Презентация по этике на тему "Речевой этикет в профессиональной деятельности преподавателя"

• 1 слайд

  Речевой этикет в профессиональной деятельности преподавателя
  Подготовила: Боброва Ю.В., лектор КГПУ им. Иона Крянгэ
  

• 2 слайд

  Речевой этикет
  Этикет (в переводе с  французского — «ярлык, этикетка»)  — это правила поведения и  общения людей в  обществе; внешнее проявление отношений между людьми, культура личности.
  Понятие «речевой этикет» охватывает обязанности людей относительно друг друга, нормы и правила их поведения в различных ситуациях. Соблюдение норм этикета связано с общей культурой человека.
  

• 3 слайд

  Понятие культуры речи
  Культура речи – владение литературным языком в его устной и письменной формах, при котором осуществляется выбор и организация языковых средств, позволяющих в определенных ситуациях общения и при соблюдении этики общения обеспечить необходимый эффект в достижении поставленных задач коммуникации.
  

• 4 слайд

  Культура речи преподавателя
  Культура речи преподавателя  — это, прежде всего, грамотность построения фраз, простота и  понятность изложения, выразительность, которая достигается умением подбирать нужные слова и умением строить синтаксические конструкции.
  

• 5 слайд

  Аспекты культуры речи:
  Нормативный
  Этический
  Коммуникативный
  

• 6 слайд

  Нормативный аспект
  Норма – это совокупность наиболее пригодных («правильных», «предпочитаемых») для обслуживания общества средств языка, складывающихся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого (С.И. Ожегов).
  

• 7 слайд

  Литературная норма – это совокупность явлений, разрешенных системой языка, отраженных и закреплённых в речи носителей языка и являющихся обязательными для всех владеющих литературным языком в определенный период времени.
  Кодификация нормы – отражение объективно существующей современной литературной нормы, сформулированной в виде правил и предписаний в учебниках, словарях и справочниках. При кодификации происходит сознательный отбор того, что предписывается употреблять как правильное.
  Правильность речи – это соответствие её языковой структуры действующим языковым нормам.
  

• 8 слайд

  Этический аспект
  
  Этический аспект культуры речи – это моральное и нравственное обоснование звучащего и написанного слова: знание и применение правил языкового поведения в конкретных ситуациях.
  

• 9 слайд

  Этический аспект
  
  Этические нормы, или иначе – речевой этикет, касаются в первую очередь
  обращения на «ты» и «вы»,
  выбора полного или сокращенного имени (Ваня или Иван Петрович),
  выбора обращений типа гражданин, господин и др.,
  выбора способов того, как здороваются и прощаются (здравствуйте, привет, салют, до свидания, всего доброго, всего, до встречи, пока и т. п.).
  Этические нормы во многих случаях национальны.
  
  

• 10 слайд

  Основой культуры речи является литературный язык. Он составляет высшую форму национального языка.
  
  
  В научной лингвистической литературе выделены основные признаки литературного языка. К ним относятся:
  Обработанность;
  Устойчивость (стабильность);
  Обязательность для всех носителей языка;
  Нормированность;
  Наличие функциональных стилей.
  

• 11 слайд

  Коммуникативный аспект
  Коммуникативный аспект связан с функцией языка, с соблюдением определённых правил речевого общения. Для успешной реализации коммуникативных задач необходимо представление о сферах общения. Носители языка в соответствии с требованиями коммуникативного аспекта культуры речи должны владеть функциональными стилями языка, а также ориентироваться в разговорной речи и языке художественной литературы, которые по своей языковой организации отличаются от функциональных стилей.
  

• 12 слайд

  То, что теперь называют коммуникативным аспектом культуры речи, было известно уже в античности, подарившей миру учение о риторике.
  
  Коммуникативный аспект
  

• 13 слайд

  Коммуникативный аспект
  Коммуникативный аспект культуры речи связан с тем влиянием, которое оказывает на речь обстановка (сфера и ситуация) общения. Сфера общения определяет выбор стиля речи и определяет
  выбор речевого жанра,
  объём высказывания и его вид (монолог/диалог/полилог),
  приспособление речи к потребностям и возможностям адресата (его знанию предмета речи, интересам, эрудиции и т.п.).
  
  

• 14 слайд

  Коммуникативные качества речи
  Коммуникативный аспект культуры речи в реальной практике общения раскрывается как коммуникативные качества речи. К коммуникативным качествам речи относятся:
  правильность (соблюдение норм литературного языка на всех его уровнях);
  логичность (владение логикой изложения);
  точность (точность словоупотребления, определяется знанием предмета речи, логикой мышления, умение выбирать нужные слова для оформления мысли);
  лаконизм (краткость и чёткость выражения идеи, замысла);
  

• 15 слайд

  Коммуникативные качества речи
  ясность (понятность речи для адресата сообщения);
  богатство (количество и разнообразие языковых средств, которыми владеет говорящий);
  выразительность (воздействие речи на адресата);
  чистота (отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку: вульгаризмов, просторечия, жаргона, слов-паразитов);
  уместность (выбор уместных для данной ситуации общения языковых средств выражения).
  
