Презентация по французскому языку на тему "Повышение мотивации учеников посредством комиксрв"

• 1 слайд

  Auteur: Kuzyakina Natalia Yurievna,
  professeur de français de l`école № 21 de Kostroma
  
  Kostroma, 2016
  Повышение мотивации учащихся на уроках французского языка посредством комиксов
  

• 2 слайд

  Комикс – элемент познания языка и культуры Франции. Сочетает в себе черты национального характера, быта народа, ценностей и традиций, культурных реалий, разговорного языка и иллюстраций невербального поведения.
  

• 3 слайд

  Комикс – креолизованный текст, состоящий из серии связанных сюжетом рисунков – кадров с речью персонажей и коротким авторским тестом, в которых вербальный и изобразительный компоненты образуют одно визуальное, структурное и смысловое целое.
  

• 4 слайд

  Преимущества комикса
  Визуальный ряд помогает учащимся понимать вербальную часть
  Возможность использования отдельных персонажей для привлечения внимания учащихся
  Работа с одним или несколькими кадрами комикса
  Включение комикса в разнообразные виды деятельности
  Получение учащимися лингво-страноведческой информации о стране изучаемого языка: культура, обычаи, реалии
  

• 5 слайд

  LA rentrée gauloise
  Astérix et obélix vont A l`école
  

• 6 слайд

  Astérix et obélix courent A l`école
  

• 7 слайд

  L`emploie du temps d` obélix
  

• 8 слайд

  La leçon de géographie
  

• 9 слайд

  Les mathématiques
  A la leçon:
  on fait des exercices;
  On fait des problèmes;
  on compte
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  Regardez les images et dites: combien d`objets voyez-vous?
  Modèle:
  1. Obélix a onze casques romains (les casques)
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  Regardez les images et dites: combien d`objets voyez-vous?
  2. Huit enfants vont à l`école
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  Regardez les images et dites: combien d`objets voyez-vous?
  3. Je vois quatorze smailix Astérix
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  Regardez les images et dites: combien d`objets voyez-vous?
  4. Obélix prononce quarante – huit lettres
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  5. Il y a dix-sept differentes interjections dans cette BD
  Regardez les images et dites: combien d`objets voyez-vous?
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  Regardez les images et dites: combien d`objets voyez-vous?
  6. Dans le village gaulois seize maisons luttent contre Jules César
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  Comptez bien!
  

• 17 слайд

  Parlez de ces personnages en ulilisant le plan:
  Mon personnage préféré, c`est …
  1. Nom
  2. Habitation
  3. Caractéristiques
  
  
  Quel est votre personnage préféré?
  
  

• 18 слайд

  Merci pour votre attention!!!
  

• 19 слайд

  
  Ознакомьтесь с кадром комикса. Предположите о чем он (Familiarisez-vous avec la vignette de la BD. Proposez de quoi il s’agit )
  
  

• 20 слайд

  
  
  
  Поставьте кадры комикса в логической последовательности (Remettez les vignettes de la BD dans un ordre chronologique)
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  
  Комикс для развития навыков чтения
  
  
  Прочитайте по ролям текст комикса, уделяя особое внимание интонации (Lisez la BD de façon expressive. Faites particulièrement attention à l’intonation).
  

• 22 слайд

  
  Комикс для развития навыков письма
  
  Закончите предложения, опираясь на содержание комикса (Finissez les phrases d’après les événements de la BD)
  

• 23 слайд

  
  Комикс для обучения говорению
  
  1. Придумайте название к каждому кадру комикса (Inventez un titre pour chaque vignette de la BD).
  2. Определите тему / проблему / основную мысль комикса (Definissez l’idée principale / le problème / le thème de la BD).
  3. Найдите в тексте комикса характеристики персонажей(Trouvez dans la BD des caractéristiques des personnages).
  

• 24 слайд

  1. Выделите реалии в следующем комиксе (Trouvez les réfèrents culturels (des allusions a des personnages ou a des habitudes culturelles, etc. dans la BD).
  2. Выделите характерные особенности поведения французов, основываясь на информации, данной в комиксе (Trouvez les traits typiques du comportement des Français sur la base de BD).
  3. Посмотрите на кадры комикса. Скажите, какие эмоции испытывают герои комикса, какое у них настроение. Постарайтесь изобразить эмоциональное состояние героев – скопировать выражение лица, жесты, позы. (Regardez les vignettes de BD. Dites quelles émotions des personnages eprouvent-ils, quelle est leur humeur. Essayez d’imiter l’état d’ âme des personnages – l’expression du visage, les gestes, les poses).
  
  Комикс для обучения говорению
  
  

• 25 слайд

  
  Творческий этап
  
  1. Придумайте комикс (Inventez votre BD).
  2. Устройте театрализованной представление на основе сюжета комикса (Dramatizer la BD).
  
  

• 26 слайд

  
  Трудности понимания комикса
  
  Полноценное понимание комикса: понимание содержания, выраженного эксплицитно, т.е. в явной форме, а также умение извлечь имплицитную информацию, т.е. представленную неявно, в скрытой форме.
  

• 27 слайд

  
  Трудности понимания комикса
  
  
  Имплицитная информация представлена в виде:
  1. Подтекста (содержание, которое прямо не воплощено в лексических и грамматических значениях языковых единиц, составляющих высказывание, но извлекается при его восприятии)
  2. Аллюзий (стилистическая фигура, которая содержит явное указание или намёк на некий литературный, мифологический или комический факт, закреплённый в текстовой культуре или в разговорной речи)
  3. Языковых единиц с национально-культурным компонентом семантики
  
  

• 28 слайд

  
  Трудности понимания комикса
  Подтекст
  
  

• 29 слайд

  
  Трудности понимания комикса
  Аллюзии
  
  Аллюзии на реалии современной Франции
  Эйфелева Башня Система скоростного общественного транспорта (RER)
  
  

• 30 слайд

  Гальский петух
  
  
  Трудности понимания комикса
  Исторические реалии
  
  

• 31 слайд

  
  Трудности понимания комикса
  Языковые единицы с национально-культурным компонентом семантики:
  1. безэквивалентная лексика – слова, не имеющие смысловых соответствий в другой культуре
  2. фоновая лексика – слова, которые имеют эквиваленты в другом языке, но не совпадают своим лексическим фоном
  3. коннотативная лексика – слова, которые в двух языках совпадают своими денотативными значениями, но различаются коннотациями
  
  
  

• 32 слайд

  
  
  1. Носонович Е.В., Мильруд Г.П. Параметры аутентичного учебного текста // Иностранные языки в школе. 1999. - № 1 С. - 6–9.
  2. Щепилова А.В. Коммуникативно-когнитивный подход к обучению французскому языку как второму иностранному. - М.: ГОМЦ «Школьная книга», 2003. - 488 с.
  3. Борходоева Л.А. Прагматический текст как средство формирования социокультурной компетенции студентов языкового вуза / дисс. … канд. пед. наук. - Улан-Удэ, 2002. - 211 с.
  4. Цыкалов Д.В. Методика использования лирического текста как средства формирования межкультурной компетенции студентов 1–2 курса языкового вуза: на материале немецкого языка / дисс. … канд. пед. наук. - Горно-Алтайск, 2006. - 268 с.
  4. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). - М.: ИКАР, 2009. - 448 с. 
  5. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: три лингвострановедческие концепции: лексического фона, рече-поведенчиских тактик и сапиентемы. - М.: Индрик, 2005. - 1307 с.
  
  
  
  Литература
  
  

• 33 слайд

  Merci pour votre attention!!!