Презентация по этнокультурному образованию

• 1 слайд

  Реализация модульного проектирования в курсе основной образовательной программы с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей в содержании образования
  МКОУ «Нижне – Нарыкарская СОШ» Октябрьский район ХМАО - Югра
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Развитие национального образования коренных малых народов Севера остается основной задачей для развития всей системы образования округа. Приоритетная роль в решении этой задачи принадлежит и основной школе, в которой уделяется большое внимание изучению родного языка. Благодатной почвой для этого стало введение ФГОС начального общего образования. В условиях ФГОС образовательный процесс обеспечивает реализацию конституционно установленной для всех народов России государственной гарантии сохранения родного языка, создания условий для его изучения и развития. Новый стандарт дает право каждому самостоятельно заявлять о своем родном языке и получать условия для его изучения в школе. В настоящее время в округе сохранились школы, в которых изучается родной язык (коми, манси, ханты, ненецкий) и как предмет, входящий в компонент образовательного учреждения базисных учебных планов, и на факультативных занятиях, отражающих вариативность обучения. ФГОС ООО предусматривает обучение на родном языке или изучение родного языка, овладение духовными ценностями и культурой народов многонациональной России. В примерной программе для второй ступени общего образования представлены четыре варианта примерного учебного плана:
  — варианты 1, 2 — для общеобразовательных учреждений, в которых обучение ведётся на русском языке;
  — вариант 3 — для общеобразовательных учреждений, в которых обучение ведётся на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России;
  — вариант 4 — для общеобразовательных учреждений, в которых обучение ведётся на родном (нерусском) языке, в том числе в общеобразовательных учреждениях субъекта Российской Федерации, где законодательно установлено государственное двуязычие.[1]
  
  [1] Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — 000 с. — (Стандарты второго поколения). — ISBN 978-5-09-019043-5.
  

• 3 слайд

  Особенности МКОУ «Нижне – Нарыкарская СОШ»
  Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Нижне – Нарыкарская средняя общеобразовательная школа» расположена в Октябрьском районе Ханты – Мансийского автономного округа – Югры, на территории деревни Нижние Нарыкары сельского поселения Перегрёбное, в местах компактного проживания народов ханты и манси.
  МКОУ «Нижне – Нарыкарская СОШ» имеет 85- летнюю историю. До 2006 года имела статус национальной средней школы. На 2011 - 2012 учебный год количество учащихся школы составляет 80 человек, в том числе 52 ученика – представители коренных малочисленных народов Севера, что составляет 65% от общего числа учащихся.
  МКОУ «Нижне – Нарыкарская СОШ» является пилотной площадкой , согласноприказа Департамента Образования и Молодёжной политики № 816 от 6 октября 2011 года
  

• 4 слайд

  Реализация регионального компонента в МКОУ «Нижне – Нарыкарская СОШ»
  Региональные, национальные и этнокультурные особенности предлагается реализовать через сквозной модульный курс «Наш дом - Югра»
  

• 5 слайд

  Общая характеристика курса «Наш дом - Югра»
  Цель курса: обеспечить познание обучающимся своего жизненного пространства, его природной, социо - культурной специфики, формирования ценностных мировоззренческих взглядов, элементов гражданской ответственности, этнической культуры.
  Особенности курса: модульный курс «Наш дом - Югра» является авторским трудом учителей МКОУ «Нижне – Нарыкарской СОШ» учитывает региональные особенности и представляет собой совокупность образовательных модульных программ, созданных на основе этнолингвистического и этнокультурологического подходов и ориентированных на формирование целостной картины истории языка и культуры.
  Ожидаемый результат: проектирование курса как ресурса для установления диалога культур, толерантности и взаимопонимания в поликультурном обществе ХМАО – Югры.
  

• 6 слайд

  Общая структура и способы реализации курса «Наш дом – Югра в БУПе»
  

• 7 слайд

  Структура сквозного модульного курса
  «Наш дом- Югра»
  

• 8 слайд

  Структура сквозного модульного курса
  «Наш дом- Югра»
  

• 9 слайд

  Структура сквозного модульного курса
  «Наш дом- Югра»
  

• 10 слайд

  Выводы
  Системный подход к реализации региональных, национальных и этнокультурных особенностей через сквозной модульный курс «Наш дом - Югра» позволяет:
  ОУ формировать инновационную среду, способствовать сплочённости творческого коллектива, реализовать проектную деятельность;
  каждому участнику образовательного процесса – комфортные условия для получения качественной образовательной услуги;
  учителю – возможности самореализации и самообразования, повышение профессиональной компетентности;
  в целом – это готовая образовательная среда, уклад школы для успешной реализации ФГОС ООО.
  

• 11 слайд

  Благодарю за внимание!
  

Краткое описание документа:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями. Стандарт разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации. Этнокультурный компонент является важной составляющей образовательного процесса в условиях реализации ФГОС, он обладает огромным  образовательным и воспитательным потенциалом в решении задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования, становление их гражданской идентичности; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации.