Презентация по физику на тему Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты өзгеруі 7 класс

Күні:14.02.2017ж		Мұғалімнің есімі: Айтуарова Айгул
Сынып:7		Қатысқандар саны:21		Қатыспағандар саны:0
Сабақтың тақырыбы		Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты өзгеруі.
Сабақ негізделеген  оқу мақсаты  (мақсаттары)		Атмосфераның құрылымын,қабаттардан тұруын, биікттіке және тереңдікке байланысты өзгеруін біледі.
Сабақ мақсаттары:		Барлық оқушылар: ·         Атмосфералық қысымның құрылымын,қабаттардан тұруын,биікттіке және тереңдікке байланысты өзгеретінің айта алады.
		Оқушылардың басым бөлігі: ·         Атмосфераның қысымы бойынша  тікелей биікттікті  өлшейтін құралды біледі және оны қолдана алады.
		Кейбір оқушылар: ·         Атмосфералық қысымға  мысал келтіре отырып есептер шығара алады.
Тілдік мақсат		Оқушылар : Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты өзгеруін айтуда физикалық терминдерді пайдаланып, сөйлей алады.
		Негізгі сөздер мен тіркестер:
		Альтиметр – атмосфералық қысымның биіктікке байланысты өзгеруін анықтайтын құрал. Тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера  - ауа қабаттары.
		Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
		Талқылауға арналған тармақтар:
Алдыңғы тақырып		Атмосфера, қысым  туралы оқушылар біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығуламен қатар, ескертпелерді жазыңыз)					Ресурстар
Сабақтың басы Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 5 минут	Шеңберін құрып.Оқушылар өздерінің жақсы қасиеттерін айтады.Топқа   әртүрлі түсті шарлар   арқылы бөлінеді. 1 топ  «Тропосфера» , көк шар 2 топ «Стратосфера»,сары шар 3 топ «Мезосфера»,  жасыл шар 4 топ «Термосфера», қызыл шар					Шарлар.
Үй тапсырмасы:  7 мин Бағалау	Үй тапсырмасын тексеру. «Есте сақтау»  әдісі  1.       Атмосфералық   қысым дегеніміз не ? 2.       Адам  неліктен  атмосфералық  қысымға  төзіп шыдай алады ? 3.       Атмосфералық қысымның өлшем бірлігіне  не алынады? 4.       Барометр не үшін  қолданылады ? 5.       Барометр  -анероид  грекше қандай мағына береді? 6.       Барометрмен тағы нені  бақылауға болады? 7.       Э.Торричелли тәжірибесінің мәні неде? 8.       Э.Торричелли қай жылдары өмір сүрген? «Смайликтер»  арқылы  бағалау .					Шеңбер
Сабақтың ортасы 15мин Бағалау ( 1 мин) 12 мин Бағалау (1 мин)	«Миға шабуыл » әдісі: Атмосфералық қысым таулы жерлерде жазықтағыдан гөрі неге төмен болады? Топтық жұмыс «Джигсо» әдісі 1-топ.Атмосферадан – ауа қысымының биіктікке тәуелділігі айтады. 2-топ.Атмосфералық қысымнан-Паскаль тәжірибесін дәлелдігін айтады. 3- топ.Альтиметр мен Тропосфераны айтады. 4-топ.Атмосфераның тіршілік үшін маңызын айтады. «Бас бармақ» әдісі « Кім жылдам»  әдісі, есептер шығарады. 1-топ.20жат №1 2-топ.20 жат №2 3- топ.  Останкино теле мұнарасының биіктігі 540м. Етегіндегі атмосфералық қысым қалыпты болғандағы оның шыңындағы барометрдің көрсеткіші қандай болады? (Жауабы: 711 мм. сын. бағ.) 4-топ Қалыпты жағдайдағы Берлин мұнарасының шыңындағы барометрдің көрсеткіші 727мм. сын. бағ.- на тең болса, онда оның биіктігі қандай? (Жауабы: ~363м) «Критерий» арқылы бағалау					Кітаппен жұмыс. Посттер қорғау.
Аяқталуы 2 (мин)	Рефлексия Өзіңіз үйренген үш нәрсе туралы; Не нәрсе оңай  болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?					Стикерлер.
Үйге тапсырма: (2 мин)	§50 Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты өзгеруі.  жат  № 3 есеп.
Қосымша ақпарат:  Ғаламтордан атмосфералық  туралы қызықты мәліметтер жинау, тәжірибе көрсету.
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?             Сіз қабілетті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар  тапсырманы тез түсініп, есептерде формуланы қорытып қолдана алады.			«Смайликтер» арқылы  әдісі «Бас бармақ»  әдісі  «Критерий» арқылы бағалау		Информатика. Математика. Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?  Бүгін оқушылар не білді?  Сыныптағы ахуал қандай болды?   Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?  Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.  Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Топтық жұмыс табысты шықты. 2: Оқушылар есептерді шығара алды. Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:   «Ой қозғау» әдісі. 2: «Джигсо» әдісі Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Тиімді әдіс – тәсілдер көп керек.