Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация по физике "Плавание тел"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Презентация по физике "Плавание тел"

Выберите документ из архива для просмотра:

11.5 КБ Thumbs.db
1.09 МБ Картошка.pptx
5.82 МБ куб.wmv

Выбранный для просмотра документ Картошка.pptx

библиотека
материалов
Плавание тел различной формы
Цель эксперимента: Исследовать плавание тел различной формы используя картофе...
Первый этап Из трёх разных картофелин вырезали три тела: в форме доски, брус...
Опуская тело в несолёную воду, мы видим, что оно тонет Плавание доски Если в...
Плавание бруса Когда опускаем картошку в несолёную воду – она тонет Если же д...
Плавание куба Если добавить ≈ 85 граммов соли – она всплывет Опускаем картошк...
Расчеты Фигура m V p Доска Брус Куб
Выводы по результатам I этапа Очевидно, что как и предполагали в начале экспе...
Второй этап Вырезаем те же фигуры из одной большой картофелины. I серия опыто...
Выводы по результатам II этапа Наблюдая за поведением тел в одинаковых услови...
Выводы по результатам II этапа Для чистоты эксперимента мы решили понаблюдать...
Без соли 1 ст. ложка 2 ст. ложки 3 ст. ложки 4 ст. ложки
 Поведение тел в растворах разных концентраций соли (разные плотности жидкости)
«Непоседа» куб (см. видео)
Третий этап- «Наши фантазии» Вырежем в кубе со всех сторон сквозные отверстия
Наблюдаем за «новой» фигурой! Опустим эту фигуру в воду – мы видим, что она с...
Проблемы В ходе экспериментов выявились проблемы: пока мы меняли концентрацию...
Выводы: В результате творческой работы мы экспериментально исследовали плаван...
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Плавание тел различной формы
Описание слайда:

Плавание тел различной формы

№ слайда 2 Цель эксперимента: Исследовать плавание тел различной формы используя картофе
Описание слайда:

Цель эксперимента: Исследовать плавание тел различной формы используя картофель обыкновенный Гипотеза: тела по разному ведут себя в воде

№ слайда 3 Первый этап Из трёх разных картофелин вырезали три тела: в форме доски, брус
Описание слайда:

Первый этап Из трёх разных картофелин вырезали три тела: в форме доски, бруса и куба. Поочерёдно опускали их в сосуды с водой разной плотности (добавляя соль) и наблюдали за их положением.

№ слайда 4 Опуская тело в несолёную воду, мы видим, что оно тонет Плавание доски Если в
Описание слайда:

Опуская тело в несолёную воду, мы видим, что оно тонет Плавание доски Если в воду добавить ≈ 65 граммов соли, то мы наблюдаем как тело «встаёт на меньшую грань» Если же добавить ещё ≈ 19 граммов соли, то тело всплывает

№ слайда 5 Плавание бруса Когда опускаем картошку в несолёную воду – она тонет Если же д
Описание слайда:

Плавание бруса Когда опускаем картошку в несолёную воду – она тонет Если же добавить в воду ≈ 85 граммов соли – то картошка всплывет

№ слайда 6 Плавание куба Если добавить ≈ 85 граммов соли – она всплывет Опускаем картошк
Описание слайда:

Плавание куба Если добавить ≈ 85 граммов соли – она всплывет Опускаем картошку в виде куба в воду – она идет ко дну

№ слайда 7 Расчеты Фигура m V p Доска Брус Куб
Описание слайда:

Расчеты Фигура m V p Доска Брус Куб

№ слайда 8 Выводы по результатам I этапа Очевидно, что как и предполагали в начале экспе
Описание слайда:

Выводы по результатам I этапа Очевидно, что как и предполагали в начале эксперимента, тела разной формы всплывают при разных соотношениях плотностей тела и жидкости Неожиданно оказалось, что плотность тел неодинакова. Видимо это связано с разными сортами картофеля Необходимо провести новую серию исследований при одинаковых условиях

№ слайда 9 Второй этап Вырезаем те же фигуры из одной большой картофелины. I серия опыто
Описание слайда:

Второй этап Вырезаем те же фигуры из одной большой картофелины. I серия опытов: Доска - (48*30*7) мм Брус - (55*8*8) мм Куб - (20*20*20) мм II серия опытов: Доска - (33*18*7) мм Брус - (40*6*6) мм Куб - (16*16*16) мм

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Выводы по результатам II этапа Наблюдая за поведением тел в одинаковых услови
Описание слайда:

Выводы по результатам II этапа Наблюдая за поведением тел в одинаковых условиях (одинаковая концентрация раствора), отмечаем наиболее активное и непредсказуемое поведение куба, который встав на ребро после отрыва от нижней поверхности сосуда, поворачивался прежде, чем достичь равновесия у поверхности жидкости. Брус вёл себя очень пассивно. Отрыв от нижней поверхности стал происходить, когда куб и доска уже плавали у поверхности. Доска, как и в первом эксперименте, после отрыва разворачивалась полубоком, встала вертикально на меньшую грань, потом легла горизонтально.

№ слайда 12 Выводы по результатам II этапа Для чистоты эксперимента мы решили понаблюдать
Описание слайда:

Выводы по результатам II этапа Для чистоты эксперимента мы решили понаблюдать за поведением тел в одном сосуде. Результаты совпали с предыдущими: «непоседа» куб, «инертный» брус и «величавая» доска. БРУС. Одна столовая ложка соли - брусок не всплывает, две – не всплывает, три - брус принял вертикальное положение, но до конца не всплыл, 4 ложки соли – всплыл!!! ДОСКА оказалась на поверхности воды после третьей ложки соли. КУБ оказался на поверхности воды самый первый. Он всплыл сразу же после второй столовой ложки соли.

№ слайда 13 Без соли 1 ст. ложка 2 ст. ложки 3 ст. ложки 4 ст. ложки
Описание слайда:

Без соли 1 ст. ложка 2 ст. ложки 3 ст. ложки 4 ст. ложки

№ слайда 14  Поведение тел в растворах разных концентраций соли (разные плотности жидкости)
Описание слайда:

Поведение тел в растворах разных концентраций соли (разные плотности жидкости)

№ слайда 15 «Непоседа» куб (см. видео)
Описание слайда:

«Непоседа» куб (см. видео)

№ слайда 16 Третий этап- «Наши фантазии» Вырежем в кубе со всех сторон сквозные отверстия
Описание слайда:

Третий этап- «Наши фантазии» Вырежем в кубе со всех сторон сквозные отверстия

№ слайда 17 Наблюдаем за «новой» фигурой! Опустим эту фигуру в воду – мы видим, что она с
Описание слайда:

Наблюдаем за «новой» фигурой! Опустим эту фигуру в воду – мы видим, что она сразу же идет ко дну. Если добавить в воду 140 граммов соли, то куб перевернется так, что его одно ребро будет полностью лежать на дне. Когда добавили еще 29 граммов соли – тело всплывает.

№ слайда 18 Проблемы В ходе экспериментов выявились проблемы: пока мы меняли концентрацию
Описание слайда:

Проблемы В ходе экспериментов выявились проблемы: пока мы меняли концентрацию раствора, тела успевали напитаться водой, что вело к изменению их плотности. В результате в серии опытов, пока мы добивались подъема бруса, доска, до этого плавающая у поверхности, опускалась в нижние слои и вновь пыталась занять вертикальное положение.

№ слайда 19 Выводы: В результате творческой работы мы экспериментально исследовали плаван
Описание слайда:

Выводы: В результате творческой работы мы экспериментально исследовали плавание тел различной геометрической формы и подтвердили свою гипотезу: тела «ведут» себя в воде по – разному, в зависимости от соотношения между плотностями тела и жидкости, а также их поведение зависит от формы самого тела. Если плотность тела больше плотности воды, тело тонет, и наоборот, тело всплывает, когда плотность воды больше плотности тела. Спасибо силе Архимеда!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров73
Номер материала ДБ-200479
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх