Презентация по физике на тему "Архимедова сила"

• 1 слайд

  Злобина Елена Михайловна
  учитель физики КОУ ВО «Богучарская школа-интернат для детей-сирот им. М.А. Шолохова»
  Богучарский район
  «Закон Архимеда»
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  Учащиеся должны:
  оценить свои умения применять знания о выталкивающей силе к объяснению явления изменения веса тела;
  знать формулировку закона Архимеда;
  усвоить характерные особенности выталкивающей силы (чем определяется, от чего зависит).
  

• 3 слайд

  Задачи урока:
  Образовательные:
  Сформулировать понятие архимедовой силы, научить выводить формулу, выражающую зависимость этой силы от плотности жидкости (газа) и объёма тела.
  Обосновать связь между архимедовой силой и объёмом погруженного тела, плотностью жидкости.
  Познакомить учащихся с элементами экспериментального метода исследования явлений.
  Воспитательные:
  Продолжить знакомить учащихся с взаимосвязанностью и обусловленностью явлений окружающего мира (величина архимедовой силы обусловлена объемом погруженного в неё тела и плотностью вытесненной жидкости).
  Содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений и свойств окружающего мира.
  Развивающие:
  Продолжить работу по развитию терминологической речи учащихся; по формированию умений учащихся анализировать; работать над формированием умений выделять главную причину, влияющую на результат.
  
  

• 4 слайд

  Основные этапы урока
  
  1. Организационный этап
  2. Мотивационно-целевой этап
  3. Этап актуализации опорных знаний
  4. Поисково-исследовательский этап
  5. Практический этап
  6. Этап закрепления учебного материала
  7. Домашнее задание
  8. Рефлексия
  

• 5 слайд

  «Егорушка… разбежался и полетел с полуторасаженной вышины. Описав в воздухе дугу, он упал в воду, глубоко погрузился, но дна не достал; какая-то сила холодная и приятная на ощупь, подхватила и понесла его обратно наверх»
  А.П. Чехов, «Степь»
  Архимед
  Это удивительный человек, имя которого люди помнят уже более 2 000 лет. Он был талантливым математиком, механиком и инженером. Каждому школьнику знакомо чиcло π, правило равновесия рычага, «золотое» правило механики, закон плавания тел и т.д.Имя Архимеда живёт в легендах.
  

• 6 слайд

  Тема урока: «Закон Архимеда»
  Цели урока:
  от чего зависит выталкивающая сила;
  получить формулу для вычисления выталкивающей силы.
  

• 7 слайд

  Установить соответствие:
  Прибор для измерения высоты подъёма - альтиметр
  Прибор для измерения атмосферного давления - барометр
  Прибор для измерения скорости движений - спидометр
  Прибор для измерений давления выше или ниже атмосферного - манометр
  
  
  

• 8 слайд

  - Как доказать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы?
  
  - Собака легко перетаскивает утопающего в воде, однако на берегу она не может сдвинуть его с места. Почему?
  
  - Приведите примеры из собственного опыта подтверждающие, что на тело в жидкости действует выталкивающая сила.
  

• 9 слайд

  Задание первой группе
  Оборудование: сосуд с водой, тела разного объема из пластилина, динамометр, нить.
  Определить архимедову силу, действующую на каждое из тел.
  Сравнить эти силы.
  Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от объема тела.
  
  Задание второй группе
  Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и медный цилиндр из набора тел для калориметра, нить.
  Определите архимедовы силы, действующие на первое и второе тела.
  Сравните плотность тел и архимедовы силы, действующие на тела.
  

• 10 слайд

  Задание третьей группе
  Оборудование: динамометр, нить, сосуды с водой, соленой водой и маслом, алюминиевый цилиндр.
  Определите архимедовы силы, действующие на тело в воде, соленой воде и масле.
  Чем отличаются эти жидкости?
  Что можно сказать об архимедовых силах, действующих на тело в различных жидкостях?
  Установить зависимость архимедовой силы от плотности жидкости.
  Задание четвертой группе
  Оборудование: кусочек пластилина, сосуд с водой, нить, динамометр.
  Кусочку пластилина придайте форму шара, куба, цилиндра.
  Поочередно опуская каждую фигурку в воду, с помощью динамометра определите архимедову силу, действующую на неё.
  Сравните эти силы и сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от формы тела.
  

• 11 слайд

  Задание пятой группе
  Оборудование: кусочек пластилина, сосуд с водой, нить, динамометр.
  Поочередно опуская каждую фигурку в воду на различную глубину, с помощью динамометра определите архимедову силу, действующую на неё.
  Сравните эти силы и сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от глубины погружения.
  

• 12 слайд

  Результаты
  Что исследовали
  Гипотеза
  Оборудование
  Как проверяли
  Что получили
  Вывод
  
  
  
  

• 13 слайд

  Выводы
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  1.На какой из опущенных в воду стальных шаров действует наибольшая выталкивающая сила?
  2.Одинакового объема тела – стеклянное и стальное – опущены в воду. Одинаковые ли выталкивающие силы действуют на них?
  3.Одинаковые ли выталкивающие силы будут действовать на данное тело в жидкости при погружении его на разную глубину?
  

• 16 слайд

  4.Изменится ли выталкивающая сила, если брусок, находящийся в жидкости, перевести из положения а в положение б?
  5.Подвешенные к коромыслу весов одинаковые шары погрузили в жидкость сначала так, как показано на рисунке а, а затем так, как показано на рисунке б. В каком случае равновесие весов нарушится? Почему?
  6.На дне аквариума находится камень, полностью погруженный в воду. Изменится ли действующая на камень выталкивающая сила при доливании воды в аквариум?
  

• 17 слайд

  С каким настроением вы работали?
  
  Доволен ли ты собой?
  
  Комфортно ли работать в малой группе?
  
  Какие затруднения возникли в ходе работы?
  
  Как ты можешь преодолеть свои учебные проблемы?
  

• 18 слайд

  § 49, вопросы 1-4 устно
  
  Сочинить сказку об архимедовой силе.
  
  Провести дома следующий опыт и дать ему объяснение.
  Занимательный опыт «Зальет ли вода свечу?»
  Опустим в сосуд с водой стеариновую свечу (на ее нижнем конце закреплен небольшой грузик). Свеча плавает, как поплавок. Как долго будет гореть свеса?
  Домашнее задание