Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Презентации / Презентация по философии образования на тему"Идеология образования"

Презентация по философии образования на тему"Идеология образования"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Обществознание
ПОНЯТИЕ ИДЕОЛОГИЯ (от идея игреч. — слово, понятие, учение), система взглядов...
ИДЕОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ это система различных идей, представлений, понятий и вз...
ИДЕОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Идеология образования определяется общественным строем...
«Свобода от идеологии» — это, как я полагаю, иллюзия всего академического соо...
Сфера образования -это основной хранитель и ретранслятор идеологии общества...
Образование на стыке с политикой рождает образовательную идеологию, отвечающ...
Идеология образования строится на основе следующих составляющих: - мировоззре...
Идеология образования в различные исторические эпохи: Идеология Воспитания и...
Идеология Воспитания и обучения в Древнеи Египте Первые школы в появляются в...
Идеология Воспитания и обучения в Древней Индии до V в. до н. э. в период инд...
Воспитание и обучение имело тесную связь с религиозными верованиями, было обя...
Идеология Воспитания и обучения в Древней Китае Образование базировались на о...
Учение Конфуция (551-479 до н.э.) воспитание и образование необходимые услови...
Эпоха античности руководствовались образом совершенного человека, личности ра...
Обучение Древнем Риме -внимание к грамматике, литературе, риторике, преоблада...
Сократ (ок. 470—-399 до н.э.) считал, что существуют ценности и нормы, являющ...
Платон (427-347 до н.э. Он считает,что образование должно быть в руках госуда...
Теория познания Аристотеля (384-322 до н.э.) цель жизни каждого человека- реа...
Идеология образования в период Средневековья В основе воспитания и образовани...
Эпоха возрождения (XIV-XVI вв.) идея о всестороннем развитии личности как осн...
Идеология образования Западной Европы Нового времени и эпохи Просвещения Нова...
Я. А. Коменский (1592 – 1670) Его мировоззрение складывалось под влиянием иде...
Джон Локк (1632— 1704) сенсуалистическое направления в познании мира; материа...
Жан Жак Руссо (1712— 1778) основатель теории свободного воспитания; концепцию...
Идеологи образования в странах Западной Европы в XIX в. Вершинами педагогичес...
В Англии школьная политика претерпевала изменения в соответствии с умелым ман...
На протяжении XIX в. получили развитие идеи утопического социализма и коммуни...
Гербарт И. Ф. сформулировал исходные этические идеи, которые выступают в каче...
Идеология зарубежного образования в XX в Достижения в области естествознания...
Представители экспериментальной педагогики сосредоточились на исследованиях п...
Д. Дьюи Считал, что можно положительно влиять на жизнь каждого человека, забо...
Идеология образования России XIX в. Осознание необходимости иметь элиту, соот...
К. Д. Ушинский разработал дидактическую систему образования; Основа его систе...
Иделогия о образования в советский период Изменения, начавшиеся в народном об...
Вводился один тип учебного заведения — единая трудовая школа двух ступеней; с...
Существенные изменения в народное образование внесли постановления ЦК ВКП (б)...
Вторая половина 40-х и 50-х гг. — это время значительного подъема народного о...
Идеология образования в 90-е годы. Образовательная политика России учитывает...
Главной задачей российской образовательной системы является обеспечение совре...
проведение работы по установлению соответствия российских и зарубежных диплом...
К традиционным ценностям российского образования, способным и в новых условия...
1 из 43

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 ПОНЯТИЕ ИДЕОЛОГИЯ (от идея игреч. — слово, понятие, учение), система взглядов
Описание слайда:

ПОНЯТИЕ ИДЕОЛОГИЯ (от идея игреч. — слово, понятие, учение), система взглядов и идей, в которых осознаются и оцениваются отношения людей к действительности и друг к другу, социальные проблемы и конфликты, а также содержатся цели (программы) социальной деятельности, направленной на закрепление или изменение (развитие) данных обществ. (Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983.)

№ слайда 3 ИДЕОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ это система различных идей, представлений, понятий и вз
Описание слайда:

ИДЕОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ это система различных идей, представлений, понятий и взглядов, в которых определяется, осознается и оценивается отношение людей к действительности. Идеология образования определяется общественным строем и соответствующим развитием науки. (Общая и профессиональная педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.Д. Бухарова, Л.Д.Старикова. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. )

№ слайда 4 ИДЕОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Идеология образования определяется общественным строем
Описание слайда:

ИДЕОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Идеология образования определяется общественным строем и соответствующим развитием науки система идей и взглядов на роль образования в жизни общества, его цели и пути их достижения. В своем содержании зависит от общей педагогической ориентации, характера философских и социально-политических воззрений, исповедуемых теми или иными лицами, социальными группами, организациями, общественными движениями и партиями. (Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. — М.: НМЦ СПО. С.М. Вишнякова. 1999)

№ слайда 5 «Свобода от идеологии» — это, как я полагаю, иллюзия всего академического соо
Описание слайда:

«Свобода от идеологии» — это, как я полагаю, иллюзия всего академического сообщества, потому что любые науки, как естественные, так и гуманитарные, неизбежно идеологизированы» (А. Беспалов); «Идеология из философского знания и вообще из общественных наук никуда не уходила ни в 90-е годы, ни сейчас» (В. Аверьянов) «Говорить о том, что гуманитарное образование или вообще образование деидеологизировано, это по меньшей мере лицемерие. Оно всегда идеологизировано в самом содержании преподаваемых дисциплин». (Чадаев А.)

№ слайда 6 Сфера образования -это основной хранитель и ретранслятор идеологии общества
Описание слайда:

Сфера образования -это основной хранитель и ретранслятор идеологии общества Перспективная модель «идеологизации образования»-это соблюдение гармоничного единства политических приоритетов и образовательных задач, формирующееся на основе общих ценностей, не сводящееся к практике давления политики на образование, обеспечение взаимодействия, в котором образование само становится идеологией общества, оказывает влияние на политику, экономику и др.

№ слайда 7 Образование на стыке с политикой рождает образовательную идеологию, отвечающ
Описание слайда:

Образование на стыке с политикой рождает образовательную идеологию, отвечающую интересам общественного развития, а значит, имеющую легитимность существования, формирующую нормативно-ценностную систему общества XXI в.

№ слайда 8 Идеология образования строится на основе следующих составляющих: - мировоззре
Описание слайда:

Идеология образования строится на основе следующих составляющих: - мировоззрение; - социально-политические взгляды и концепции; - экономические теории; - правовые нормы; - эстетические идеалы; - нравственные убеждения; - иерархия ценностей; - целеполагание; - волю и решимость действовать для достижения цели.

№ слайда 9 Идеология образования в различные исторические эпохи: Идеология Воспитания и
Описание слайда:

Идеология образования в различные исторические эпохи: Идеология Воспитания и обучения в странах Древнего Востока. Междуречье К I тысячелетию до н. э. складывается шумерский идеал образования включающий: высокий уровень овладения письмом, составления документов, искусство пения и музыки, умение принимать разумные решения, знание магических обрядов, сведений из географии и биологии, математических вычислений.

№ слайда 10 Идеология Воспитания и обучения в Древнеи Египте Первые школы в появляются в
Описание слайда:

Идеология Воспитания и обучения в Древнеи Египте Первые школы в появляются в III тысячелетии до н. э.; Обучение было индивидуальным, его продолжительность зависела от старания и способностей ученика; Процесс обучения –рутинный,сводился к переписыванию и заучиванию стандартных текстов, поучений; Образование носило специализированный характер и считалась залогом успешной карьеры в будущем; высок уровень семейного обучения и воспитания; Обучение имело целью подготовку к профессии в зависимости от того вида деятельности, которым занималась семья.

№ слайда 11 Идеология Воспитания и обучения в Древней Индии до V в. до н. э. в период инд
Описание слайда:

Идеология Воспитания и обучения в Древней Индии до V в. до н. э. в период индуизма воспитание и обучение в основывалось на идее, согласно которой каждый человек должен развивать свои нравственные, физические и умственные качества, чтобы органично вписаться в свою касту; воспитательный идеал в зависимости от касты: для брахманов (жрецов) необходимо было воспитание праведности и чистоты помыслов, для кшатриев (воинов) - формирование смелости и мужества, для вайшьев (крестьян) требовалось развитие трудолюбия, для шудры (слуг) предусматривалось воспитание послушания и исполнительности.

№ слайда 12 Воспитание и обучение имело тесную связь с религиозными верованиями, было обя
Описание слайда:

Воспитание и обучение имело тесную связь с религиозными верованиями, было обязательным для высших каст; В конце I тысячелетия до н. э. возникает буддизм, который способствует распространению образования; В буддизме признается равенство прав представителей различных каст в образовании и общественной жизни; Во II-VI вв.-возрождение индуизма, образование приобрело практическую направленность. Сложилась двухступенчатая система образования: начальные школы (толь), где обучали счету, чтению и письму на санскрите и местных языках, и средние школы (аграхар), (обучение географии, математике, языкам, врачеванию, скульптуре, живописи и т. д. Большое внимание уделялось нравственному воспитанию.

№ слайда 13 Идеология Воспитания и обучения в Древней Китае Образование базировались на о
Описание слайда:

Идеология Воспитания и обучения в Древней Китае Образование базировались на опыте семейно-общественного воспитания В основе школьного обучения лежало почитание старших, наставник воспринимался как второй отец; цель школы -научить детей пользоваться иероглифическим письмом, это умение передавалось по наследству и распространялось очень медленно;

№ слайда 14 Учение Конфуция (551-479 до н.э.) воспитание и образование необходимые услови
Описание слайда:

Учение Конфуция (551-479 до н.э.) воспитание и образование необходимые условия развития общества; Идеал воспитания-осознание человеком своего места в обществе и овладение "шестью искусствами" - церемониалом, музыкой, стрельбой из лука, ездой в колеснице, письмом и счетом; Конфуцианство выработало особый тип образованного человека который усердно делает служебную карьеру и гордится ею, повторяет старинные тексты, беспрекословно чтит нормы и правила поведения в обществе и семье.

№ слайда 15 Эпоха античности руководствовались образом совершенного человека, личности ра
Описание слайда:

Эпоха античности руководствовались образом совершенного человека, личности развитой умственно, нравственно и физически; Образованность- неотъемлемое свойство достойного жителя полиса; Целью спартанского воспитания -подготовка мужественных и преданных государству людей, членов военной общины.

№ слайда 16 Обучение Древнем Риме -внимание к грамматике, литературе, риторике, преоблада
Описание слайда:

Обучение Древнем Риме -внимание к грамматике, литературе, риторике, преобладал грамматический идеал образования. Ведущую роль -домашнее воспитание. государственная система воспитания. Элементарное образование давалось в тривиальных школах. Программа семи свободных искусств. Школы повышенного типа — грамматические. Для молодежи аристократического происхождения существовали риторические школы. Обучение в Афинах Идеал пайдейи (воспитанности) сводился к многозначному понятию — совокупности добродетелей. Практически в Афинах была провозглашена идея всестороннего формирования личности с развитым интеллектом и культурой тела.

№ слайда 17 Сократ (ок. 470—-399 до н.э.) считал, что существуют ценности и нормы, являющ
Описание слайда:

Сократ (ок. 470—-399 до н.э.) считал, что существуют ценности и нормы, являющиеся всеобщим благом (высшим добром) и справедливостью. добродетель -эквивалент «знания»; три основных вида знания, : 1) знание о нас самих и о ситуациях, в которых мы находим себя 2) знание о том, как мы должны жить 3) знание, которого придерживается человек. знание –это познание самого себя с помощью понятий

№ слайда 18 Платон (427-347 до н.э. Он считает,что образование должно быть в руках госуда
Описание слайда:

Платон (427-347 до н.э. Он считает,что образование должно быть в руках государства. Во-вторых, образование должно быть доступным для всех детей вне зависимости от происхождения и пола. В-третьих, образование должно быть одинаковым для всех детей в возрасте 10 — 20 лет. К числу важнейших предметов Платон относит гимнастику, музыку и религию. всеобщая система образования обеспечит каждому человеку место в обществе, в котором он сможет выполнять общественную функцию. Когда каждый будет занят тем, для чего он подходит больше всего, и когда социальные функции будут реализовываться наилучшим способом, общество станет справедливым.

