• 

  1 слайд

  МКОУ СОШ №16 Соловьева Т.М. Модульная система PROLog в курсе физики

• 

  2 слайд

  Цифровая лаборатория- это программно-аппаратный комплекс, использующий датчиковые системы, компьютер и соответствующее программное обеспечение для проведения школьного учебного эксперимента(демонстрационного и лабораторного).Цифровая лаборатория позволяет наиболее точно оценить количественную сторону учебного эксперимента.

• 

  3 слайд

  Цифровой измерительный модуль одновременно и сенсорный датчик и цифровой преобразователь сигнала. . Результаты нескольких экспериментов (до 5) сохраняются в памяти модуля длительное время (до 30 дней). С помощью системы можно организовать одновременную работу группы учащихся на базе одного ПК.

• 

  4 слайд

  Для проведения лабораторной работы с модульной системой ProLog каждый ученик получает описание , в котором прописан алгоритм (пошаговая инструкция) проведения каждого эксперимента, начиная со слов «Включите компьютер» и заканчивая «Отключите модуль от компьютера». Кроме инструкции, каждая лабораторная содержит фотографию с изображением собранной модульной установки, краткий теоретический материал по теме лабораторной работы, таблицы данных, скриншоты экранов, контрольные вопросы, дополнительные задания и другой материал, благодаря чему эксперимент может провести школьник, впервые увидевший ProLog.

• 

  5 слайд

  Цифровые лаборатории позволяют решить следующие задачи Реализовать принцип наглядности. Показать необходимость практических экспериментов. Обеспечить точность количественных измерений. Повысить ИКТ- компентентность учителя и ученика. Облегчить труд учителя

• 

  6 слайд

  ProLog предоставляет возможность почувствовать себя в роли настоящих ученых исследователей. Какие варежки греют лучше? Почему тает снег? Почему меняется погода? Благодаря личной мотивации, осмысленности и практико-ориентированной деятельности школьников изучение природы превращается в увлекательный поиск истины.

• 

  7 слайд

  Учащиеся измеряют температуру в классе, обертывают резервуар термометра влажной ваткой, вновь определяют температуру влажного термометра, По психрометрической таблице находят относительную влажность в классе.

• 

  8 слайд

  Влажность я объясняю устройство психрометра

• 

  9 слайд

  Влажность Измеряем влажность с помощью модуля

• 

  10 слайд

  Влажность Вызываю ученика к доске прошу подышать в датчик ,

• 

  11 слайд

  Влажность влажность резко возросла

• 

  12 слайд

  Магнитное поле Модуль «магнитное поле» использовала во внеурочной работе с о Стецко Алексеем

• 

  13 слайд

  Магнитное поле Алексей очень быстро понял принцип работы с модулем, и все замеры магнитного поля выполнил самостоятельно

• 

  14 слайд

  Магнитное поле насыпал металлические опилки на поверхность чертежа

• 

  15 слайд

  Магнитное поле сделал вывод о величине поля с торцов полосового магнита, ослаблении с расстоянием, плотности линий и силе поля

• 

  16 слайд

  температура На уроках по испарению и конденсации можно задать вопрос «Какова температура в классе?», а воды в стакане? Ответ обучающихся-одинакова. Ставлю эксперимент, измеряю температуру.t в классе19,5 0С, а у воды17 0С. Вопрос –почему?, вызывает очень много мнений. Ищем правильный ответ.

• 

  17 слайд

  температура Если датчик температуры использовать для ее измерения , то это скучно. Я предлагаю его применить на уроках «Плавление» и «Испарение» Вся трудность этих уроков в том, что дети не видят, не понимают, почему температура остается постоянной и в конце- концов это забывают. Если поместить датчик в снег, принесенный с улицы и пронаблюдать процессы нагревания и плавления льда, нагревания воды, то график зависимости станет понятнее и запомнится лучше.

• 

  18 слайд

  звук На экране видно, что камертон издает чистый музыкальный звук, амплитуда которого уменьшается со временем

• 

  19 слайд

  звук развертки колебаний звукового генератора на частотах 500ГЦ

• 

  20 слайд

  звук 1000Гц (где очень четко видно, что частота изменилась

• 

  21 слайд

  звук В заключение урока даю пошипеть одному ученику

• 

  22 слайд

  заключение В ходе исследовательской деятельности, как отмечают педагоги и психологи, развиваются творческие способности учащихся. В ее основе лежит потребность в новой информации, новых впечатлениях и знаниях, в новых результатах деятельности.

• 

  23 слайд

  Цифровые лаборатории позволяют решить следующие задачи Реализовать принцип наглядности. Показать необходимость практических экспериментов. Обеспечить точность количественных измерений. Повысить ИКТ- компентентность учителя и ученика. Облегчить

Краткое описание материала