Презентация по элективным курсам в помощь учителю по теме: "Методические особенности разработки элективных курсов с компьютерной поддержкой в старших классах".

• 1 слайд

  Методические особенности разработки и реализации элективных курсов с компьютерной поддержкой
  Подшивалов Виктор Анатольевич
  МБОУ СОШ №3 с. Огоньки Сахалинская область
  

• 2 слайд

  Актуализация
  Уже в 9-ом классе основной школы ученик должен будет получить информацию о возможных путях продолжения образования, причем совершенно конкретно, в отношении территориально доступных ему образовательных учреждений, оценить свои силы и принять ответственное решение. В области существует ряд учебных профессиональных учреждений, где выпускники основной школы могут реализовать свои способности, интересы к наукам и большинство из них имеет техническое направление, так как на Сахалине ведутся нефтяные разработки, строительство и освоение природных ресурсов
  

• 3 слайд

  Противоречия
  современная школа не может предоставить ученику знания, необходимые при поступлении в технические учебные учреждения, а требования к будущему выпускнику - иметь знания графической грамотности, повышаются с каждым годом.
  
  

• 4 слайд

  Проблема
  На сегодняшний день отсутствует модель реализации элективных курсов по черчению с компьютерной поддержкой.
  Объект исследования
  Теоретические основы разработки элективного курса с компьютерной поддержкой.
  
  Особенности организации элективного курса с компьютерной поддержкой.
  
  Предмет исследования
  

• 5 слайд

  Цель
  Определить методические особенности при разработке и реализации элективного курса с компьютерной поддержкой.
  
  

• 6 слайд

  Гипотеза
  Знания графической грамотности учащихся в рамках элективного курса «Компьютерное черчение» способны сформировать интерес учащихся к предмету и определить профессиональную ориентацию, если будет:
  Разработана и внедрена модель элективного курса с компьютерной поддержкой;
  Разработаны практические занятия по элективному курсу в компьютерном классе;
  Использована специальная компьютерная программа КОМПАС и возможности компьютерного класса на практических занятиях.
  
  

• 7 слайд

  Задачи исследования:
  
  изучить научно-методическую литературу по разработке и организации элективных курсов с компьютерной поддержкой;
  изучить учебные возможности компьютерной программы КОМПАС;
  разработать модель элективного курса «Компьютерное черчение»;
  организовать исследовательскую деятельность по изучению влияния элективного курса «Компьютерное черчение» на профилизацию учащихся.
  
  

• 8 слайд

  Значение профилизации в образовательных учреждениях
  Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели:
  обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы;
  создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников;
  способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию;
  расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.
  
  

• 9 слайд

  Предпрофильное обучение
  Подготовительным этапом подготовки школьников к профильному обучению является переход образовательных учреждений на предпрофильное обучение. Предпрофильное обучение должно начинаться как можно раньше (7–8 классы) и заканчиваться к 9 классу.
  
  

• 10 слайд

  Предпрофильная подготовка призвана:
  актуализировать потребность учащихся в определении своих образовательных и жизненных планов,
  обеспечить процесс определения информационной базой,
  создать условия для получения учащимися минимального личного опыта в различных видах деятельности.
  
  

• 11 слайд

  Особенности элективного курса с компьютерной поддержкой
  Технические возможности персонального компьютера, если компьютер используется как обучающее средство, позволяют:
  активизировать учебный процесс;
  индивидуализировать обучение;
  повысить наглядность в предъявлении материала;
  сместить акценты от теоретических знаний к практическим;
  повысить интерес учеников к обучению.
  
  

• 12 слайд

  Виды элективных курсов
  Виды
  углубляющие
  общекультурные
  ориентационные
  коррекционные
  

• 13 слайд

  САПР – система автоматизированного проектирования
  Требование системы САПР, как и любого другого программного обеспечения: пользователь должен быть специалистом или должен иметь желание изучить определенную предметную область.
  

• 14 слайд

  Главная тенденция развития САПР:
  трехмерное – 3D моделирование и визуализация.
  КОМПАС - это КОМПлекс Автоматизированных Систем для решения широкого круга задач проектирования, конструирования, подготовки производства в различных областях машиностроения. Разработан специалистами российской фирмы АО АСКОН.
  

• 15 слайд

  Требования, предъявляемые к САПР, которым система КОМПАС удовлетворяет в полной мере:
  
  легкость и простота в изучении;
  возможность работать на недорогой технике;
  соответствие выпускаемой документации требованиям ЕСКД;
  использование современных технологий проектирования;
  достаточно широкое распространение;
  доступная цена;
  оперативность сопровождения.
  
  

• 16 слайд

  Общая информация о системе КОМПАС–3D LT
  Система КОМПАС-3D LT включает две подсистемы:
  Чертежно-конструкторский редактор КОМПАС-ГРАФИК 5 LT и
  Редактор трехмерных твердотельных моделей КОМПАС-3D 5.11.
  
  

• 17 слайд

  Система КОМПАС-3D LT широко использует булевы операции.
  На примере двух тел легко показать результат выполнения булевых операций:
  объединение;
  вычитание;
  пересечение.
  

• 18 слайд

  Модель детали с исключенными элементами построения (отмечены крестом)
  

• 19 слайд

  Способы организации деятельности учащихся на элективном курсе с компьютерной поддержкой
  1. Выберите один школьный предмет, который Вам больше всего нравится
  Математика
  Литература
  Химия
  География
  История
  Биология
  Черчение
  Информатика
  
  

• 20 слайд

  2. Какие цели ты ставишь перед собой на курсах по выбору?
  
  подготовиться к экзаменам после 9-го класса;
  углубить знания по предмету;
  уточнить свой выбор профиля;
  Другое _______________
  
  

• 21 слайд

  Модель элективного курса с компьютерной поддержкой на этапе организации и обучения
  Использование ИТ и образовательных электронных ресурсов способствуют:
  интенсификации учебно-воспитательного процесса;
  более осмысленному изучению материала;
  приобретению навыков самоорганизации, повышению интереса учащихся к предмету черчения;
  учащиеся на каждом занятии получают новые знания и закрепляют их на компьютере;
  оценочную безопасность (зачет и незачет). Желание учащихся работать с данной программой после уроков.
  

• 22 слайд

  Дидактический материал
  Технологическая карта
  Конспект занятия
  

• 23 слайд

  Карточка-задание
  презентация
  Тест
  

• 24 слайд

  «Считаешь ли ты, что использование информационных технологий на уроках является необходимым условием для успешного обучения?»
  
  

• 25 слайд

  Методические рекомендации
  Основные моменты при подготовке к занятиям учителя:
  четко представлять цели и задачи применения информационных технологий на различных этапах курса;
  Знать:
  возможности программы КОМПАС;
  уровень обученности на начало изучения курса;
  уровень сформированности учебной деятельности каждого ученика, чтобы осуществить дифференцированный подход в организации обучения;
  структуру применяемых информационных технологий.
  
  

• 26 слайд

  Этапы проведения занятий:
  
  Актуализация опорных знаний с помощью контролирующих программ.
  Формирование новых знаний, умений, навыков с помощью презентаций или обучающих программ.
  Закрепление нового материала в виде лабораторных и практических работ на компьютере.
  Контроль знаний с помощью контролирующей тестовой программы.
  Рефлексия.
  
  

• 27 слайд

  Заключение
  Опыт работы с учащимися 9-го класса показал, что использование компьютера для поддержки элективного курса способствует более заинтересованному отношению школьников к изучаемому предмету, формирует и закрепляет навыки работы с компьютером и является необходимым для наиболее полного усвоения пройденного материала.