№ слайда 19 Теория познания Аристотеля (384-322 до н.э.) цель жизни каждого человека- реа
Описание слайда:

Теория познания Аристотеля (384-322 до н.э.) цель жизни каждого человека- реализация его способностей в обществе; приобретение знани-это процесс, который начинается с чувственного опыта и завершается постижением сущности; модель нравственного воспитания-— тренировать детей в подходящих типах поведения, т.е. упражнять в хороших поступках;

№ слайда 20 Идеология образования в период Средневековья В основе воспитания и образовани
Описание слайда:

Идеология образования в период Средневековья В основе воспитания и образования лежало религиозно-аскетическое мировоззрение; воспитание детей отдельных сословий различалось по содержанию и характеру. Отступлением от религиозного воспитания было преимущественно светское воспитание рыцарей-феодалов; Возникает новый вид средневековой учености — схоластика, цель которой заключалась в том, чтобы представить вероучение в форме научного знания;

№ слайда 21 Эпоха возрождения (XIV-XVI вв.) идея о всестороннем развитии личности как осн
Описание слайда:

Эпоха возрождения (XIV-XVI вв.) идея о всестороннем развитии личности как основной цели воспитания вновь становится актуальной и трактуется только как освобождение человека от идеологических и политических оков феодализма; Педагогическая триада Возрождения — классическое образование, физическое развитие, гражданское воспитание. Она включает три основных слагаемых: античность, средневековье и идеи, выступающие как предвестники нового общества.

№ слайда 22 Идеология образования Западной Европы Нового времени и эпохи Просвещения Нова
Описание слайда:

Идеология образования Западной Европы Нового времени и эпохи Просвещения Новая педагогическая мысль основывала свои выводы на данных экспериментальных исследований. Все более очевидной становилась роль естественнонаучного, светского образования (Ф. Бэкон, В. Ратке, Р. Декарт); Критикуя феодализм, идеологи революционной буржуазии XVII-XVIII вв. создали идиллическую картину будущего общественного устройства, внеклассового общества всеобщего благоденствия. Они выражали свободолюбивые мысли и ратовали за деятельного человека, отстаивающего свое право на счастье

№ слайда 23 Я. А. Коменский (1592 – 1670) Его мировоззрение складывалось под влиянием иде
Описание слайда:

Я. А. Коменский (1592 – 1670) Его мировоззрение складывалось под влиянием идейных потоков античной философии, протестантизма, Возрождения. Им были сформулированы принципы дидактики: наглядность, последовательность и систематичность, прочность, самостоятельность и активность. В основу его педагогики положен принцип природосообразности. Педагогика Я.А. Коменского основывалась на гуманистических позициях, противостояла схоластическому воспитанию.

№ слайда 24 Джон Локк (1632— 1704) сенсуалистическое направления в познании мира; материа
Описание слайда:

Джон Локк (1632— 1704) сенсуалистическое направления в познании мира; материал мышления и познания происходит из опыта. «душа» (разум) человека при рождении есть tabula rasa (чистая доска) и ее заполнение происходит в процессе жизни и чувственной деятельности человека.

№ слайда 25 Жан Жак Руссо (1712— 1778) основатель теории свободного воспитания; концепцию
Описание слайда:

Жан Жак Руссо (1712— 1778) основатель теории свободного воспитания; концепцию воспитания нового человека в духе естественного права на свободу и равенство людей; Основными факторы воспитания-природа, людей и предметы окружающего мира. Природа обеспечивает развитие и совершенствование органов чувств и способностей, люди учат правильно ими пользоваться, а вещи обогащают личный опыт ребенка; выступил против авторитаризма в воспитании, против приучения ребенка к слепому повиновению приказаниям взрослых. В своих воззрениях он придерживался так называемого природосообразного воспитания, т.е. такого воспитания, которое следует за природой, помогает ей, устраняя вредные привычки.

№ слайда 26 Идеологи образования в странах Западной Европы в XIX в. Вершинами педагогичес
Описание слайда:

Идеологи образования в странах Западной Европы в XIX в. Вершинами педагогической мысли XIX в. стали идеи немецкой классической философии. Темпы и масштабы становления системы образования определялись особенностями развития каждой страны В Германии обращение к проблеме школы стимулировалось борьбой за объединение наций.

№ слайда 27 В Англии школьная политика претерпевала изменения в соответствии с умелым ман
Описание слайда:

В Англии школьная политика претерпевала изменения в соответствии с умелым маневрированием при проведении государственного курса; Во Франции ввиду высокой социальной активности школьный вопрос оказался одной из горячих точек государственной политики; В США немаловажным фактором создания демократических школьных институтов явилось поражение рабовладельческого Юга в Гражданской войне.

№ слайда 28 На протяжении XIX в. получили развитие идеи утопического социализма и коммуни
Описание слайда:

На протяжении XIX в. получили развитие идеи утопического социализма и коммунизма; И. Г. Песталоцци утверждал, что цель обучения — в развитии человечности, гармоническом развитии всех сил и способностей человека. основоположник дидактики начального обучения. Его теория элементарного образования включает умственное, нравственное, физическое и трудовое воспитание, которые осуществляются в тесной связи и взаимодействии.

№ слайда 29 Гербарт И. Ф. сформулировал исходные этические идеи, которые выступают в каче
Описание слайда:

Гербарт И. Ф. сформулировал исходные этические идеи, которые выступают в качестве оценочных критериев поведения человека в обществе. идея внутренней свободы; идея совершенства; идея благожелательности, направленной на установление гармонии между индивидуальной волей и волей; идея права; справедливости как воздаяние за каждое действие, предпринятое по отношению к воле другого человека; Гербарт выделил две группы целей воспитания — возможные (ориентированы на перспективу) и необходимые (выработка субъективных, личностных качеств).

№ слайда 30 Идеология зарубежного образования в XX в Достижения в области естествознания
Описание слайда:

Идеология зарубежного образования в XX в Достижения в области естествознания повлияли на состояние и образования, и педагогической науки; В начале XX в. появляется так называемая реформаторская педагогика, отличительной чертой которой является негативное отношение к ранее существовавшей теории и практике воспитания, углубленный интерес к личности ребенка; Реформаторская педагогика -программа человеколюбивого, антиавторитарного воспитания, выработаны теоретические обоснования формирования целостной личности, выступающей как объект и субъект педагогического процесса.

№ слайда 31 Представители экспериментальной педагогики сосредоточились на исследованиях п
Описание слайда:

Представители экспериментальной педагогики сосредоточились на исследованиях психологии ребенка; В. А. Лай считал,что деятельность ребенка является реакцией на окружающий мир, и ее следует организовывать, учитывая осо- бенности, рефлексы, потребности физиологии и психологии детей; Появляется педология — наука о всестороннем и комплексном изучении ребенка, получившая свое название в 1893 г., появлением своим обязана ученым-педагогам Э. Мейману и Э. Торндайку

№ слайда 32 Д. Дьюи Считал, что можно положительно влиять на жизнь каждого человека, забо
Описание слайда:

Д. Дьюи Считал, что можно положительно влиять на жизнь каждого человека, заботясь о здоровье, отдыхе и карьере будущего семьянина и члена общества. Предлагалось сделать ребенка объектом интенсивного воздействия многообразных факторов формирования — экономических, научных, культурных, этических; Воспитание— непрерывная реконструкция личного опыта детей с опорой на врожденные интересы и потребности;

№ слайда 33 Идеология образования России XIX в. Осознание необходимости иметь элиту, соот
Описание слайда:

Идеология образования России XIX в. Осознание необходимости иметь элиту, соответствующую целям и задачам российской политики того времени привело Александра I к идее создания специального учебного заведения для детей высшего дворянства (указ о создании лицея — 12.08.1810 г.); К важным школьным реформам 60-х гг. XIX в. следует отнести разрешение открывать новые частные учебные заведения, учреждение женских гимназий, отмену телесных наказаний в школе; Видевшие в европейской педагогике пример для изучения и освоения, западники (А. И. Герцен, В. Г. Белинский, Н. В. Станкевич, В. Ф. Одоевский, Н. П. Огарев) выступали за развитие русской педагогики по исторически отработанным в Западной Европе моделям, выступали против сословно- крепостнических традиций воспитания и обучения, защищали права личности на самореализацию.

№ слайда 34 К. Д. Ушинский разработал дидактическую систему образования; Основа его систе
Описание слайда:

К. Д. Ушинский разработал дидактическую систему образования; Основа его системы -требования демократизации образования и обучения, идея народности и воспитания, признания творческой силы трудового народа и его прав на образование; «если мы хотим воспитать человека во всех отношениях, мы должны его и знать во всех отношениях»; Цель воспитания,— формирование активной и творческой личности, подготовка человека к физическому и умственному труду как высшей форме человеческой деятельности, воспитание совершенного человека.

