Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация по физике на тему "Диаграмма атома Лазер" 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Презентация по физике на тему "Диаграмма атома Лазер" 11 класс

Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
Муниципальное образовательное учреждение Петрозаводского городского округа «С...
Что лежит на столах? Тема урока? - К какому виду НЗ относиться термин? - Что...
Содержание презентации Проверка д/з Передача новых знаний - устройство рубино...
Е эВ -0,54 -0,84 -1,5 -3,4 -13,6 n=6 n=5 n=4 n=3 n=2 n=1 Проверка домашнего з...
С\р по диаграмме: Чему равно квантовое число, если атом на минимальном рассто...
Запиши ответы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Шалимова Т.А.. 257-131-355
Постулаты Бора: Атомная система может находится только в особых стационарных...
По линейчатому спектру излучения для атома Н рассчитали энергии стационарных...
n = 6 n = 5 n = 4 n = 3 n = 2 n = 1 Е эВ -0,54 -0,84 -1,5 -3,4 -13,6 Возбужд...
Ответы: 1 3 9 нет 13,6эВ нет из 4 в 5 0,3эВ 3 фотона выделяется 1,9эВ поглаща...
Лазер Устройство, преобразующее энергию (световую, электрическую, тепловую,...
Основные его элементы – цилиндрический рубиновый стержень с плоскими посереб...
n = 1 n = 3 метастабильный – «перенаселен» Теория трех уровней (Альберт Эйншт...
Зачем нам знания о лазерах? Сформулируй цель по распознанию по правилу: Г-КП...
Ответы: 1, 2, 3, 5, 6 Шалимова Т.А.. 257-131-355
Проверка домашнего задания
Спектроскопия: Современные источники лазерного излучения дают в руки эксперим...
Косметическая хирургия Коррекция зрения «приваривают» отслоившуюся сетчатку г...
Лазерное оружие: С середины 50-х годов XX века в СССР осуществлялись широкома...
Проигрыватели компакт-дисков, DVD Лазерные принтеры Считыватели штрих-кодов Л...
Лазерная термообработка Лазерный отжиг Лазерное оплавление Получение поверхно...
Домашнее задание Параграф Генденштейн Л.Э. №№ 13.15, 13.16 13.24 Задания из К...
Задание из КИМов: Изображены схемы атомов. Черными кружками обозначены электр...
Задание из КИМов: Атомы газа находятся во втором возбужденном состоянии. Фото...
Использовались: Анофрикова С.В. Методика формирования ключевых компетенций на...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное образовательное учреждение Петрозаводского городского округа «С
Описание слайда:

Муниципальное образовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Средняя общеобразовательная финно-угорская школа имени Элиаса Леннрота Автор работы: Шалимова Татьяна Алексеевна учитель физики г. Петрозаводск 2016г Презентация Диаграмма атома Лазер

№ слайда 2 Что лежит на столах? Тема урока? - К какому виду НЗ относиться термин? - Что
Описание слайда:

Что лежит на столах? Тема урока? - К какому виду НЗ относиться термин? - Что мы должны знать о любом приборе? - Что уметь? Какие практические навыки развивать? - Как будем работать? - Что значит работать командой? Какие навыки для жизни можно приобрести, работая командой? План урока -Целеполагание -Проверка д/з -Передача новых знаний -Планирование -Конроль усвоения -Проверка творческого д/з -Итоги урока

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Содержание презентации Проверка д/з Передача новых знаний - устройство рубино
Описание слайда:

Содержание презентации Проверка д/з Передача новых знаний - устройство рубинового лазера - теория трёх уровней слайд 3. Планирование Выполнение плана 4. Проверка творческого д/з 5. Итоги урока Использовались Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 5 Е эВ -0,54 -0,84 -1,5 -3,4 -13,6 n=6 n=5 n=4 n=3 n=2 n=1 Проверка домашнего з
Описание слайда:

Е эВ -0,54 -0,84 -1,5 -3,4 -13,6 n=6 n=5 n=4 n=3 n=2 n=1 Проверка домашнего задания Диаграмма атома

№ слайда 6 С\р по диаграмме: Чему равно квантовое число, если атом на минимальном рассто
Описание слайда:

С\р по диаграмме: Чему равно квантовое число, если атом на минимальном расстоянии от ядра? 2) Чему равно квантовое число, если атом во втором возбужденном состоянии? 3) В каком стационарном состоянии n = 3 или n = 9 больше энергия? Может ли атом излучать, если n=1? Какую энергию надо передать электрону, чтобы он стал свободен? 6) Может ли атом в нормальном состоянии поглотить фотон 3,4эВ? 7) При каком переходе (1-5) поглащается наименьший квант? 8) Сколько фотонов может излучать атом находясь во втором возбужденном состоянии? 9) Излучает или поглощает энергию атом при переход из n=3 в n=2, из n=2 в n=4?

№ слайда 7 Запиши ответы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Шалимова Т.А.. 257-131-355
Описание слайда:

Запиши ответы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 8 Постулаты Бора: Атомная система может находится только в особых стационарных
Описание слайда:

Постулаты Бора: Атомная система может находится только в особых стационарных состояниях, в которых атом не излучает 2) Излучение атома происходит при переходе из стационарного состояния с большей энергией Ек в стационарное состояние с меньшей энергией Еп при этом атом излучает квант в виде фотона: hJкп= Ек – Еп К – квантовое число стационарного состояния с большей энергией П - квантовое число стационарного состояния с меньшей энергией Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 9 По линейчатому спектру излучения для атома Н рассчитали энергии стационарных
Описание слайда:

По линейчатому спектру излучения для атома Н рассчитали энергии стационарных состояний и построили диаграмму: n = 6 n = 5 n = 4 n = 3 n = 2 n = 1 Е эВ -0,54 -0,84 -1,5 -3,4 -13,6 Чем дальше от ядра, тем больше энергия Квантовое число – номер стационарного состояния Стационарные – состояния в которых атом не излучает Нормальное – состояние с минимальной энергией Екп= Ек - Еп

№ слайда 10 n = 6 n = 5 n = 4 n = 3 n = 2 n = 1 Е эВ -0,54 -0,84 -1,5 -3,4 -13,6 Возбужд
Описание слайда:

n = 6 n = 5 n = 4 n = 3 n = 2 n = 1 Е эВ -0,54 -0,84 -1,5 -3,4 -13,6 Возбужденные – состояния с квантовыми числами 2,3,… Нормальное состояние Энергия возбуждения –энергия, которую надо передать атому, чтобы он перешел в возбужденное состояние Е21= Е2- Е1 = -3,4 – ( -13,6)= 10,2эВ Энергия ионизации – это энергия, которая необходима для отрыва электрона, находящегося в нормальном состоянии от ядра Е61= Е6- Е1 = 13,06эВ Нарисуй диаграмму Н

№ слайда 11 Ответы: 1 3 9 нет 13,6эВ нет из 4 в 5 0,3эВ 3 фотона выделяется 1,9эВ поглаща
Описание слайда:

Ответы: 1 3 9 нет 13,6эВ нет из 4 в 5 0,3эВ 3 фотона выделяется 1,9эВ поглащается 2,56эВ Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 12 Лазер Устройство, преобразующее энергию (световую, электрическую, тепловую,
Описание слайда:

Лазер Устройство, преобразующее энергию (световую, электрическую, тепловую, химическую и др.) в энергию когерентного, монохроматического, поляризованного и узконаправленного потока излучения. Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 13 Основные его элементы – цилиндрический рубиновый стержень с плоскими посереб
Описание слайда:

Основные его элементы – цилиндрический рубиновый стержень с плоскими посеребренными торцами, кожух охлаждения и газоразрядная лампа . 1 – посеребренный торец стержня (глухое зеркало); 2 – рубиновый стержень 3 – охлаждающая жидкость; 4 – газоразрядная лампа; 5 – кожух (трубка) охлаждения; 6 – слабо посеребренный торец стержня (полупрозрачное зеркало). Рубиновый лазер 1960г

№ слайда 14 n = 1 n = 3 метастабильный – «перенаселен» Теория трех уровней (Альберт Эйншт
Описание слайда:

n = 1 n = 3 метастабильный – «перенаселен» Теория трех уровней (Альберт Эйнштейн) Вспышка спиралевидной лампы индуцированное излучение рубин: AL2O3 + 0,05% Cr - фотоны одинаковой частоты n=2 Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 15 Зачем нам знания о лазерах? Сформулируй цель по распознанию по правилу: Г-КП
Описание слайда:

Зачем нам знания о лазерах? Сформулируй цель по распознанию по правилу: Г-КП описание Заполни таблицу «Мои действия – результат действий» Проверь себя: Цель: Научись распознавать лазеры Термин Лазер Вид знаний: прибор, источник света Цель: Научись распознавать монохроматичный, мощный, узконаправленный источник света Признаки света: монохроматичный, когерентный, мощный, узконаправленный Если все признаки имеют место быть – это лазер Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 16 Ответы: 1, 2, 3, 5, 6 Шалимова Т.А.. 257-131-355
Описание слайда:

Ответы: 1, 2, 3, 5, 6 Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 17 Проверка домашнего задания
Описание слайда:

Проверка домашнего задания

№ слайда 18 Спектроскопия: Современные источники лазерного излучения дают в руки эксперим
Описание слайда:

Спектроскопия: Современные источники лазерного излучения дают в руки экспериментаторов монохроматический свет с практически любой желаемой длиной волны. Фотохимия: Некоторые типы лазеров могут производить сверхкороткие световые импульсы, измеряемые пико- и фемтосекундами. Такие импульсы можно применять для запуска и анализа химических реакций. Лазерное намагничивание: Сверхкороткие лазерные импульсы используются для сверхбыстрого управления магнитным состоянием среды, что является в настоящее время предметом интенсивных исследований Астрофизика: С помощью лазеров определяют расстояние до астрономических объектов Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 19 Косметическая хирургия Коррекция зрения «приваривают» отслоившуюся сетчатку г
Описание слайда:

Косметическая хирургия Коррекция зрения «приваривают» отслоившуюся сетчатку глаза Хирургия Гинекология Стоматология Диагностика заболеваний Удаление опухолей Почему лазеры активно применяются в медицине? -Они позволяют выполнять ранее недоступные операции -Наносят минимальное повреждение тканей -Обеспечивают высокую стерильность Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 20 Лазерное оружие: С середины 50-х годов XX века в СССР осуществлялись широкома
Описание слайда:

Лазерное оружие: С середины 50-х годов XX века в СССР осуществлялись широкомасштабные работы по разработке и испытанию лазерного оружия высокой мощности, как средства непосредственного поражения целей в интересах стратегической противокосмической и противоракетной обороны. Постановка помех снайперам: Возможна постановка помех путем «сканирования» лазерным лучом местности, не позволяя вражеским снайперам вести прицельную стрельбу или даже наблюдение в оптические приборы Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 21 Проигрыватели компакт-дисков, DVD Лазерные принтеры Считыватели штрих-кодов Л
Описание слайда:

Проигрыватели компакт-дисков, DVD Лазерные принтеры Считыватели штрих-кодов Лазерные указки Голография Фотолитография Лазерные световые шоу Добавление субтитров на киноэкраны Ювелирная отрасль Лазерный дальномер Системы навигации Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 22 Лазерная термообработка Лазерный отжиг Лазерное оплавление Получение поверхно
Описание слайда:

Лазерная термообработка Лазерный отжиг Лазерное оплавление Получение поверхностных покрытий Лазерное разделение материалов Лазерная размерная обработка Лазерная сварка Лазерная резка Лазерная маркировка и гравировка  Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 23 Домашнее задание Параграф Генденштейн Л.Э. №№ 13.15, 13.16 13.24 Задания из К
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф Генденштейн Л.Э. №№ 13.15, 13.16 13.24 Задания из КИМов Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 24 Задание из КИМов: Изображены схемы атомов. Черными кружками обозначены электр
Описание слайда:

Задание из КИМов: Изображены схемы атомов. Черными кружками обозначены электроны. Согласно модели Бора, атому 42Не соответствует схема 1) 2) 3) 4) Правильный ответ 2) Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 25 Задание из КИМов: Атомы газа находятся во втором возбужденном состоянии. Фото
Описание слайда:

Задание из КИМов: Атомы газа находятся во втором возбужденном состоянии. Фотоны какой энергии может излучить атом? 5,7эВ 5,7эВ, 13,3эВ, 54эВ 48,3эВ 48,3эВ, 40,7эВ, 7,6эВ Правильный ответ 4) Шалимова Т.А.. 257-131-355

№ слайда 26 Использовались: Анофрикова С.В. Методика формирования ключевых компетенций на
Описание слайда:

Использовались: Анофрикова С.В. Методика формирования ключевых компетенций на уроках физики М. 2012г Николаев В.И. , Шипилин А.М. Физика. ЕГЭ. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ М. 2010 3. http://alninyo.ru/work/diplom/urok_1_2.html 4. http://konstryktorov.net/izobreteniya/primenenie-lazerov/ 5. ru.wikipedia.org/wiki/Применение_лазера 6. http://www.mir071.ru/gravirovka_na_obruchalnyh_kolcah/ 7. wikiwand.com/ru/Применение_лазеров Шалимова Т.А.. 257-131-355

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.doc

библиотека
материалов




Карта наблюдения урока Диаграмма атома Лазер(самоанализ)

Разработано Крыловой О.Н. к.п.н. доцент кафедры педагогики РГПУ им. Герцена


1. Определение темы урока

Учитель сообщает тему. Этап целеполагания отсуствует

0

Постановка целей и задач

Определение темы и целеполагание осуществляется только учителем

1

Тема, задачи урока

В процессе формулирования темы, определения задач принимают участие обучающиеся

2

2. Планирование и осуществление практической деятельности

Этап планирования отсутствует. Деятельность по плану не осуществляется. Учащиеся выполняют ряд задач.

0

План урока на доске

Работа ведется по плану, предложенному учителем

1


Учитель организует планирование обучающимися способов достижения намеченной цели. Учебные действия осуществляются по намеченному плану.

2

3. Форма взаимодействия при осуществлении практической деятельности.

Применяется фронтальный метод организации деятельности. Оценка результатов деятельности обучающихся не осуществляется ни в какой форме.

0


Применяется преимущественно фронтальный метод организации деятельности. Учитель осуществляет контроль и коррекцию хода и результатов. Оценка результатов осуществляется только учителем.

1

Творческое д/з







Учитель организует деятельность обучающихся, применяя групповую и парную формы работы. Обучающиеся самостоятельно формулируют возникшие трудности и осуществляют их коррекцию. Применяют формы самоконтроля и взаимоконтроля. Оценка результатов осуществляется не только учителем, но и обучающимися ( с/о, в/о )

2

4. Подведение итогов деятельности

Подведение итогов не осуществляется ни в каком виде.

0


Учитель выясняет у обучающихся, что они узнали, запомнили

1

Оценочная карта урока

Учитель организует рефлексию

2

5. Формирование УУД

В течении всего урока формирование УУД не организовано учителем, идет работа только на предметный результат

0


В течении всего урока педагог лишь единожды целенаправленно способствовал формированию УУД

1

Обучение планированию и прогнозированию

В течении всего урока педагог целенаправленно способствовал формированию не менее двух УУД

2

Итого:

Выбранный для просмотра документ Приложение.doc

библиотека
материалов

Дидактический материал к уроку «Диаграмма атома Лазер»

Чтобы не забыть, можно записать свои ответы по диаграмме атома. Проверь и поставь + -

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Заполни таблицу Цель: Распознать лазеры























Оценочная карта урока


2.


3.


4.


5.


6.











Выбранный для просмотра документ Статья.doc

библиотека
материалов


«Диаграмма атома. Лазер»

Методические рекомендации к уроку

Шалимова Татьяна Алексеевна

257-131-355


Тема урока: « Диаграмма атома. Лазер»

Предмет: физика 11класс УМК Генденштейн Л.Э.

Цель урока: Повысить компетентность обучающихся путём создания условий для формирования и развития ключевых предметных и метапредметных компетенций: информационной, коммуникативной, регулятивной.

Средства обучения: аудитория, ноутбук, проектор, экран, презентация на электронном носителе, компьютеры 12 шт., лазерные указки 5шт, дидактический материал.

Форма обучения: групповая, парная.

Тип урока: урок Передачи новых знаний

Методы: Урок разработан согласно ФГОС по принципу деятельностного подхода с использованием Методики формирования ключевых компетенций

Д/з к этому уроку: по группам (5 групп по 5 человека) Подготовить выступление ( можно по ролям) на тему: «Применение лазеров», принести лазерные указки.