  

• 16 слайд

  Речь преподавателя
  Речь преподавателя — это такой инструмент профессиональной деятельности педагога, с помощью которого можно выполнить различные педагогические задачи:
  сделать сложную тему урока интересной, а процесс её изучения — привлекательным;
  создать искреннюю атмосферу общения в группе, установить контакт с учащимися, достичь взаимопонимания с ними;
  сформировать чувство эмоциональной защищённости, вселить в них веру в себя.
  

• 17 слайд

  Требования к речи педагога:
  
  предельная ясность, компактность и лаконичность;
  эмоциональность (достигается за счёт использования различных лексических, синтаксических, стилистических выразительных средств);
  непоколебимость, убеждённость (достигается в содержании и интонации. Чем спокойнее говорит педагог, тем сильнее впечатление у обучающихся;
  преподаватель должен быть носителем живого, острого, меткого слова;
  
  

• 18 слайд

  Требования к речи педагога:
  
  образность, использование метафор, эпитетов позволяет наглядно и ярко разъяснить и запечатлеть в сознании и памяти слушателя значительные и типичные явления;
  сдержанная вежливость – создаёт необходимый фон для благоприятных контактов;
  педагог должен быть носителем и другого качества – оптимизма;
  помогает в налаживании общения и юмор.
  

• 19 слайд

  Типичные нарушения речевого этикета в речи преподавателей:
  
  использование лексических единиц со сниженной стилистической окраской;
  злоупотребление словами с отрицательной эмоционально-оценочной коннотацией;
  излишняя категоричность высказываний;
  навешивание ярлыков;
  ошибки в обращении.
  
  

• 20 слайд

  Пути совершенствования речевого мастерства преподавателя
  Речь педагога – главное коммуникативное средство, оно должно быть высококультурной, грамотной, четкой, ясной.
  
  

• 21 слайд

  Пути совершенствования речевого мастерства преподавателя
  Самоконтроль и развитие культуры речи, создание у себя установки на владение правильной, литературной речью во всех ситуациях речевого общения:
  воспитание привычки и потребности в изучении и повышении своего уровня культуры речи;
  особое внимание важно уделять вопросам правильности речи (соответствие нормам языка – ударение, произношение, словообразование) и чистоты речи.
  
  Изучите слабые места вашей речи (богатство, точность, логичность,
  верность) и работайте над их изменением.
  

• 22 слайд

  Пути совершенствования речевого мастерства преподавателя
  Самоконтроль и развитие умения выразительной речи. Умелое интонирование, соответствие содержанию, использование изобразительных средств (эпитетов, метафор), словесной образной наглядности (отрывков из худ. произведений, афоризмов). При подготовке выступления подумайте:
  какие размышления надо вызвать;
  какое настроение создать;
  интонация и ритм при выступлении.
  Проговорите выступление, добиваясь нужного звучания.
  
  

• 23 слайд

  Пути совершенствования речевого мастерства преподавателя
  Самоконтроль и развитие коммуникативных умений, способностей, социальных установок в сфере общения.
  Условием продуктивного коммуникативного поведения является индивидуальный стиль общения учителя. Важно изучить свою социальную позицию в общении:
  моё отношение к людям;
  интересен ли процесс общения;
  управляю ли я настроением;
  понимают ли меня люди;
  располагаю ли я к себе.
  
  

• 24 слайд

  Пути совершенствования речевого мастерства преподавателя
  Развитие общих психофизических особенностей личности, создающих предпосылки для успешного владения речевыми навыками и умениями.
  развитие воображения (воссоздающего и творческого);
  ассоциативной и образной памяти, фантазии.
  Обязательным условием выразительности речи учителя является мысленное видение им тех предметов, событий, процессов, о которых он повествует. Речь в этом случае становится эмоциональной, яркой, рисуем картины средствами языка.
  
  

• 25 слайд

  Заключение
  Речь преподавателя должна стать для обучающихся «риторическим идеалом» не только в плане соблюдения языковых норм, но и с точки зрения выполнения правил речевого этикета. Преподавателю необходимо следить за тем, чтобы установить контакт доброжелательного и доверительного общения, создать атмосферу тепла и уважения, что поможет дать ученику то чувство «социальной защищенности», которое, как утверждают психологи, необходимо для нормальной жизни в обществе.
  

• 26 слайд

  Источники информации:
  https://scienceforum.ru/2018/article/2018004915
  http://www.e-osnova.ru/PDF/osnova_9_53_14814.pdf
  https://studfile.net/preview/6173161/page:26/