Презентация по географии " Формирование познавательного интереса на уроках географии"

• 1 слайд

  «Формирование познавательного интереса на уроках географии ».
  
  
  
  
  Учитель: Биланюк
  Юлия Александровна
  

• 2 слайд

  В настоящее время информационное общество ставит перед школой задачу подготовки социально ориентированных выпускников, которые должны уметь:
  Ориентироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая знания, применяя их на практике;
  Критически мыслить и находить пути решения возникающих проблем;
  Уметь работать с информацией;
  Развивать свой интеллектуальный и культурный уровень.
  
  

• 3 слайд

  География- единственный учебный курс, дающий целостное представление о Земле, как планете людей.
  Школьный курс географии направлен на развитие школьников, а не просто на усвоение знаний, умений, навыков.
  Все способности формируются в деятельности.
  Познавательная активность- это деятельное состояние ученика.
  
  География обладает большими возможностями для привлечения внимания школьников к обычным фактам, процессам.
  Она широко использует аналоги, ассоциации, все то, что возбуждает активное мышление, вызывает чувство нового, интерес к нему, радость удовлетворения любознательности и, как итог, развитие познавательного интереса.
  

• 4 слайд

  Личность учителя
  
  Содержание предмета
  
  Средства обучения
  
  Методы обучения
  
  Формы организации обучения
  
  Виды познавательной деятельности
  Материальные условия обучения
  Другие факторы (родители, путешествия и т.д.)
  Факторы, влияющие на формирование
  познавательного интереса
  

• 5 слайд

  Сделать так, чтобы учение проходило с увлечением
  Трудный материал стал более понятным и доступным
  Уроки более интересными
  Развитие и формирование познавательного интереса учащихся
  
  Задачи:
  

• 6 слайд

  Цель моей работы - активизировать познавательную деятельность школьников через внедрение современных образовательных технологий.
  Проблема современной школы - низкий уровень познавательной активности учащихся
  

• 7 слайд

  Моя педагогическая система строится на внедрении в учебный процесс различных форм, методов, средств обучения для повышения познавательной активности учащихся.
  Она реализуется через систему учебной деятельности, внеклассную, учебно-исследовательскую работу.
  География обладает большими возможностями для привлечения внимания школьников к обычным фактам, процессам.
  Она широко использует аналоги, ассоциации, все то, что возбуждает активное мышление, вызывает чувство нового, интерес к нему, радость удовлетворения любознательности и, как итог, развитие познавательного интереса.
  

• 8 слайд

  Проведение урока географии невозможно без широкого набора средств обучения. Ни один другой предмет столь разнообразно и многопланово не использует карту как средство обучения. Анализируя содержание карт, учащиеся развивают приемы логического мышления, устанавливают связи между явлениями, выявляют причинно-следственные связи и т.д. В результате содержание материала становиться понятным, а значит, интересным.
  

• 9 слайд

  Формы проведения урока географии( экскурсии, уроки на местности, проекты…) и формы организации учебной деятельности( коллективная, групповая, индивидуальная), составление ЛОК вызывают интерес школьника, активизируют их познавательную активность.
  

• 10 слайд

  И, наконец, чрезвычайно широко практическое применение географических знаний. Каждый школьник в повседневной жизни сталкивается с прогнозом погоды, анализом карты в походе. Чтобы эффективно решать эти практико-ориентированные задачи, у ребят должны быть сформированы не только географические знания, но и желание постоянно их пополнять, добывать самостоятельно.
  

• 11 слайд

  Задание: "Вы - фермер. Вам предлагают для освоения большой участок земли, изображенный на плане. Вы решили, прежде всего, ознакомиться с этим участком по плану и только после этого принять предложение. Итак, пригоден ли этот участок для развития здесь сельского хозяйства?
  
  Создание проблемных ситуаций
  

• 12 слайд

  Технология опорных конспектов Выделение главного и основного установление логических связей умение работать самостоятельно развивать индивидуальные способности, память, логическое мышление делать выводы
  Технология опорных конспектов
  

• 13 слайд

  Экскурсии
  

• 14 слайд

  «Составь слово», «Справочное бюро», «Третий лишний», «Заочное путешествие», «Географические диктанты», «Туристическое агентство «По странам и континентам»», «Угадай» и т.д.
  
  
  Дидактические игры
  

• 15 слайд

  Ветер, ветер! Ты могуч,
  Ты гоняешь стаи туч,
  Ты волнуешь сине море,
  Всюду веешь на просторе …
  
  А затем задать вопросы: «Что называется ветром? Как возникает ветер? Почему поэт называет ветер могучим?»
  
  5. Использование на уроке дополнительной литературы
  

• 16 слайд

  Урок начинается с прочтения учителем литературного отрывка из произведения Ж.Верна: «Огнедышащая гора извергалась фонтаном: камни и раскаленные добела обломки скал летели вверх, казалось, что она ритмически сотрясалась, и это напоминало дыхание гиганта. Огненные змеи извивались среди дымящих скал…
  Сотни огненных ручьев сливались в полыхающую реку, которая с шипением извивалась в кипучую пучину».
  За тем дети рассматривают и обсуждают иллюстрации разных типов вулканов. В ходе обсуждения актуализируется социальный опыт, знания учащихся (такие понятия, как жерло, лава, пепел известны большинству учащихся). Результатом обсуждения является схематический рисунок внутреннего строения вулкана, зафиксированный на доске и тетрадях учащихся.
  Следующий этап: эмоциональный рассказ учителя об извержении вулкана ВЕЗУВИЙ. В рассказе вплетаются отрывки из воспоминаний Плиния Младшего, демонстрируется и совместно с детьми обсуждается репродукция картины К,Брюллова «Последний день Помпеи», учитель декламирует стихотворение А.С.Пушкина «…Везувий».
  Далее возможна работа с различными средствами обучения: текстом учебника (классификация вулканов) и географической карты (номенклатуры).
  Итогом урока является самостоятельная работа учащихся по формулировке определения «вулкан».
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Возможность использования на разных этапах урока
  Возможность разнообразить урок
  Наглядность…
  
  Информационные технологии Формируют у учащихся научное мировоззрение и полную картину окружающего пространства Положительно влияют на познавательную активность учеников Повышают мотивацию к изучению предмета - тематические презентации – «Достопримечательности Италии», «Бразилия» и т.д. - теоретический материал – «Канада», «Япония» и др. - учебные проекты учащихся: «Россия на карте часовых поясов», «Затопление прибрежных территорий», «Удивительный мир озёр» и др.
  15. Информационно-компьютерные технологии
  

• 20 слайд

  Если в процессе обучения школьников будет использована система, позволяющая развивать творческий потенциал ребёнка, если ученик задействован в учебном процессе, то повысится качество образования выпускников и будет воспитана общественно – активная творческая личность, способная приумножить общественную культуру.
  
  

• 21 слайд