Презентация по экологии "Влияние внешней среды на здоровье человека"

• 1 слайд

  Министерство Образования Российской Федерации
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  Арбатская средняя школа
  
  
  Научно-исследовательская работа
  
  «Влияние факторов внешней среды
  на здоровье человека»
  
  СЕКЦИЯ ЭКОЛОГО-географическаяАвтор:Разареных Алена.ученица 9 кл
  Руководитель: Сипкина А.А.
  Учитель географии-биологии.
  Арбаты 2015 г
  

• 2 слайд

  Содержание
  
  l Введение_________________________________________
  ll Основная часть ____________________________:
  2.1 Гигиенический анализ воды_________________
  2.2 Определение запыленности воздуха__________
  2.3 Выявление роли мух как переносчиков бактерий .___________________________________
  2.4 Стерилизующие действие высоких температур _______________________________
  2.5 Порча гнилостными микроорганизмами_____…
  2.6 Гигиеническая оценка книги_____________
  2.7 Влияние утомляемости на умственную работоспособность_________________________
  lll Заключение_____________________________
  1 Вывод
  2 Рекомендации
  lV Список литературы.
  

• 3 слайд

  Введение
  Здоровье и продолжительность жизни человека на 25% -30 % зависят от состояния природных условий и окружающей среды. Быть здоровым – нормальное желание любого человека. Недаром великий немецкий поэт Генрих Гейне писал: « Единственная красота, которую я знаю – здоровье». Здоровье человека не только является эстетической ценностью, но и зависит от эстетических характеристик окружения, а если сказать в целом - экологического качества окружающей среды
  Эстетическое, экологическое качество окружающей человека природной и социальной среды оказывает и непосредственное, и опосредованное влияние на его здоровье. Прежде всего, на чувственно- эмоциональное состояние - эмоции, самочувствие, настроение, активность, что во многом определяет душевное и психическое здоровье человека.
  

• 4 слайд

  Цель работы
  Выяснить влияние факторов внешней среды на здоровье человека :
  Запыленность воздуха
  Разносчики бактерий –мухи.
  Гигиенический анализ воды
  Стерилизующее действие высоких температур
  Порча молока гнилостными микро организмами
  Гигиеническая оценка книги
  Влияние усталости на качество знаний
  

• 5 слайд

  Практическая работа №1 Гигиенический анализ воды
  
  цель: Проверить питьевые качества воды выяснить пригодность для употребления.
  Для анализа отбирают пробы воды и определяют цвет, прозрачность, запах, наличие посторонних примесей. Для проверки наличия посторонних примесей воду фильтруют.
  Определение запаха воды осуществляется следующим образом: берут пробу воды, взбалтывают ее и, открыв пробку, определяют запах. Для усиления запаха 100 мл исследуемой воды наливают в колбу, накрывают часовым стеклом, подогревают ее до 50-60º , после чего колбу снимают, с огня воду взбалтывают, снимают часовое стекло, определяют характер запаха и сравнивают его с данными, приведенными с таблицей 1. В норме вода должна быть чистой,
  бесцветной, прозрачной, не содержащей посторонних примесей. Результаты исследования воды можно оформить в виде таблице
  

• 6 слайд

  Определение интенсивности запаха воды.
  Вывод: Самая пригодная вода для бытовых нужд на улицах Степная и Гагарина
  Таблица № 2
  

• 7 слайд

  Практическая работа №2 Определение запыленности воздуха
  Чашки Петри заливают желатином, подкрашенным тушью, и в течение 5 мин оставляют открытыми на горизонтальной поверхности, после чего подсчитывают количество осевших пылинок. Этим способом можно произвести ориентировочный учет количество пылинок в воздухе. В школе количество пылинок определяют в классной комнате перед началом занятий, до и после большой и малой перемен, после занятий. Содержание пыли до начало считается контрольным, с ним сравнивают все
  последующие данные
  .Таблица № 3
  Время (в течение 5 мин)Количество осевших пылинок 1 чашка ПетриКвартира утро (6 человек)4 пылинкиВечеров 11 часов8 пылинокШкола (104 человека)Начало занятий10 пылинокБольшая перемена40 пылинокПосле занятий45 пылинокВывод: Содержание пыли в воздухе зависит от количества человек и культуры их поведения. Чем больше людей и чем активнее они передвигаются в замкнутом пространстве, тем больше образуется пыли.
  Рекомендация: Культурно отдыхать на переменах и не бегать по школе и на большой перемене проводить влажную уборку.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Вывод и рекомендация
  Вывод: Содержание пыли в воздухе зависит от количества человек и культуры их поведения. Чем больше людей и чем активнее они передвигаются в замкнутом пространстве, тем больше образуется пыли.
  Рекомендация: Культурно отдыхать на переменах и не бегать по школе и на большой перемене проводить влажную уборку.
  

• 10 слайд

  Практическая работа № 3 Выявление роли мух как переносчиков бактерий
  
  Практическая работа № 3 Выявление роли мух как переносчиков бактерий
  В чашку Петри заливают раствор желатина на мясном бульоне и накрывают её, остужают. В чашку на субстрат помещают муху и оставляют там на некоторое время. Другую (контрольную) чашку Петри с раствором желатином не открывают. При соблюдении условий опыта примерно через неделю в первой чашке Петри на поверхности желатина вырастут колонобактерии, которые в контрольной чашке наблюдаться не будут.
  Вывод: На мясном бульоне не закрытым крышкой появляются бактерии личинки- мух примерно на 3 день.
  Рекомендации: Мясные продукты хранить герметично закрытыми и желательно в холодильнике
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Практическая работа № 4Стерилизующее действие высоких температур
  
  Мясной бульон или молоко разливают в 2 пробирки и закрывают их ватными пробками. Одну пробирку кипятят в течение 30 мин, а другую не подвергают термической обработке. Затем обе пробирки ставят в теплое место и наблюдают за ними в течение 4-5 дней, отмечая появление мути, пленок газообразования и т.д.
  Таблица № 6
  

• 13 слайд

  Стерилизующее действие высоких температур
  Вывод:
  Опыт показывает, что термическая обработка продуктов позволяет сохранить их свойства в течение длительного времени.
  Рекомендация:
  Для дольщего сохранения вкусовых качеств молока мы рекомендуем его стерилизовать и хранить в закрытой посуде. Рекомендуем также покупать в магазине молоко длительной стерилизации (подписано на упаковке)
  

• 14 слайд

  Практическая № 5 Порча молока гнилостными микро организмами
  
  Практическая № 5 Порча молока гнилостными микро организмами
  В пробирку или колбу с молоком добавляют несколько капель жидкости из гнилого картофеля или кусочек самого картофеля и оставляют на ночь в тёплом месте. На следующий день в результате гнилостных бактерий белок молока (казеин) начинает, растворяется и через 1-2 дня полностью растворится с выделением дурно пахнущих газов.
  Вывод: Под воздействием гнилостных микроорганизмов происходит быстрая порча молока.
  Рекомендация: Хранить молоко в закрытом состоянии в холодном помещение погреб, холодильник.
  

• 15 слайд

  практическая работа №6 Гигиеническая оценка книги
  
  Как известно, школьникам приходится много читать, что требует значительного зрительного напряжения, и может стать причиной ухудшения зрения. Поэтому большое значение имеет гигиенические условия работы. Нормальная работа зрительного аппарата при чтении зависит от оформление книги и окружающих условий - от освещения учебного места и удаленности предмета. Качество печати в значительной степени зависит от бумаги. Характер поверхности бумаги обуславливает четкости печати. На шероховатой бумаге буквы получаются не равномерно окрашенными. Бумага должна быть достаточно плотной, не просвечивающей; поверхность - ровной, гладкой и матовой, так как глянцевая бумага создает блесткость; цвет - белый, допустим слегка желтоватый оттенок. Гигиеническая оценка книги осуществляется с помощью
  

• 16 слайд

  Вывод
  Вывод: При исследовании гигиенической оценки учебников выяснили, что не все учебники соответствуют допустимым нормам.
  Рекомендации: Желательно издательствам учебников обратить внимание на качество производства учебников.
  

• 17 слайд

  Практическая работа №7 Влияние усталости на качество знаний
  
  Практическая работа №7 Влияние усталости на качество знаний
  Учащимся предлагается в течение 2 мин решить10-15 математических задач программного содержания. Затем подсчитывают количество правильно решенных примеров за данное время. Подобные задания выполняются в начале и конце урока, в начале и в конце учебного дня. Сравнения результатов позволяет судить об изменение умственной работоспособность под влиянием развивающего утомления.
  В течение 2 минут решают задачи в начале урока, и 2 минуты в конце. Опыт показывает, что выполнение практических заданий повышает интерес учащихся к вопросам гигиены, позволяет применять теоретические знания для обоснования гигиенических правил и, таким образом, способствует более серьезному отношению учащихся к своему здоровью.
  

• 18 слайд

  Результат проверки заданий 2 кл. 10 заданий.
  Вывод: Утомление влияет на результативность работоспособности.
  
  

• 19 слайд

  Выводы и рекомендации.
  Обращать внимание на качество покупаемых книг, учебников.
  Соблюдать правила личной гигиены.
  Соблюдать эстетическое и экологическое качество окружающей среды, влияющего на здоровье человека
  Относится с бережность к себе и окружающим тебя людям.