Сжимаем и разжимаем кулачки. Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, Средние. Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. Указательные. Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю Сжимаем и разжимаем кулачки. Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал, Большие. Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь.

№ слайда 35 Физкультурные паузы. РАДУГА Гляньте: радуга над нами, Нарисовать рукой над го
Описание слайда:

Физкультурные паузы. РАДУГА Гляньте: радуга над нами, Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение). Над деревьями, Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты. Домами, Руки сложены над головой крышей. И над морем, над волной, Нарисовать волну рукой. И немножко надо мной. Дотронуться до головы. СЕРЕНЬКИЙ КОЗЁЛ Как- то серенький козёл В огород поесть зашёл. Указательные пальцы выпрямлены, пальцы приставлены ко лбу. Идём вперёд. Посмотрел по сторонам - Есть еда и здесь и там. Поворачиваемся то в одну, то в другую сторону. Под копытами - трава, Опускаем подбородок. А над головой - листва. Поднимаем подбородок вверх. Наклонись - капусту кушай, Наклоняемся вниз. А вверху - большие груши. Встаём на носочки, тянемся вверх. Сзади огурцы растут, Поворачиваемя назад. Впереди кусты цветут, Возвращаемся обратно.

№ слайда 36 Сказки В.А.Сухомлинского Лепесток и цветок . В.Сухомлинский Расцвел белый Цве
Описание слайда:

Сказки В.А.Сухомлинского Лепесток и цветок . В.Сухомлинский Расцвел белый Цветок георгина. Летали над ним пчелы и шмели, брали нектар. В Цветке сорок два Лепестка. И вот один Лепесток возгордился! «Я самый красивый. Без меня Цветок не цветет. Я самый главный. Вот возьму и уйду — что мне?» Поднатужился Лепесток, вылез из Цветка, спрыгнул на землю. Сел в кустике розы и смотрит, что будет делать Цветок. А Цветок как ни в чем не бывало улыбается солнышку, зовет к себе пчел и шмелей. Пошел Лепесток, встречает Муравья. — Ты кто? — спрашивает Муравей. — Я — Лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня и Цветок не цветет. — Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких ножках, как ты, — не знаю. Ходил Лепесток, ходил, до вечера засох. А Цветок цветет. Цветок и без одного лепестка — цветок. А лепесток без цветка — ничего. Вопросы и задания к сказке: • Казалось ли вам когда-нибудь, что вы самый главный в какой-либо компании или группе детей? Нравилось ли вам это чувство? • Если бы Георгин решил перевоспитать гордый лепесток, что бы он предпринял? • Расскажите, чем вы больше всего гордитесь в своих родителях, бабушках и дедушках, сестрах и братьях.

№ слайда 37 «Почему плачет синичка?» В. А. Сухомлинский. В доме на краю села жили муж и ж
Описание слайда:

«Почему плачет синичка?» В. А. Сухомлинский. В доме на краю села жили муж и жена. Было у них двое детей – мальчик Миша и девочка Оля. Мише было десять лет, а Оле – девять. Около дома рос высокий ветвистый тополь. -Сделаем на тополе качели, - сказал Миша. -Ой, как хорошо будет качаться! – обрадовалась Оля. Полез Миша на тополь, привязал к веткам веревку. Встали на качели Миша и Оля, и давай качаться. Качаются дети, а около них синичка летает и поет, поет. Миша говорит: -Синичке тоже весело оттого, что мы качаемся. Глянула Оля на ствол дерева и увидела дупло, а в дупле – гнездышко, а в гнездышке птички маленькие. -Синичка не радуется, а плачет – сказала Оля. -А почему же она плачет? – удивился Миша. - Подумай, почему, - ответила Оля. Миша спрыгнул с качелей, посмотрел на синичкино гнездышко и думает: «Почему же она плачет?» Обсуждение рассказа: 1. Как бы вы объяснили Мише, почему плачет синичка? 2. Как взаимосвязаны человек и природа? 3. Какой вывод можно сделать исходя из прочитанного? В. Сухомлинский «Семь дочерей». Было у матери семь дочек и один сын. Од­нажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери. — Я скучала по тебе, как маковка по солнеч­ному лугу, — сказала первая дочь. — Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, — проговорила вторая. — Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, — сказала третья. — Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, — щебетала четвертая. — Ты снилась мне, как розе снится капля ро­сы, — промолвила пятая. — Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, — сказала шестая. А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды помыть ноги. Вопросы и задания к сказке: Чем седьмая дочка отличалась от своих сестер? Как вы думаете что труднее: говорить красиво или поступать красиво? Подумайте и скажите, что каждая дочка из сказки могла бы сделать для своей матери?

№ слайда 38 Огород на подоконнике
Описание слайда:

Огород на подоконнике

№ слайда 39 Уход за цветами – петуньи.
Описание слайда:

Уход за цветами – петуньи.

№ слайда 40 Осенняя ярмарка
Описание слайда:

Осенняя ярмарка

№ слайда 41 Зимние забавы
Описание слайда:

Зимние забавы

№ слайда 42 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров363
Номер материала ДВ-217465
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх