Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Презентации / Презентация по физической культуре на тему"Здоровьесберегающий урок"

Презентация по физической культуре на тему"Здоровьесберегающий урок"


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Здоровьесберегающий урок Учитель физической культуры МБОУ «СОШ №45 г. Белгоро...
Здоровьесберегающий урок такая организация процесса обучения, которая позволя...
Факторы, снижающие здоровье учащихся на уроке: длительное искусственное сокра...
На какие факторы должен обращать внимание преподаватель при подготовке и орга...
Базовые потребности учащегося Школьные факторы риска Здоровьесберегающая деят...
Физиологические (пища, отдых, движение, кислород)  перегрузка      гиподина...
Число видов учебной деятельности, используемых учителем: Нормой считается 4-7...
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деяте...
Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудио...
Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.
Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого са...
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсцениров...
Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы....
Физкультминутки и физкультпаузы Физкультминутки и физкультпаузы являются обяз...
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здо...
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к заня...
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ РАЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА (Смирнов Н.К., к.м.н.,...
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ РАЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА (Смирнов Н.К., к.м.н.,...
Основные направления: мобилизация обучающихся на выполнение поставленных зада...
Основные направления: целенаправленный выбор оптимальных вариантов сочетания...
ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ Преподавател...
ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ Преподавател...
Определение трудности учебного занятия
Определение степени эмоциональности урока (по М.С.Громбаху)
Функции здоровьесберегающей деятельности преподавателя (воспитателя) аналитич...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Здоровьесберегающий урок Учитель физической культуры МБОУ «СОШ №45 г. Белгоро
Описание слайда:

Здоровьесберегающий урок Учитель физической культуры МБОУ «СОШ №45 г. Белгорода» Звягинцева Алёна Владимировна .

№ слайда 2 Здоровьесберегающий урок такая организация процесса обучения, которая позволя
Описание слайда:

Здоровьесберегающий урок такая организация процесса обучения, которая позволяет соблюсти соответствие содержания и объема учебного материала, методов и форм учебно-познавательной деятельности возрастным и индивидуальным возможностям и способностям учащихся; сохраняет их умственную и физическую работоспособность; формирует культуру здоровья; способствует реализации целей обучения, развития и воспитания здоровой личности.

№ слайда 3 Факторы, снижающие здоровье учащихся на уроке: длительное искусственное сокра
Описание слайда:

Факторы, снижающие здоровье учащихся на уроке: длительное искусственное сокращение объема произвольной двигательной активности учащихся; недостаточная освещенность рабочих мест учащихся; недостаточный воздухообмен в классном помещении; чрезмерная интенсивность умственного труда и утомительность учебной нагрузки; стрессирующая среда (из-за страха получить плохую отметку, отвечать у доски, быть наказанным и т.д.); авторитаризм педагога; неспособность учащегося справиться с учебной нагрузкой, вследствие игнорирования педагогом его индивидуальных особенностей и механизмов развития психики (несоответствие предъявляемых требований возможностям учащегося, состояние здоровья учащихся; неготовность к усвоению учебной программы; медлительность, низкий уровень работоспособности и т.д.); дидактогения, т.е. негативное психическое состояние учащегося, вызванное нарушением педагогического такта со стороны преподавателя. В основе дидактогении лежит психическая травма, полученная учеником со стороны педагога; неприятие учащегося коллективом; чрезмерная длительность учебного занятия и отдельных видов учебной деятельности (чтение, письмо, просмотр фильмов и т.п.).

№ слайда 4 На какие факторы должен обращать внимание преподаватель при подготовке и орга
Описание слайда:

На какие факторы должен обращать внимание преподаватель при подготовке и организации учебного занятия? Характеристика возрастных особенностей развития психики и способы работы преподавателя Влияние половых различий на способы и темп усвоения учебной информации, уровень умственной работоспособности и состояния здоровья учащихся Индивидуальные различия учащихся (темперамент, ведущая модальность, способы восприятия информации в зависимости от межполушарной ассиметрии).

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Базовые потребности учащегося Школьные факторы риска Здоровьесберегающая деят
Описание слайда:

Базовые потребности учащегося Школьные факторы риска Здоровьесберегающая деятельность педагога

№ слайда 8 Физиологические (пища, отдых, движение, кислород)  перегрузка      гиподина
Описание слайда:

Физиологические (пища, отдых, движение, кислород)  перегрузка      гиподинамия      перегрузка     гиподинамия     неудовлетворительное состояние школьной среды  соблюдение требований к объему учебной нагрузки рациональное чередование учебной нагрузки обоснованное применение средств обучения, в т.ч. ТСО и ИКТ использование приемов психологической разгрузки, разгрузки органа зрения, динамических нагрузок соблюдение требований к помещению Базовые потребности учащегося Школьные факторы риска Здоровьесберегающая деятельность педагога

№ слайда 9 Число видов учебной деятельности, используемых учителем: Нормой считается 4-7
Описание слайда:

Число видов учебной деятельности, используемых учителем: Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем вам необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости. опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и т. д.

№ слайда 10 Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деяте
Описание слайда:

Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности Ориентировочная норма: 7-10 минут.

№ слайда 11 Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудио
Описание слайда:

Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма - не менее трех за урок.

№ слайда 12 Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.
Описание слайда:

Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.

№ слайда 13 Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого са
Описание слайда:

Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятельности. Это: методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др.

№ слайда 14 Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсцениров
Описание слайда:

Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсценирования дискуссии, обсуждения, привития интереса к познавательным программам, т.е. для взаимосвязанного решения как учебных, так и воспитательных задач.

№ слайда 15 Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы.
Описание слайда:

Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации школьников, но и губительно отражается на их характере. Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены.

№ слайда 16 Физкультминутки и физкультпаузы Физкультминутки и физкультпаузы являются обяз
Описание слайда:

Физкультминутки и физкультпаузы Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

№ слайда 17 Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здо
Описание слайда:

Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Положительной оценки заслуживает включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма.

№ слайда 18 Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к заня
Описание слайда:

Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п. Оценивается уровень этой мотивации, методы ее повышения, используемые учителем. Оценивается уровень этой мотивации и методы ее повышения, используемые учителем.

№ слайда 19 ГИГИЕНИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ РАЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА (Смирнов Н.К., к.м.н.,
Описание слайда:

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ РАЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА (Смирнов Н.К., к.м.н., профессор) Факторы урока Уровни гигиенической рациональности урока Рациональный Недостаточно рациональный Нерациональный Плотность урока Не менее 60% и не более 75-80% 85-90% 85-90% Виды учебной деятельности 4-7 2-3 1-2 Продолжительность видов учебной деят-ти Не более 10 мин. 11-15 мин. Более 15 мин. Частота чередования видов уч. деят-ти Не позже чем через 7-10 мин. Через 11-15 мин. Через 15-20 мин. Число видов преподавания Не менее 3 2 1 Чередование видов преподавания Не позже чем через 10-15 мин. Через 15-20 мин. Не чередуются Наличие эмоциональных разрядок 2-3 1 нет

№ слайда 20 ГИГИЕНИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ РАЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА (Смирнов Н.К., к.м.н.,
Описание слайда:

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ РАЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА (Смирнов Н.К., к.м.н., профессор) Факторы урока Уровни гигиенической рациональности урока Рациональный Недостаточно рациональный Нерациональный Место и длительность применения ТСО В соответствии с гигиеническими нормами С частичным соблюдением В произвольной форме Чередование позы Поза чередуется в соответствии с видом работы. Учитель обращает внимание Имеются случаи несоответствия позы виду работы. Учитель иногда контролирует Частые несоответствия позы виду работы. Учитель не контролирует Физкультминутки 2 (3 упр. по 3-5 повторений) 1 (недостаточной продолжительности) отсутствуют Психологический климат Преобладают положительные эмоции Имеются случаи отрицательных эмоций. Эмоционально индифферентный урок. Преобладают отрицательные эмоции Момент наступления утомления учащихся, снижение учебной активности Не ранее чем через 40 мин. Не ранее чем через 35-37 мин. Менее чем через 30 мин.

№ слайда 21 Основные направления: мобилизация обучающихся на выполнение поставленных зада
Описание слайда:

Основные направления: мобилизация обучающихся на выполнение поставленных задач и достижение целей непосредственно на учебном занятии; совершенствование структуры урока; повышение познавательной самостоятельности и творческой активности на уроке;

№ слайда 22 Основные направления: целенаправленный выбор оптимальных вариантов сочетания
Описание слайда:

Основные направления: целенаправленный выбор оптимальных вариантов сочетания различных методов, приемов, средств обучения; интенсификация учебно-воспитательного процесса на учебном занятии; осуществление межпредметных и внутрипредметных связей.

№ слайда 23 ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ Преподавател
Описание слайда:

ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ Преподаватель мобилизует учащихся, создает положительный эмоциональный настрой и рабочую обстановку в классе. преподаватель обеспечивает высокий уровень мотивации учебной деятельности учащихся в течение урока. На уроке благоприятный психологический климат, отношения между учителем и учащимися доброжелательные. Содержание учебного материала на уроке способствует формированию культуры здоровья учащихся. Методы и формы обучения, используемые преподавателем, адекватны учебному содержанию, задаче этапа, а также психофизиологическим и учебным возможностям учащихся. Учитель оказывает дозированную помощь учащимся при затруднениях, создает ситуацию успеха.

№ слайда 24 ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ Преподавател
Описание слайда:

ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ Преподаватель использует приемы психоэмоциональной разрядки. Преподаватель снимает у учащихся зрительное утомление, мышечное напряжение, используя различные приемы (физкультпаузы, метод динамических поз, подвижные игры и др.). Методы контроля и оценки знаний учащихся на уроке способствуют сохранению их психического здоровья. Преподаватель соблюдает гигиенические нормы и требования при организации учебного занятия (освещенность, режим проветривания и т.д.). Преподаватель использует средства обучения в соответствии с гигиеническими требованиями. Характер, объем и дифференцированность домашних заданий соответствует реальным учебным возможностям, индивидуальным особенностям и способностям учащихся.

№ слайда 25 Определение трудности учебного занятия
Описание слайда:

Определение трудности учебного занятия

№ слайда 26 Определение степени эмоциональности урока (по М.С.Громбаху)
Описание слайда:

Определение степени эмоциональности урока (по М.С.Громбаху)

№ слайда 27 Функции здоровьесберегающей деятельности преподавателя (воспитателя) аналитич
Описание слайда:

Функции здоровьесберегающей деятельности преподавателя (воспитателя) аналитическая; конструктивная; организационно-исполнительская; профилактико-коррекционная; рефлексивно-оценочная


Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Презентации
Просмотров93
Номер материала ДВ-352163
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх