Инфоурок / Физическая культура / Презентации / Презентация по физкультуре: "Ритмотерапия как составляющая часть урока физической культуры"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация по физкультуре: "Ритмотерапия как составляющая часть урока физической культуры"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Тема: «Ритмотерапия как составляющая часть урока физической культуры » Толья...
Содержание Введение …………………………………………………………………………………….……3 Цели и задачи ……………...
Введение Древние римляне считали, что корень учения горек. Но когда педагог...
Многочисленные исследования показали, что около 25-30% детей пришедших в пер...
Здоровьесберегающие технологии в арт- педагогике – способ организации и посл...
Ритмотерапия – это специфические упражнения под музыку с использованием лекс...
Моя задача, 	как педагога – создать полноценные 	условия для сохранения здор...
Цели и задачи Цель : Укрепление и сохранение здоровья детей младшего школьно...
Практическое применение технологий ритмотерапии на уроках физической культур...
Восстанавливает нарушенное носовое дыхание, улучшает дренажную функцию бронх...
Так же растяжка способствует 	развитию гибкости, раскрепощенности 	и уверенн...
«Логоритмотерапия» - это ритмо-речевые фонематические упражнения, способству...
Концептуальная модель реализации технологии музыкальной терапии. Выявление м...
Концептуальная модель реализации технологии музыкальной терапии. (продолжени...
Велико значение сказки (сказкотерапия) для поддержания душевного мира детей....
Упражнение «Снегурочка». 	Я читаю детям отрывок из русской народной сказки «...
Упражнение «Зайку бросила хозяйка». 		Кто-то из учащихся читает стихотворени...
Упражнение «Пузырьки воздуха». 	Под звуки плеска волн дети очень тихо, легко...
Упражнение «Цапля». 	Учащиеся поют любой звук и стоят как можно дольше на од...
Упражнение «Спящая царевна». 	 	Учащиеся рассматривают 	репродукцию 	картины...
Упражнение «Ковер-самолет». 	 	В этом упражнении я 	предлагаю детям 	полетат...
Наиболее эффективными оказались ритмические паузы, когда негромко звучащая р...
2. В течение речитатива дети плавно поднимают то левую, то правую ногу. Аист...
3. Жил на свете попугай. Крылья шире расставляй (руки в сторону). Он любил л...
4. Чок-чок. Каблучок. В танце кружится сверчок (кружения). 	А кузнечик без о...
 Правила правильного положения тела
Заключение Музыка  и   движение – это средства, которые  благотворно  действ...
-  формирование навыка релаксации; 	-  развитие и коррекция музыкально-ритми...
На основе применения различных видов ритмотерапии происходит преобразование...
Список литературы Дворкина, Н.И. Сопряженное развитие физических качеств и п...
 Спасибо за внимание!
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: «Ритмотерапия как составляющая часть урока физической культуры » Толья
Описание слайда:

Тема: «Ритмотерапия как составляющая часть урока физической культуры » Тольятти 2014 Выполнила: Жильцова Елена Владимировна., Учитель физической культуры МБУ СОШ №64 г.о.Тольятти, Самарской области

№ слайда 2 Содержание Введение …………………………………………………………………………………….……3 Цели и задачи ……………
Описание слайда:

Содержание Введение …………………………………………………………………………………….……3 Цели и задачи …………………………………………………………………………………….10 Практическое применение технологий ритмотерапии на уроках физической культуры........11 Заключение....………………………………………………………….……………………….....31 Список литературы…………………………………………..…………………………………...34

№ слайда 3 Введение Древние римляне считали, что корень учения горек. Но когда педагог
Описание слайда:

Введение Древние римляне считали, что корень учения горек. Но когда педагог призывает в союзники интерес, когда дети заражаются жаждой знаний, стремлением к активному, творческому труду, корень учения меняет свой вкус и вызывает у детей вполне здоровый аппетит. Интерес в обучении неразрывно связан с чувством удовольствия и радости, которое доставляют человеку работа и творчество. Интерес и радость познания необходимы, чтобы дети были счастливы. Развитию познавательного интереса способствует такая организация обучения, при которой ребёнок действует активно, вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает вопросы проблемного, творческого характера. Только при активном отношении ребёнка к делу, их непосредственном участии в процессе пробуждается интерес.

№ слайда 4 Многочисленные исследования показали, что около 25-30% детей пришедших в пер
Описание слайда:

Многочисленные исследования показали, что около 25-30% детей пришедших в первые классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе количество здоровых детей уменьшается в 4 раза. При всей многогранности подходов к сбережению и укреплению здоровья школьников (питание, экология, психология, гигиена и т.д.) на первое место выходит всё же фактор двигательной активности. И музыкально-ритмическое воспитание в этом смысле оказывается одним из стержневых видов деятельности, поскольку по своей природе является синтетическим, объединяющим музыку, движение и слово. Доказано, что занятия движениями под музыку для детей имеет особое значение, потому что двигательные упражнения тренируют в первую очередь мозг, подвижность нервных процессов.

№ слайда 5 Здоровьесберегающие технологии в арт- педагогике – способ организации и посл
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии в арт- педагогике – способ организации и последовательных действий в ходе учебно–воспитательного процесса, реализации образовательных программ на основе всестороннего учета индивидуального здоровья обучающихся, особенностей их возрастного, психофизического, духовно – нравственного состояния и развития, сохранение и укрепление здоровья. Может ли учитель физической культуры с помощью здоровьесберегающих технологий сохранять и укреплять здоровье учащихся? Д.А. Медведев в проекте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» одним из основных направлений назвал сохранение и укрепление здоровья школьников. По его мнению, этим вопросам необходимо уделять внимание не только в семье, но и в образовательных учреждениях, где дети проводят значительную часть времени. Кроме того,«нужно уйти от усредненного подхода. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения». Поэтому наряду с разработанными планами проведения занятий с детьми используем  логоритмику, ритмотерапию, фольклорную арт-терапию и др.

№ слайда 6 Ритмотерапия – это специфические упражнения под музыку с использованием лекс
Описание слайда:

Ритмотерапия – это специфические упражнения под музыку с использованием лексического материала, танцевальных движений. Способствует развитию чувства ритма, упорядочмвают темп и ритм, снижают общую скованность, напряжение, формирует плавность движений, пластичность движений, умение владеть своим телом. Ритмотерапия – это танец, мимика и жест является одним из древнейших способов выражения чувств и переживаний. Музыкально – ритмические упражнения выполняют релаксационную функцию, помогает добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузку и переутомление. Актуальность применения ритмотерапии вызвана необходимостью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса, его результативности за счёт комплексного использования двигательных упражнений. Занятия ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей. Так же создают благоприятные условия для развития творческого воображения школьников. Бесспорно их воздействие на формирование произвольного внимания, развитие памяти.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Моя задача, 	как педагога – создать полноценные 	условия для сохранения здор
Описание слайда:

Моя задача, как педагога – создать полноценные условия для сохранения здоровья детей, развить интерес к занятиям, включающим здоровьесберегающие технологии, внедрить эти технологии в ежедневный образовательный процесс и закрепить навыки и умения детей, с целью улучшения физического здоровья, голосовых и музыкальных данных, а так же здоровья психики ребенка и комфортного состояния в образовательном процессе.

№ слайда 9 Цели и задачи Цель : Укрепление и сохранение здоровья детей младшего школьно
Описание слайда:

Цели и задачи Цель : Укрепление и сохранение здоровья детей младшего школьного возраста, на уроках физической культуры средствами ритмотерапи. Задачи : Обучающая: спобствовать развитию самостоятельного применения ритмических упражнений. Развивающая: развивать координацию движений средствами ритмотерапии. Воспитательная: воспитывать чувства ритма, толерантного отношения среди учащихся.

№ слайда 10 Практическое применение технологий ритмотерапии на уроках физической культур
Описание слайда:

Практическое применение технологий ритмотерапии на уроках физической культуры. Для того, чтобы добиться с помощью регулярной практики этой системы, охватывающей все аспекты нашего существования. «Пальчиковая гимнастика "Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. В ходе "пальчиковых игр" ребенок, повторяя движения взрослых, достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию, письму. «Игровой самомассаж» является основой закаливания и оздоровления детского организма. Выполняя упражнения самомассажа в игровой форме, дети получают радость и хорошее настроение. Игровой массаж обладает не только лечебным действием, проводить его можно и с профилактической и гигиенической целью. Детский игровой массаж оказывает влияние на физическое и психическое развитие ребенка. На уроках физической культуры важно правильное дыхание. Для этого используется дыхательная гимнастика. «Дыхательная гимнастика» была разработана педагогом – вокалистом А.Н. Стрельниковой. Эта гимнастика не только восстанавливает певцам дыхание и голос, но и вообще чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом.

№ слайда 11 Восстанавливает нарушенное носовое дыхание, улучшает дренажную функцию бронх
Описание слайда:

Восстанавливает нарушенное носовое дыхание, улучшает дренажную функцию бронхов, положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани. «Креативная гимнастика» предусматривает целенаправленную работу педагога по применению нестандартных упражнений, специальных заданий, творческих игр, направленных на развитие выдумки, творческой инициативы. «Игропластика» основывается на нетрадиционной методике развития мышечной силы и гибкости занимающихся. Здесь используются элементы древних гимнастических движений (йога и упражнения стретчинга, выполняемые в игровой сюжетной форме). «Стретчинг» – это система естественных статических растяжек мышц тела и суставно-связочного аппарата рук, ног, способствующая укреплению позвоночника и позволяющая предотвратить нарушения осанки и исправить ее.

№ слайда 12 Так же растяжка способствует 	развитию гибкости, раскрепощенности 	и уверенн
Описание слайда:

Так же растяжка способствует развитию гибкости, раскрепощенности и уверенности в себе. «Ритмопластика» предполагает общеразвивающие упражнения, упражнения на гибкость, коррекционные упражнения, упражнения под музыку резкой сменой темпа, самостоятельное составление несложных ритмических композиций с предметами и без них. «Эвритмия» – искусство движения и один из методов гармонического развития ребенка. Так же, как ритм звучит в речи и в музыке, он может быть выражен в эвритмическом движении непосредственно ногами, руками, пальцами.

№ слайда 13 «Логоритмотерапия» - это ритмо-речевые фонематические упражнения, способству
Описание слайда:

«Логоритмотерапия» - это ритмо-речевые фонематические упражнения, способствующие развитию и коррекции речи и фонематического слуха ребенка, формированию артикуляционного аппарата, правильному интонированию и акцентированию, совершенствованию свободной речи, активному общению со сверстниками и педагогом. «Ритмодекламация» – чтение стихов на фоне ритмического или музыкального сопровождения. Музыкальная терапия сплетается со сказкотерапией прежде всего через музыкальные образы сказочных героев, сказочные темы и сюжеты в музыке. Сказкам свойственны тайны и волшебство, что помогает ребенку более открыто и заинтересованно вживаться в предложенные образы.

№ слайда 14 Концептуальная модель реализации технологии музыкальной терапии. Выявление м
Описание слайда:

Концептуальная модель реализации технологии музыкальной терапии. Выявление музыкальной подготовленности дошкольников: развития музыкальных способностей детей при восприятии музыки, ритмического восприятия и воспроизведения, ритмизации заданного текста.  Приветствие - ритмическая импровизация - интонационная импровизация  Постановка познавательных, воспитательных целей и задач. Слушание музыки  -активное (музыкальные действия под музыку) - пассивное (релаксация под музыку по психическому состоянию)  Поиск и отбор новых программ и технологий, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей.

№ слайда 15 Концептуальная модель реализации технологии музыкальной терапии. (продолжени
Описание слайда:

Концептуальная модель реализации технологии музыкальной терапии. (продолжение таблицы) Технологии музыкотерапии  -ритмотерапия - звукотерапия - мелотерапия - игротерапия  Отбор содержания, форм, методов для «проживания» детьми оздоровительной деятельности. Сказкотерапия   Применение всех видов музицирования в одной сказке в течение 7 минут 

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Велико значение сказки (сказкотерапия) для поддержания душевного мира детей.
Описание слайда:

Велико значение сказки (сказкотерапия) для поддержания душевного мира детей. Огромные возможности для психического здоровья младших школьников имеет музыкальная сказка или сказка в музыке, которая широко представлена в музыкальном репертуаре уроков музыки (С. Прокофьев «Золушка», «Петя и Волк», П. И. Чайковский «Спящая красавица», «Щелкунчик»).  Сочетание упражнений и звуковое сопровождение в виде сказочного произведения, направлено на достижение двух целей: уменьшение напряжения и сокращение эмоциональной дистанции в классе, а также выработку умения выражать чувства, желания, — свои и своего одноклассника. Например, упражнения по снятию напряжения состоят из простейших движений: я иду по воде, по горячему песку, спешу на работу, возвращаюсь с работы и т.п. Соединение мимики, жеста, движения и осязания создает более полную возможность выражения и передачи своих ощущений и намерений без слов. Для ученика это является необходимым переживанием и познанием того, что своим телом можно выразить мысль чаще убедительнее, чем словом.

№ слайда 18 Упражнение «Снегурочка». 	Я читаю детям отрывок из русской народной сказки «
Описание слайда:

Упражнение «Снегурочка». Я читаю детям отрывок из русской народной сказки «Снегурочка».  После этого предлагаю им «превратиться» в снегурочек. Они стоят, не двигаясь, с закрытыми глазами, прислушиваются к ощущениям в теле. Затем, по моему сигналу, дети начинают чуть-чуть моргать ресничками, открывают глаза, водят ими вправо-влево. Затем делают глубокий вдох носом, наблюдают за тем, как воздух входит в ноздри, как они дышат. Затем «снегурочки» улыбаются, медленно поворачивают головы, разводят в стороны руки, делают шаги.

№ слайда 19 Упражнение «Зайку бросила хозяйка». 		Кто-то из учащихся читает стихотворени
Описание слайда:

Упражнение «Зайку бросила хозяйка». Кто-то из учащихся читает стихотворение А. Барто «Зайку бросила хозяйка». Под звуки печальной музыки дети представляют себя зайчиками, брошенными под дождем. Они имитируют плач, но как только прекращается музыка, «плач» прекращается. Дети расслабляются. Я прошу понаблюдать их за своими ощущениями, за тем, что в спокойном состоянии их плечи опущены, руки свободно свисают вдоль тела, лицо спокойно и безмятежно. Заканчиваем мы это упражнение обычно какой-либо веселой песенкой. Включаемые в структуру урока музыки в начальной школе разнообразные движения также могут быть средством арт-терапии. Танцевальные движения непосредственно влияют на эмоциональное состояние человека, и не только развивают фантазию и творческое воображение детей, но и снимают и физическое напряжение.

№ слайда 20 Упражнение «Пузырьки воздуха». 	Под звуки плеска волн дети очень тихо, легко
Описание слайда:

Упражнение «Пузырьки воздуха». Под звуки плеска волн дети очень тихо, легко и мягко ходят на носочках, танцуют под музыку. Они представляют себя пузырьками воды, легкими и невесомыми. Упражнение «Сугробы и солнышко». Один ребенок – «солнышко», все остальные – «сугробы». Под звуки метели дети «превращаются в сугробы» и замирают в какой-то определенной позе. Я расспрашиваю, во что или в кого они превратились. Затем «солнышко» мягким прикосновением помогает «сугробам» растаять. После того, как все сугробы «растаяли», учащиеся танцуют под любую веселую музыку.  Цвет и звук, изобразительное искусство и музыка, как вы уже, наверное, обратили внимание, имеют глубинные связи не только в истории художественной культуры, но и в арт-терапии. Именно поэтому произведения изобразительного искусства, используемые мной на уроках музыки, имеют не только образовательный, но еще и арт-терапевтический характер.

№ слайда 21 Упражнение «Цапля». 	Учащиеся поют любой звук и стоят как можно дольше на од
Описание слайда:

Упражнение «Цапля». Учащиеся поют любой звук и стоят как можно дольше на одной ноге, разведя руки в стороны как крылья. Это упражнение тренирует чувство равновесия, развивает координацию движений, формирует правильную осанку, укрепляет мышцы ног.

№ слайда 22 Упражнение «Спящая царевна». 	 	Учащиеся рассматривают 	репродукцию 	картины
Описание слайда:

Упражнение «Спящая царевна». Учащиеся рассматривают репродукцию картины В.М. Васнецова «Спящая царевна». Им предлагается представить себя в образах разных сказочных персонажей картины, и замереть в характерной для этого персонажа позе. Затем я дотрагиваюсь до них по очереди и все «просыпаются», и танцуют в соответствии с выбранными образами под музыку П. Чайковского из балета «Спящая красавица». 

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Упражнение «Ковер-самолет». 	 	В этом упражнении я 	предлагаю детям 	полетат
Описание слайда:

Упражнение «Ковер-самолет». В этом упражнении я предлагаю детям полетать на ковре-самолете вместе с Иваном Царевичем. Учащиеся рассматривают Репродукции картин В.М. Васнецова «Иван Царевич на сером волке» и «Ковер-самолет». Под спокойную музыку они закрывают глаза и представляют себя Иваном Царевичем или Царевной, дети «летят» в воздухе на ковре-самолете. Я по очереди дотрагиваюсь до них, и они рассказывают, что видят внизу, под собой, вверху, не страшно ли им лететь, холодно или тепло, легко ли дышится, хочется взлететь еще выше или спуститься на землю.

№ слайда 25 Наиболее эффективными оказались ритмические паузы, когда негромко звучащая р
Описание слайда:

Наиболее эффективными оказались ритмические паузы, когда негромко звучащая ритмическая музыка соединяется с речитативами.  Например: 1.А в лесу растёт черника, Земляника, голубика. Чтобы ягоду собрать, Надо глубже приседать ( приседания несколько раз). Нагулялся я в лесу, Ягоды домой несу (ходьба в ритме музыки).

№ слайда 26 2. В течение речитатива дети плавно поднимают то левую, то правую ногу. Аист
Описание слайда:

2. В течение речитатива дети плавно поднимают то левую, то правую ногу. Аист, аист длинноногий, Покажи домой дорогу. Топай правою ногу, Топай левою ногу. Потом правою ногой, Потом левою ногой И тогда придёшь домой ( ходьба в ритме музыки).

№ слайда 27 3. Жил на свете попугай. Крылья шире расставляй (руки в сторону). Он любил л
Описание слайда:

3. Жил на свете попугай. Крылья шире расставляй (руки в сторону). Он любил летать всех выше — Выше ели, выше крыши (потянуться на носках, руки вверх).

№ слайда 28 4. Чок-чок. Каблучок. В танце кружится сверчок (кружения). 	А кузнечик без о
Описание слайда:

4. Чок-чок. Каблучок. В танце кружится сверчок (кружения). А кузнечик без ошибки Исполняет вальс на скрипке (движения, имитирующие игру на скрипке). Звонко хлопаем в ладошки ( хлопки), Весело шагают ножки (ходьба) Несмотря на явное поэтическое несовершенство стишков, подобные речитативы, соединённые с ритмической музыкой, нравятся ученикам, объединяют детей, помогают им сконцентрироваться.

№ слайда 29  Правила правильного положения тела
Описание слайда:

Правила правильного положения тела

№ слайда 30 Заключение Музыка  и   движение – это средства, которые  благотворно  действ
Описание слайда:

Заключение Музыка  и   движение – это средства, которые  благотворно  действуют на ребенка. Музыкально-пластические  движения  выполняют  релаксационную функцию, помогают  добиться  эмоциональной   разрядки, снять   умственные перегрузки  и утомление. Ритм, который   музыка   диктует   головному  мозгу, снимает    нервное     напряжение.  Движение    и   танец,  помогают     ребенку подружиться  с другими  детьми, дают  определенный   психотерапевтический эффект. Коррекция и профилактика имеющихся отклонений в развитии ребёнка   с помощью ритмотерапии и логоритмотерапии -  развитие общей, мелкой моторики; -  формирование правильного дыхания; -  развитие способности ориентироваться в пространстве; -  выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью; -  развитие фонематического слуха, просодических компонентов;

№ слайда 31 -  формирование навыка релаксации; 	-  развитие и коррекция музыкально-ритми
Описание слайда:

-  формирование навыка релаксации; -  развитие и коррекция музыкально-ритмических движений. -  Правильный выбор музыкальных произведений  – ключевой фактор здоровьесберегающих технологий. Для того чтобы музыка оказывала благотворное влияние на ребенка, она должна соответствовать его эмоциональному состоянию. Еще в 1916 г. В.М.Бехтерев писал: «Музыкальное произведение, по своему состоянию совпадающее с настроением слушающего, производит сильное впечатление.» Музыка  помогает создать полноценные условия для сохранения здоровья детей, развивает  интерес к занятиям, включающим здоровьесберегающие технологии, внедрить эти технологии в ежедневный образовательный процесс .  закрепить навыки и умения детей, с целью улучшения физического здоровья, голосовых и музыкальных  данных, а так же здоровья психики ребенка и комфортного состояния в образовательном процессе.

№ слайда 32 На основе применения различных видов ритмотерапии происходит преобразование
Описание слайда:

На основе применения различных видов ритмотерапии происходит преобразование моторной сферы. Ученикам доступно регулирование двигательной активности, стремление достичь положительного результата, а также осознанное отношение к качеству выполнения игровых действий. Таким образом, мы считаем, что применение ритмотерапии, его различных форм и технологий ритмотерапия позволит качественно и ненавязчиво подойти к достижению поставленной цели решить обозначенные задачи. Ориентация на успех, высокая эмоциональная насыщенность занятий, постоянная опора на интерес, воспитание чувства восприятия, музыкальных способностей дает положительный эффект в укреплении и закреплении здоровья детей средствами ритмотерапии.

№ слайда 33 Список литературы Дворкина, Н.И. Сопряженное развитие физических качеств и п
Описание слайда:

Список литературы Дворкина, Н.И. Сопряженное развитие физических качеств и психических процессов детей дошкольного возраста на основе дифференцирования подвижных игр /Н.И.Дворкина,, Современный олимпийский спорт и спорт для всех: VII международный научный конгресс. – Москва, 2003. – Т-1. – С.230-232 . Мыськова, Н.И. Музицирование как фактор здоровьесбережения / Учебно-методическое пособие для учителей начальных классов и музыкальных руководителей дошкольных учреждений // Н.И.Мыськова. – Тольятти: ФОРУМ, 2008. – 657 с. Мыськова, Н.И. Музыкально-дидактические игры для детей младшего школьного возраста / Учебно-методическое пособие // Н.И.Мыськова. Тольятти: ООО ФОРУМ, 2006. – 97 с. Бехтерев, В.М.Проблемы развития и воспитания человека.-МПСИ,МОДЭК,-2010,-416с. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы.М.:АРКТИ, 2008.-272 с. Домогацкая, И. Е. Программа по предмету «Развитие музыкальных способностей детей и здоровьесберегающие технологии каждый день» М., 2007- 93с. Основы здорового образа жизни. Учебное пособие./ Под ред. А.А. Мурашова/М.: Педагогическое общество России, 2004- 47с .

№ слайда 34  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-178827
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>