Краткое описание документа:
Version:1.0 StartHTML:0000000167 EndHTML:0000023075 StartFragment:0000000567 EndFragment:0000023059
Образовательное учреждение ГБОУ СОШ № 240 с углубленным
изучением экономики.
Урок экономики для учащихся начальной школы.
Тема урока. Наши налоги.
Авторы урока: Анисова Н.В.
Колпакова Т.Н.
Краснова С.А.
Цели урока:
Образовательные:
познакомить с понятием "налоги", "подоходный налог";
сформировать представление о налогах;
Развивающие:
развивать логическое мышление, память, внимание;
развивать творческие способности, умение работать в группе;
учить умению анализировать и делать выводы.
Воспитательные:
воспитывать чувство взаимопомощи, патриотизм;
прививать уважительное отношение к своей малой родине.
Оборудование. Компьютер, проектор, экран, презентация, инд. карточки (мешочки), цв. карандаши, конструктор «Лего», пластилин, бумага, коробка с прорезью (для практической работы).
Ход урока.
1.Оргмомент.
2.Актуализация знаний.
-Прочитайте пословицу. Слайд 2.
Налоги платятся, и жизнь в гору катится.
-Как понимаете выражение «жизнь в гору катится»? (Станет лучше).
-Значение какого слова вы не знаете? (Налоги).
-Предположите, что это может быть? (Ответы детей.)
-Прочитайте вторую пословицу. Слайд 3.
Не платит налоги только медведь в берлоге: он не ест, не пьет, а только лапу сосет.
-Почему медведь «не ест, не пьет, а только лапу сосет»?
Найдите ответ в пословице. (Он не платит налоги).
В первой пословице жизнь улучшается. Почему? (Т.к. налоги платят) .
Во второй пословице жизнь медведя стала хуже. Почему? (Потому что он не платит налоги .)
3.Самоопределение к деятельности.
-Как вы думаете, какой будет тема урока? (Налоги). Слайд 4.
-Сформулируйте цели урока.
-Что такое налоги?
-Зачем их нужно платить?
Попробуем найти ответ на поставленный вопрос в ролике о Фоме.
Просмотр ролика «О Фоме». Слайд 6.
Что же такое налоги? Как вы поняли? (Ответы детей).
Слайд 7.
НАЛОГИ – это часть денег, которую люди и предприятия передают на общее благо.
-А что такое общее благо? ( То, чем могут пользоваться все люди).Устная беседа.
Вспомним Фому.
-Чем он хотел воспользоваться? (Дети перечисляют, что запомнили из ролика).
Слайд 8.
Обратите внимание, что квадрат на мешочке поделен на 100 частей. 1 квадрат – это 1 часть из 100 или 1 процент.
Сейчас вы будете отдавать деньги на общее благо в государственную казну, в бюджет.
Слайд 9.
На что отдадим 1 часть своего дохода? (Ответ детей).
Закрасьте 1 квадратик.
Слайд 9-21 по аналогии.
1) благоустройство парков, зон отдыха;
2) развитие общественного транстпорта;
3) музеи;
4) памятники;
5) строительство и ремонт дорог;
6) охрана порядка;
7) медицинское обслуживание;
8) содержание школ;
9) содержание детских домов;
10) развитие спорта;
11) уборка территории;
12) охрана окружающей среды, экология;
13) пособия.
Физминутка.(настрой на работе в группе)
- Сейчас мы будем работать в группе. Настроимся на работу. Встаньте в круг. Каждый возьмите по 1 карандашу. Удерживайте карандаш на весу указательным пальцем вместе с соседом. Постарайтесь не уронить карандаш. Если нарушается одно звено в цепочке, то вся цепочка разрушается. Так и в группе надо работать слаженно, дружно.
Слайд 22.
- Возьмите ножницы, отрежьте часть, которую вы закрасили. Это и есть налог на ваши доходы.(Подоходный налог).
Передадим этот налог в бюджет государства на общее благо.
4. Практическая работа.
- Сколько частей мы отдали? (13)
Каждый человек отдает государству часть своих денег, 13 %, чтобы все люди могли пользоваться общими благами.
Важно ли, чтобы все люди платили налоги?
Слайд 23( ролик «Наша страна»)
(Ответы детей на вопрос)
5. Рефлексия.
- Вернёмся к началу урока. Какое слово было непонятным в начале урока?(налоги)
- Что же такое налоги?
Слайд 24
6. Проектная работа.
Нам предстоит уникальная возможность воспользоваться государственными деньгами и создать что-то полезное для всех людей. Обсудите в группе, на что бы вы использовали бюджетные деньги, чтобы благоустроить свой микрорайон. Что бы вы хотели создать? Время выполнения работ 15 мин.
(Дети работают в группах и выполняют коллективную работу по созданию «общего блага»).
Защита проектов.
Итог работы.
- Вам понравились представленные проекты?
- Оценим работу товарищей.
- Приготовьте ладошки. Мы с вами собираемся на прогулку по нашему благоустроенному району. Неожиданно набежала тучка. Не дадим дождю помешать нам. Покажите, как вы поймаете первую каплю дождя. Две? Три? Дождь усиливается. Пошёл ливень.(аплодисменты). Молодцы. Спасибо за работу.
Version:1.0 StartHTML:0000000167 EndHTML:0000005589 StartFragment:0000000504 EndFragment:0000005573
Пояснительные рекомендации к уроку экономики
для начальной школы.
Тема урока: «Наши налоги».
Тип урока: урок изучения нового материала.
Выведение темы урока учащимися строится через проблемную ситуацию. На уроке используются различные формы и методы работы с учащимися. В основе урока лежит деятельностный подход. В ответах детей принимаются различные точки зрения. Выводы учащиеся делают самостоятельно на основе материала урока. Учитель только направляет деятельность учащихся.
Оснащение данного урока не требует специальной подготовки, Урок универсален для любого класса начальной школы.
В случае, если в презентации не откроются ролики, их можно взять отдельно из папки.
В презентации 1 слайд – вводный.
Слайд 2 – анимирован (5 кликов).
Слайд 3 - анимирован (5 кликов).
Слайд 4 - (2 клика).
Слайд 6 – ролик. Для воспроизведения в презентации необходима тех. поддержка: Win7 PowerPoint 2007
Слайд 7 – (2 клика).
Слайд 8 – (2 клика).
Слайды 9-21 – по 3 клика.
Слайд 22 – 2 клика.
Слайд 24 – ролик.
К уроку необходимо из приложения распечатать раздаточный материал ( изображение мешка). Для работы у каждого ребенка должны быть ножницы и цветные карандаши.
При проведении проектной работы, работу с конструкторами «Лего» можно заменить на работу с пластилином, красками, карандашами, написания эссе, мини-сочинения.
В пункте «защита проектов» каждой группе дается 1 минута рассказать, что они сделали и как это можно использовать на благо всех.
