Презентация по физике на тему "Использование цифровой лаборатории «Архимед» при разработке видеоматериала при решении задач по теме «Механические колебания и волны»

• 1 слайд

  Государственное образовательное учреждение
  Центр образования № 654
  

• 2 слайд

  Использование цифровой лаборатории «Архимед» при разработке видеоматериала при решении задач по теме «Механические колебания и волны»
  
  Авторы – учителя физики:
  Белова Ольга Васильевна
  Каверная Елена Вениаминовна
  Солодова Елена Михайловна
  

• 3 слайд

  Цель работы:
  создание задач по основным вопросам темы «Механические колебания и волны» с использованием видео и цифровой лаборатории «Архимед».
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  I. ВИДЕОНАБЛЮДЕНИЕ
  Выявление свойств физического объекта методом наблюдения и установление наличия изменения этих свойств (физического явления) с использованием видеосредств.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  I. Видеонаблюдение. Задание 1.
  Пронаблюдайте эксперимент и выявите причину колебаний шарика.
  Какие физические явления должны сопровождать эти колебания ?
  

• 8 слайд

  II. ВИДЕОИССЛЕДОВАНИЕ
  Формулирование целей и содержания задач;
  качественный и количественный анализ результатов экспериментов;
  формулирование выводов при сравнении экспериментальных данных на основе видеоматериалов с использованием цифровой лаборатории «Архимед».
  

• 9 слайд

  II. Видеоисследование.
  Материалы к заданию 1.
  

• 10 слайд

  II. Видеоисследование.
  Задание 1.
  По графику зависимости амплитуды от времени звуковых колебаний определите вид колебаний.
  

• 11 слайд

  II. Видеоисследование.
  Задание 2.
  Определите частоту, длину волны, период и скорость распространения звуковой волны по данным эксперимента.
  

• 12 слайд

  II. Видеоисследование.
  Материалы к заданию 3.
  Звуковой генератор
  Камертон на резонаторном ящике
  

• 13 слайд

  II. Видеоисследование.
  Задание 3.
  Вычислите и сравните частоты волн, испускаемых звуковым генератором и камертоном по данным экспериментов.
  Звук камертона
  Звук звукового генератора
  

• 14 слайд

  II. Видеоисследование.
  Материалы к заданию 4.
  

• 15 слайд

  II. Видеоисследование.
  Задание 4.
  Сформулируйте из видеоэксперимента условие возникновения резонанса и определите по графику, построенному с помощью лаборатории «Архимед» резонансную частоту.
  

• 16 слайд

  III. ВИДЕОАНАЛИЗ
  качественный и количественный анализ экспериментальных данных , позволяющий представить результаты эксперимента в виде графиков или таблиц с использованием видео и лаборатории «Архимед».
  

• 17 слайд

  III. Видеоанализ.
  Материалы к заданиям.
  

• 18 слайд

  III. Видеоанализ.
  Задания.
  Проведите видеоанализ записи колебаний маятника, используя возможности лаборатории «Архимед».
  Определите период, частоту, амплитуду колебаний по данным эксперимента.
  Найдите длину нити маятника, используя запись графика зависимости координаты от времени.
  Предложите способы исследования зависимости периода колебаний нитяного маятника от длины нити и от величины ускорения свободного падения.
  
  

• 19 слайд

  IV. ВИДЕОМОДЕЛИРОВАНИЕ
  Моделирование физических процессов в виртуальном конструкторе «Живая физика» для анализа данных , используя возможности цифровой лаборатории «Архимед».
  

• 20 слайд

  IV. Видеомоделирование.
  Материалы к заданиям.
  

• 21 слайд

  IV. Видеомоделирование
  

• 22 слайд

  IV. Видеомоделирование.
  Задания.
  Сравнить графики колебаний математического маятника и нитяного маятника, используя возможности видеоанализа.
  Для сравнения используйте видеоанализ математического маятника, смоделированного в программе «Живая физика» и видеоанализ реального нитяного маятника.
  

• 23 слайд

  Выводы
  
  Используя видео и цифровую лабораторию «Архимед» возможно создание видеозадачника по физике, обладающего рялом преимуществ, к числу которых относится:
  Возможность многократного повторения эксперимента с неизменными данными, увеличение или уменьшение времени протекания эксперимента, более детального изучения физических процессов с помощью поэлементного анализа.
  Получение данных, недоступных в традиционных учебных экспериментах.
  
  Возможность производить удобную обработку результатов эксперимента.
  
  Автоматизация сбора и обработки данных позволяет сосредоточить внимание на сути исследования.
  
  Повышение уровня знаний по физике за счет активной деятельности учащихся в ходе экспериментальной исследовательской работы.
  
  Раскрытие творческого потенциала учащихся.