Презентация по формированию безопасного поведения в природе детей дошкольного возраста

• 1 слайд

  Содержание и формы работы по формированию безопасного поведения в природе у детей дошкольного возраста
  

• 2 слайд

  Безопасность ребенка –
  это одна из основных забот как родителей, так и воспитателей детского сада, ведь на их плечи ложится не только обязанность обеспечить сохранность ребенка, но и обучить его необходимому поведению в разных жизненных ситуациях.
  
  

• 3 слайд

  Одной из задач формирования у дошкольников основ безопасности собственной жизнедеятельности, а также безопасности окружающего мира является - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
  
  
  

• 4 слайд

  Опасности в природе
  ·стихийные явления, которые представляют непосредственную угрозу для жизни и здоровья людей, например, ураганы, наводнения, сели;
  ·экстремальные ситуации;
  ·растения, животные, грибы и другие объекты.
  · туман, гололед, жара, барометрическое давление, излучения, холод и др.
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  Основные задачи
  по формированию
  основ безопасности поведения в природе
  в разных возрастных группах
  детского сада
  
  

• 6 слайд

  Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)
  Безопасное поведение в природе:
  Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить, не рвать и не брать в рот растения и пр.);
  
  Знакомить с понятиями «можно - нельзя», «опасно»;
  Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т.д.).
  Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)
  Безопасное поведение в природе:
  Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе;
  Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.);
  Развивать умение обращаться за помощью к взрослым;
  Формировать навыки безопасного поведения в играх с песком, водой, снегом.
  Средняя группа (от 4 до 5 лет)
  Безопасное поведение в природе:
  Продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы;
  Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе;
  Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения»;
  Знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями;
  Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр на природе;
  Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.
  

• 7 слайд

  Старшая группа (от 5 до 6 лет)
  Безопасное поведение в природе:
  *Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе;
  *Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру;
  *Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе;
  *Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах х насекомых;
  *Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.);
  *Формировать умение обращаться за помощью к взрослым;
  *Учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес и телефон.
  
  
  Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
  Безопасное поведение в природе:
  *Формирование основы экологической культуры;
  *Продолжать знакомить с правилами поведения на природе;
  *Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенных в нее;
  *Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гроза, гром, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях;
  *Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности;
  *Формировать у детей навыки поведения в ситуациях:«потерялся», «заблудился»;
  *Формировать умения обращаться к взрослым за помощью;
  *Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи;
  *Закреплять умения называть необходимые данные о себе.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  «Безопасный отдых на природе»
  «Ядовитые растения»
  «Опасные насекомые»
  «Не все грибы съедобны»
  «Правила поведения при общении с животными»
  «Правила поведения при природных катаклизмах»
  Разделы по формированию безопасного поведения в природе
  

• 9 слайд

  Формы работы
  Дидактические игры
  ООД
  Развлечения
  Беседы
  

• 10 слайд

  Методы ознакомления детей с правилами безопасного поведения
  
  Словесные (ситуации-загадки, беседы, «живой разговор», стихи, рассказы, сказки)
  Практические (дидактические игры, игры-драматизации, игровые проблемные ситуации, игровое моделирование, проектирование, игровые тренинги, экскурсии)
  Наглядные (наблюдения, иллюстративный материал, образец положительного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, видеопрезентации, мультфильмы)
  

• 11 слайд

  
  Предметно-развивающая среда
  
  *Практические материалы
  *Игрушки и игровое оборудование
  *Наглядно-дидактические пособия
  *Картины
  *Картинки: с изображением разных ситуаций
  *Игротека, которая содержит: дидактические игры , развивающие настольно-печатные игры
  *Атрибуты к сюжетно-ролевым играм
  *Познавательная и художественная литература, фотоальбомы, иллюстрации для рассматривания и обсуждения различных ситуаций
  

• 12 слайд

  «Берегись бед, пока их нет»
  (работа с родителями)
  Беседы
  Родительские собрания
  Консультации
  Папки – передвижки
  

• 13 слайд

  
  Формула безопасности гласит: предвидеть опасность;
  при возможности избегать;
  при необходимости действовать.