Ход урока:

1. Целеполагание (слайд 1, у каждой группы лазерная указка и 2 компьютера) 2мин

Отвечаем вместе на вопросы 1 слайда, называем тему урока, знакомимся с планом урока:

  • Целеполагание

  • Проверка д/з

  • Передача новых знаний

  • Планирование, выполнение плана

  • Проверка творческого д/з

  • Итоги урока

  1. Проверка домашнего задания ( слайд 5 - 10) 10мин

Парами за компьютером выполняем самостоятельную работу по диаграмме, печатаем ответы на слайде 7 . При необходимости, повторяем теорию прошлого урока по 8, 9, 10 слайдам презентации на рабочем столе компьютера (в заметках к слайду перечислены характеристики диаграммы и даны основные определения) Пробуем ещё раз ответить на вопросы. Для тех, кто быстро справился на рабочий стол компьютеров можно поместить слайды 24, 25. В парах формируются коммуникативные, а при выполнении работы по диаграмме общепредметные навыки. Пересаживаемся за парты и по ответам на ИД проверяем как мы справились с работой. ( слайд 11). Организация в пространстве и самооценивание относятся к регулятивным видам деятельности.

  1. Передача новых знаний. Слушаем учителя ( слайды 12 – 14) 6мин

Даем определение лазеру (слайд 12), поясняя каждый признак определения, говорим о том, что узконаправленность и монохроматичность можно определить визуально, а когерентность и поляризованность нельзя , узнаем об устройстве рубинового лазера ( слайд 13) и знакомимся с теорией трёх уровней Эйнштейна.( слайд 14 в заметках к слайду описан принцип действия лазера)

  1. Планирование (слайд 15) 8 мин

Создаем условия для формирования метапредметной регулятивной компетенции: формулируем цель деятельности по распознанию лазеров по правилу: Глагол, Конечный продукт, Описание конечного продукта. Планируем свои действия по достижению цели и прогнозируем результат этих действий [Приложение ], работаем парами, проговаривая План. Выполнение плана (слайды 16): Называем лазеры среди предложенных источников света, поясняем по каким признакам мы определили, что это лазеры.


  1. Проверка творческого домашнего задания на группы (слайды 17 – 22 составлены по выступлениям групп прошлого года и используются учителем, если какая-то группа пришла на урок неподготовленной ) 16 мин

Создаем поле общения: Выступаем со своими заготовками по теме «Применение лазеров», дополняем друг друга, заполняем оценочную карту урока [ Приложение ] Хранитель времени с помощью песочных часов и колокольчика следит за регламентом выступлений (3 мин). Организуем информационные виды деятельности: поиск и выбор информации в разных источниках (дома) и коммуникативные виды деятельности: выбор лучшей презентации, сжатое представление информации, толерантность выступающих и слушающих.

  1. Итоги урока 3 мин

Организуем рефлексию: Какие этапы урока были интересны? Какие трудности встретились? Как с ними справились? Записываем д/з. Слайды 24, 25 прикрепляем к д/з в электронном журнале Дневник.ру. Заполняем оценочную карту урока. Сдаем дидактический материал.

Таким образом, на уроке созданы условия для формирования и развития ключевых предметных и метапредметных компетенций, организованы информационная, коммуникативная и регулятивная виды деятельности.

Литература:

  1. Анофрикова С.В. Формирование ключевых компетенций у учащихся на уроках физики М. 2012

  2. Николаев В.И. , Шипилин А.М. Физика. ЕГЭ. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ М. 2010

Открытый урок «Диаграмма атома. Лазер» с элементами ФГОС проводился в 11а классе в апреле 2014г. На уроке присутствовали 6 учителей МО МИФ ФУШ. Учителя оценивали урок, используя Карту наблюдения урока [ Приложение 2] средний балл урока 7,8 из 10 возможных баллов, это чуть ниже запланированного учителем. Процент выполнения задания по классу: творческое д/з -75%; планирование - 53%; с/р по диаграмме - 68%; средний итоговый балл – 4.

Шалимова Татьяна Алексеевна

257-131-355














Выбранный для просмотра документ Тезисы.doc

библиотека
материалов

Тезисы


« Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность»

Бернард Шоу

Предлагается презентация к уроку физики 11 класса « Диаграмма атома. Лазер » и методические рекомендации по организации и проведению урока.

Цель урока: Повысить компетентность обучающихся путём создания условий для формирования и развития ключевых предметных и метапредметных компетенций: информационной, коммуникативной, регулятивной

На этапе Планирование использовалась Методика формирования ключевых компетенций на уроке автора д. ф. м. н. Анофриковой С.В., в основе которой лежит принцип деятельностного подхода . Активная деятельность обучающихся занимает 75% времени урока.







































Шалимова Т.А. 257-131-355


Автор
Дата добавления 15.06.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров102
Номер материала ДБ-123443
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх