• 

  1 слайд

  Открытый урок по теме
  « Термодинамическая система. Внутренняя энергия»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Учитель: Сафонова Л.А.
  
  
  

• 

  2 слайд

  Структура занятия
  Организационный момент.
  Этап целеполагания и мотивации.
  Этап актуализации знаний.
  Этап первичного усвоения  материала.
  Этап осознания и осмысления  учебной информации.
  Этап первичного  закрепления  учебного материала.
  Информация о домашнем задании.
  Рефлексия (подведение итогов урока)
  

• 

  3 слайд

  Личностные результаты
  формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
  развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;
  формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
  формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию
  

• 

  4 слайд

  Метапредметные результаты
  использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование, и т.д.)  для изучения термодинамических процессов окружающей действительности;
  использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
  умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
  умение определять цели и задачи деятельности;
  развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия
  

• 

  5 слайд

  Предметные результаты
  Обучающиеся должны знать:
  первый закон термодинамики ? U =U +  A + Q: изменение внутренней энергии системы при переходе из одного состояния в другое  обусловлено работой и теплопередачей.
  Обучающиеся должны понимать:
  работа и количество теплоты не содержатся в теле, а характеризуют процесс изменения его внутренней энергии;
  невозможность создания вечного двигателя первого рода
  Обучающиеся должны уметь:
  Устанавливать связь между изменением внутренней энергии системы, работой и количеством теплоты, сообщенной системе;
  распознавать записи соответствующие понятию «первое начало термодинамики»;
  
  

• 

  6 слайд

  Актуализация знаний
  Тест:
  1. Невозможно бесконечно делить вещество на все более мелкие части. Каким из приведенных ниже положений можно объяснить этот факт?
  
  А. все вещества состоят из частиц конечного размера
  Б. частицы вещества находятся в непрерывном движении
  В. Давление газа обусловлено ударами молекул
  Г. Между частицами существуют силы притяжения и отталкивания
  

• 

  7 слайд

  
  
  2.Укажите пару веществ, скорость диффузии которых наибольшая
  
  
  
  А. раствор медного купороса и вода
  Б. пары эфира и воздуха
  В. Свинцовая и медная пластины
  Г. Вода и спирт
  
  3. броуновским движением является:
  
  А. беспорядочное движение мелких пылинок в воздухе
  Б. беспорядочное движение мошек под фонарем
  В. Проникновение питательных веществ из почвы в корни растений
  Г. Растворение твердых веществ в жидкостях
  

• 

  8 слайд

  4. Броуновская частица переместилась за промежуток времени t на расстояние S/ в этот промежуток времени она
  А. двигалась прямолинейно с постоянной скоростью S/t
  Б. двигалась прямолинейно с постоянным ускорением 2s/t
  В. Гармонически колебалась с амплитудой S и периодом t
  Г. Могла двигаться по какому угодно закону
  
  5. молярная масса – это:
  А. масса одной молекулы
  Б. масса одного атома
  В. Масса вещества, реагирующая с углеродом массой 12г
  Г. Масса 6*1023 молекул вещества
  

• 

  9 слайд

  6.Плотность железа примерно в 3 раза больше плотности алюминия. В алюминии количеством 1 моль содержится
  N1 атомов. В железе количеством вещества 1 моль содержится N2 атомов. Можно утверждать, что
  
  А. N2 = 3N1
  Б. N2 = N1
  В. N2 = N1/3
  Г. N2 – N1 = 6*1023
  7. В баллоне находится газ, количества вещества которого равно 4 моль. Сколько молекул газа находится в баллоне?
  А. 6* 1023
  Б. 12 *1023
  В. 24 *1023
  Г. 36 *1023
  
  
  

• 

  10 слайд

  Правильные ответы:
  1 –А
  2 –Б
  3 –А
  4 – Г
  5 – Г
  6 – Б
  7 - В
  

• 

  11 слайд

  Термодинамическая система -
  Совокупность очень большого числа частиц ( N = 1023 и более)
  Примеры:
  Металлический шарик
  Газ в сосуде
  Вода в стакане и любые окружающие нас тела или несколько тел.
  
  
  
  

• 

  12 слайд

  Привести в соответствие
  Физические величины
  Измерительные приборы
  
  
  Давление Р
  Объем V
  Температура Т
  
  Термометр
  Линейка
  Манометр
  мензурка
  

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

  Изменение внутренней энергии
  Работа теплообмен химические
  реакции
  Трение излучение экзотермические
  
  Сжатие конвекция эндотермические
  
  Дробление теплопроводность
  

• 

  16 слайд

  Первый закон термодинамики
  
  Uk = Uo+A +Q
  
  Частный случай главного закона природы – закона сохранения энергии
  

• 

  17 слайд

  Решим задачи:
  
  1. как изменилась внутренняя энергия газа, если он получил 50 кДж теплоты?
  
  
  
  2. чему равно изменение внутренней энергии газа, если ему было передано 12 МДж теплоты, при этом газ расширился, совершив работу 5 МДж?
  
  

Краткое описание материала