№ слайда 35 Иделогия о образования в советский период Изменения, начавшиеся в народном об
Описание слайда:

Иделогия о образования в советский период Изменения, начавшиеся в народном образовании после 1917 г. происходили на основе первых документов советской власти: декрет о создании государственной комиссии по просвещению во главе с Луначарским; ликвидация старой системы управления народным образованием и создание новой; декрет о свободе совести, церковных и религиозных обществах, отделение церкви от государства и школы от церкви, все учебные заведения, ранее находившиеся в ведении церкви, закрывались или преобразовывались в советские; декрет о передаче Наркомпросу всех учебных и общеобразовательных заведений с целью обеспечить единство школьной реформы и всей системы образования; декрет о ликвидации безграмотности населения РСФСР.

№ слайда 36 Вводился один тип учебного заведения — единая трудовая школа двух ступеней; с
Описание слайда:

Вводился один тип учебного заведения — единая трудовая школа двух ступеней; создаются рабочие факультеты; Отменяются всякие признаки сословности; Вводится выборность всех педагогов и административно-педагогических должностей. Создаются школьные советы, в которые входят и представители трудового населения. Развивается самоуправление учащихся, их творческая активность;

№ слайда 37 Существенные изменения в народное образование внесли постановления ЦК ВКП (б)
Описание слайда:

Существенные изменения в народное образование внесли постановления ЦК ВКП (б) 30-х годов; На смену самоуправлению в школе приходит «укрепление дисциплины», единоначальное управление; Ограничивается самодеятельность и самоуправление школьников. Появляются классные руководители. Вводится правило исключать из школы без права поступления сроком от одного до трех лет. Обозначается противопоставление общественного воспитания семейному;

№ слайда 38 Вторая половина 40-х и 50-х гг. — это время значительного подъема народного о
Описание слайда:

Вторая половина 40-х и 50-х гг. — это время значительного подъема народного образования, школы. С 1953 г. наступает период «оттепели», гласности, демократии; с середины 50-х годов вводится производственное обучение в сочетании с прохождением производственной практики;

№ слайда 39 Идеология образования в 90-е годы. Образовательная политика России учитывает
Описание слайда:

Идеология образования в 90-е годы. Образовательная политика России учитывает общие тенденции мирового развития, обусловливающие необходимость существенных изменений в системе образования: ускорение темпов развития общества; переход к постиндустриальному, информационному обществу, значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия; возникновение глобальных проблем; динамическое развитие экономики, рост конкуренции; возрастание роли «человеческого капитала».

№ слайда 40 Главной задачей российской образовательной системы является обеспечение совре
Описание слайда:

Главной задачей российской образовательной системы является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям человека, общества и государства. Важнейшими условиями вхождения Российской Федерации в мировые интеграционные образовательные процессы, без которых на современном этапе невозможно обеспечить конкурентоспособность и устойчивое инновационное развитие отечественного образования, являются следующие: достижение эквивалентного мировым образовательным стандартам и образцам качества и уровня образования на всех его ступенях; приведение содержания и структуры отечественной системы образования в соответствие с общепризнанными международными нормами и стандартами;

№ слайда 41 проведение работы по установлению соответствия российских и зарубежных диплом
Описание слайда:

проведение работы по установлению соответствия российских и зарубежных дипломов и квалификационных структур в профессиональном образовании; академическая мобильность педагогов, учащихся и студентов; равнодоступность для различных секторов образования государственных ресурсов; информатизация всех уровней образования, расширение доступа к образовательным ресурсам Интернета, широкое внедрение программ дистанционного обучения, цифровых и электронных средств обучения нового поколения; расширение участия Российской Федерации, регионов, образовательных учреждений в международных интеграционных образовательных проектах и программах. К основным тенденциям развития современного образования следует отнести такие, как глобализация, фундаментализация, гуманизация, технологизация, стандартизация, компьютеризация.

№ слайда 42 К традиционным ценностям российского образования, способным и в новых условия
Описание слайда:

К традиционным ценностям российского образования, способным и в новых условиях стать базой формирования востребованной идеологии, можно отнести: высокий уровень государственной ответственности за функционирование системы образования, определяющую роль государства в организации и содержании образования на всех его уровнях; приоритет общественных интересов над личными как мировоззренческую установку процесса обучения и воспитания; высокий авторитет образованной личности, ее особый статус в системе общественных отношений; гармоничное сочетание интеллектуального, нравственного и физического развития в образовании; патриотизм; признание особой важности миссии педагога в учебном процессе; массовость, общедоступность и открытость образования; гуманизм, ориентацию на интересы личности.

№ слайда 43
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Презентации
Просмотров317
Номер материала ДВ-323371
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх