Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Презентация по географии "Геологическая история Земли" с разработкой урока

Презентация по географии "Геологическая история Земли" с разработкой урока

  • География

Название документа Презентация.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовила учитель географии 1 категории УО ОГОСШ № 4 Трофимова Елена Виктор...
ЗНАТЬ: ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЭРЫ УМЕТЬ: ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ГЕОХРОНОЛОГИЧЕСКОЙ ШКАЛОЙ УСТАНА...
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ Этапы зарождения Земли А)догеологический – планетар...
Отто Юльевич Шмидт
Исследователь Арктики, возглавлял экспедиции на ледоколах «Георгий Седов», «С...
Планетарный этап А)РОЖДЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ.
ЗЕМЛЯ ФОРМИРОВАЛАСЬ ИЗ СГУСТКА ПЫЛИ, ГАЗА И ТВЁРДЫХ ЧАСТИЦ.
 Образование Солнечной системы по гипотезе О.Ю.Щмидта  
Зарождение Земли в её догеологическом (планетарном) этапе
Как происходило образование поверхности Земли?
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ Этапы зарождения Земли А)догеологический - планетар...
Геологическое летоисчисление - время и последовательность образования горных...
Геология - наука, которая занимается изучением возраста Земли по расположени...
Календарь истории Земли Геохронологическая шкала - шкала выраженная во времен...
Эры жизни НАЗВАНИЕ ЭР ОТРАЖАЕТ ОТНОСИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ АРХЕЙСКАЯ – ДРЕВНЕЙШАЯ ПРО...
Геохронологическая таблица.
Возраст Земли Составляет 4,6 млрд. лет. Он приблизительно такой же, как у Сол...
ЛАВА ЗАСТЫВАЛА, ФОРМИРУЯ ПЕРВИЧНЫЙ ОБЛИК ЗЕМЛИ.
Докембрий. Архейская и протерозойская эры.
ЭПОХА ВУЛКАНИЗМА
ФАНЕРОЗОЙ: Палеозой Мезозой Кайнозой
УрУралУедниУ Урал.
ОРДОВИК ЭНДОЦЕРАС ПЛАТИЛИХАС ПЛАТИСТРОФИЯ МОРСКОЙ БУТОН БРЮХОНОГИЙ МОЛЛЮСК
СИЛУР ДЕЙФОН ПТЕРИГОТУС АКАНТОДА БИРКЕНИЯ ПАЛЕОФОНУС
ДЕВОН ИХТИОСТЕГА АРГИРИАСПИС ДУНКЛЕОСТЕУС КСЕНАКАНТ
КАРБОН МНОГОНОЖКА СТРЕКОЗА ТАРАКАН ПАУК
ПЕРМЬ ЦЕЛУРОЗАВРУС ДИМЕТРОДОН ЛАНТАНОЗУХ ЭРИОПС ДВИНИЯ КАККОПС
МЕЗОЗОЙСКОЕ МОРЕ АКУЛА КРИПТОКЛИД ЧЕРЕПАХА ОФТАЛЬМОЗАВР АММОНИТ
ЮРА АНУРОГНАТ СТЕГОЗАВР СТРЕПТОСПОНДИЛ АЛЛОЗАВР АРХЕОПТЕРИКС ОРНИТОЛЕСТЕС ДИП...
Образование новых материков после распада Лавразии и Гондваны.
Кавказ
Кайнозойская эра. Четвертичное оледенение.
ПАЛЕОГЕН МОНГОЛОНИКС ЭМБОЛОТЕРИЙ ИНДРИКОТЕРИЙ ЧЕРЕПАХА ОРЁЛ
 НЕОГЕН ДРИОПИТЕК МАХАЙРОД ХИЛОТЕРИЙ АВСТРАЛОПИТЕК ГАЗЕЛИ
ЗНАТЬ: ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЭРЫ УМЕТЬ: ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ГЕОХРОНОЛОГИЧЕСКОЙ ШКАЛОЙ УСТАНА...
Домашнее задание Параграф 6, табл. Стр.189-187,сообщение на тему «Влияние Сол...
Выходной контроль по теме «История развития Земли» 1 вариант 1. Возраст горны...
Ответы по теме: «История развития Земли» №	 1 вариант	 2 вариант 1	 А	 Б 2	 Б...
Рефлексия
 Спасибо за работу и внимание!
1 из 54

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовила учитель географии 1 категории УО ОГОСШ № 4 Трофимова Елена Виктор
Описание слайда:

Подготовила учитель географии 1 категории УО ОГОСШ № 4 Трофимова Елена Викторовна

№ слайда 2 ЗНАТЬ: ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЭРЫ УМЕТЬ: ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ГЕОХРОНОЛОГИЧЕСКОЙ ШКАЛОЙ УСТАНА
Описание слайда:

ЗНАТЬ: ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЭРЫ УМЕТЬ: ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ГЕОХРОНОЛОГИЧЕСКОЙ ШКАЛОЙ УСТАНАВЛИВАТЬ И ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ: СИСТЕМУ ЛЕТОИСЧИСЛЕНИЯ; КРИТЕРИЙ РАЗДЕЛЕНИЯ ИСТОРИИ ЗЕМЛИ НА ПЛАНЕТАРНЫЙ И ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ Цель: изучить геологическую историю Земли, возраст горных пород Земли (абсолютный и относительный), геохронологическую шкалу: эры, периоды, складчатость

№ слайда 3 ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ Этапы зарождения Земли А)догеологический – планетар
Описание слайда:

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ Этапы зарождения Земли А)догеологический – планетарный (теория О.Ю.Шмидта) Б) геологический период 2. Геологическое летоисчисление образования горных пород А)абсолютный возраст горных пород Б)относительный возраст горных пород 3.Геохронологическая шкала А) докембрий или криптозой (планетарный период ) Б)фанерозой (геологический период)

№ слайда 4 Отто Юльевич Шмидт
Описание слайда:

Отто Юльевич Шмидт

№ слайда 5 Исследователь Арктики, возглавлял экспедиции на ледоколах «Георгий Седов», «С
Описание слайда:

Исследователь Арктики, возглавлял экспедиции на ледоколах «Георгий Седов», «Сибиряков», «Челюскин». Ему принадлежит идея создания дрейфующих станций, руководил созданием первой дрейфующее станции «Северный полюс-1» (1937 г.). За что был удостоин звания Героя Советского Союза.

№ слайда 6 Планетарный этап А)РОЖДЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ.
Описание слайда:

Планетарный этап А)РОЖДЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ.

№ слайда 7 ЗЕМЛЯ ФОРМИРОВАЛАСЬ ИЗ СГУСТКА ПЫЛИ, ГАЗА И ТВЁРДЫХ ЧАСТИЦ.
Описание слайда:

ЗЕМЛЯ ФОРМИРОВАЛАСЬ ИЗ СГУСТКА ПЫЛИ, ГАЗА И ТВЁРДЫХ ЧАСТИЦ.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  Образование Солнечной системы по гипотезе О.Ю.Щмидта  
Описание слайда:

Образование Солнечной системы по гипотезе О.Ю.Щмидта  

№ слайда 10 Зарождение Земли в её догеологическом (планетарном) этапе
Описание слайда:

Зарождение Земли в её догеологическом (планетарном) этапе

№ слайда 11 Как происходило образование поверхности Земли?
Описание слайда:

Как происходило образование поверхности Земли?

№ слайда 12 ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ Этапы зарождения Земли А)догеологический - планетар
Описание слайда:

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ Этапы зарождения Земли А)догеологический - планетарный(теория О.Ю.Шмидта) Б) геологический период 2. Геологическое летоисчисление образования горных пород 1 группа А)абсолютный возраст горных пород Б)относительный возраст горных пород 3.Геохронологическая шкала А) докембрий или криптозой (планетарный период)- 2 группа Б)фанерозой (геологический период) – 3 группа

№ слайда 13 Геологическое летоисчисление - время и последовательность образования горных
Описание слайда:

Геологическое летоисчисление - время и последовательность образования горных пород Абсолютный возраст- от начала образования горных пород до настоящего времени например: палеозойские доломиты Оршанщины Относительный возраст- отражает последовательность отложения слоёв горных пород в геологическом разрезе Методы исследования Объект исследования Стратиграфический От греч. «слой и описываю» Соотношение пластов, напластований осадочных гор. пород данного возраста Петрографический От греч.«камень и описываю» Изучение состава пород Палеонтологический От греч. «древний и изучаю» Изучение останков древних вымерших организмов Спорово-пыльцевой анализ Анализ спор и пыльцы древних растений Изотопный По радиоактивным элементам

№ слайда 14 Геология - наука, которая занимается изучением возраста Земли по расположени
Описание слайда:

Геология - наука, которая занимается изучением возраста Земли по расположению горных пород. Стратиграфия – раздел исторической геологии, изучающий последовательность формирования горных пород Стратиграфическая шкала – расположение геологических слоёв по мере их образования от более древних к более молодым

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Календарь истории Земли Геохронологическая шкала - шкала выраженная во времен
Описание слайда:

Календарь истории Земли Геохронологическая шкала - шкала выраженная во временных единицах. История Земли разделяется на длительные промежутки времени – ЭРЫ. ЭРА – это время, в течении которого накапливается определённая группа пород. Эры разделяются на менее длительные отрезки времени – ПЕРИОДЫ.

№ слайда 17 Эры жизни НАЗВАНИЕ ЭР ОТРАЖАЕТ ОТНОСИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ АРХЕЙСКАЯ – ДРЕВНЕЙШАЯ ПРО
Описание слайда:

Эры жизни НАЗВАНИЕ ЭР ОТРАЖАЕТ ОТНОСИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ АРХЕЙСКАЯ – ДРЕВНЕЙШАЯ ПРОТЕРОЗОЙСКАЯ – РАННЯЯ ПАЛЕОЗОЙСКАЯ – ДРЕВНЯЯ МЕЗОЗОЙСКАЯ – СРЕДНЯЯ КАЙНОЗОЙСКАЯ - НОВАЯ

№ слайда 18 Геохронологическая таблица.
Описание слайда:

Геохронологическая таблица.

№ слайда 19 Возраст Земли Составляет 4,6 млрд. лет. Он приблизительно такой же, как у Сол
Описание слайда:

Возраст Земли Составляет 4,6 млрд. лет. Он приблизительно такой же, как у Солнца и остальных планет, то криптозой продолжался около 4 млрд. лет, а фанерозой 570 млн. лет

№ слайда 20 ЛАВА ЗАСТЫВАЛА, ФОРМИРУЯ ПЕРВИЧНЫЙ ОБЛИК ЗЕМЛИ.
Описание слайда:

ЛАВА ЗАСТЫВАЛА, ФОРМИРУЯ ПЕРВИЧНЫЙ ОБЛИК ЗЕМЛИ.

№ слайда 21 Докембрий. Архейская и протерозойская эры.
Описание слайда:

Докембрий. Архейская и протерозойская эры.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 ЭПОХА ВУЛКАНИЗМА
Описание слайда:

ЭПОХА ВУЛКАНИЗМА

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 ФАНЕРОЗОЙ: Палеозой Мезозой Кайнозой
Описание слайда:

ФАНЕРОЗОЙ: Палеозой Мезозой Кайнозой

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 УрУралУедниУ Урал.
Описание слайда:

УрУралУедниУ Урал.

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 ОРДОВИК ЭНДОЦЕРАС ПЛАТИЛИХАС ПЛАТИСТРОФИЯ МОРСКОЙ БУТОН БРЮХОНОГИЙ МОЛЛЮСК
Описание слайда:

ОРДОВИК ЭНДОЦЕРАС ПЛАТИЛИХАС ПЛАТИСТРОФИЯ МОРСКОЙ БУТОН БРЮХОНОГИЙ МОЛЛЮСК

№ слайда 34 СИЛУР ДЕЙФОН ПТЕРИГОТУС АКАНТОДА БИРКЕНИЯ ПАЛЕОФОНУС
Описание слайда:

СИЛУР ДЕЙФОН ПТЕРИГОТУС АКАНТОДА БИРКЕНИЯ ПАЛЕОФОНУС

№ слайда 35 ДЕВОН ИХТИОСТЕГА АРГИРИАСПИС ДУНКЛЕОСТЕУС КСЕНАКАНТ
Описание слайда:

ДЕВОН ИХТИОСТЕГА АРГИРИАСПИС ДУНКЛЕОСТЕУС КСЕНАКАНТ

№ слайда 36 КАРБОН МНОГОНОЖКА СТРЕКОЗА ТАРАКАН ПАУК
Описание слайда:

КАРБОН МНОГОНОЖКА СТРЕКОЗА ТАРАКАН ПАУК

№ слайда 37 ПЕРМЬ ЦЕЛУРОЗАВРУС ДИМЕТРОДОН ЛАНТАНОЗУХ ЭРИОПС ДВИНИЯ КАККОПС
Описание слайда:

ПЕРМЬ ЦЕЛУРОЗАВРУС ДИМЕТРОДОН ЛАНТАНОЗУХ ЭРИОПС ДВИНИЯ КАККОПС

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39 МЕЗОЗОЙСКОЕ МОРЕ АКУЛА КРИПТОКЛИД ЧЕРЕПАХА ОФТАЛЬМОЗАВР АММОНИТ
Описание слайда:

МЕЗОЗОЙСКОЕ МОРЕ АКУЛА КРИПТОКЛИД ЧЕРЕПАХА ОФТАЛЬМОЗАВР АММОНИТ

№ слайда 40 ЮРА АНУРОГНАТ СТЕГОЗАВР СТРЕПТОСПОНДИЛ АЛЛОЗАВР АРХЕОПТЕРИКС ОРНИТОЛЕСТЕС ДИП
Описание слайда:

ЮРА АНУРОГНАТ СТЕГОЗАВР СТРЕПТОСПОНДИЛ АЛЛОЗАВР АРХЕОПТЕРИКС ОРНИТОЛЕСТЕС ДИПЛОДОК

№ слайда 41 Образование новых материков после распада Лавразии и Гондваны.
Описание слайда:

Образование новых материков после распада Лавразии и Гондваны.

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44 Кавказ
Описание слайда:

Кавказ

№ слайда 45 Кайнозойская эра. Четвертичное оледенение.
Описание слайда:

Кайнозойская эра. Четвертичное оледенение.

№ слайда 46 ПАЛЕОГЕН МОНГОЛОНИКС ЭМБОЛОТЕРИЙ ИНДРИКОТЕРИЙ ЧЕРЕПАХА ОРЁЛ
Описание слайда:

ПАЛЕОГЕН МОНГОЛОНИКС ЭМБОЛОТЕРИЙ ИНДРИКОТЕРИЙ ЧЕРЕПАХА ОРЁЛ

№ слайда 47  НЕОГЕН ДРИОПИТЕК МАХАЙРОД ХИЛОТЕРИЙ АВСТРАЛОПИТЕК ГАЗЕЛИ
Описание слайда:

НЕОГЕН ДРИОПИТЕК МАХАЙРОД ХИЛОТЕРИЙ АВСТРАЛОПИТЕК ГАЗЕЛИ

№ слайда 48
Описание слайда:

№ слайда 49 ЗНАТЬ: ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЭРЫ УМЕТЬ: ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ГЕОХРОНОЛОГИЧЕСКОЙ ШКАЛОЙ УСТАНА
Описание слайда:

ЗНАТЬ: ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЭРЫ УМЕТЬ: ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ГЕОХРОНОЛОГИЧЕСКОЙ ШКАЛОЙ УСТАНАВЛИВАТЬ: СЛЕДСТВИЯ СТОЛКНОВЕНИЯ ТЕКТОНИЧЕСКИХ ПЛИТ В ИСТОРИИ ЗЕМЛИ ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ: СИСТЕМУ ЛЕТОИСЧИСЛЕНИЯ; КРИТЕРИЙ РАЗДЕЛЕНИЯ ИСТОРИИ ЗЕМЛИ НА ПЛАНЕТАРНЫЙ И ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ Цель: изучить геологическую историю Земли, возраст горных пород Земли (абсолютный и относительный), геохронологическую шкалу: эры, периоды, складчатость

№ слайда 50 Домашнее задание Параграф 6, табл. Стр.189-187,сообщение на тему «Влияние Сол
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 6, табл. Стр.189-187,сообщение на тему «Влияние Солнца и Луны на земные процессы»

№ слайда 51 Выходной контроль по теме «История развития Земли» 1 вариант 1. Возраст горны
Описание слайда:

Выходной контроль по теме «История развития Земли» 1 вариант 1. Возраст горных пород от начало образования до настоящего времени называется: а) абсолютный; б) относительный 2. Шкала, выраженная во временных единицах с разделением на эры, периоды и эпохи это: а) стратиграфическая б) геохронологическая 3. Образование каледонской складчатости, образование озонового слоя, выход растений и животных на сушу, планетарное похолодание и оледенение характерно для эры: а) архея; б) протерозоя; в) палеозоя; г) мезозоя; д) кайнозоя 4. Образование мелководного океана с множеством вулканических островов, появлением атмосферы и гидросферы, характерно для эры: а) архея б) протерозоя в) палеозоя г) мезозоя д) кайнозоя 5. Образование новой складчатости, развитие современного животного и растительного мира, появление человека характерно для периода: а) палеогенового; б) неогеновому; в) четвертичного.    2 вариант 1. Возраст, последовательного отложения слоёв горных пород в геологическом разрезе называется: а) абсолютный; б) относительный 2. Шкала отражающая, расположение слоёв по мере их образования от более древних к более молодым это: а) стратиграфическая б) геохронологическая 3. Образование складчатости, фундамента древних платформ и развитие беспозвоночных характерно для: а) архея; б) протерозоя; в) палеозоя; г) мезозоя; д) кайнозоя 4. Образование молодых гор, современного океана, расцвет и вымирание гигантских пресмыкающихся характерно для: а) архея; б) протерозоя; в) палеозоя; г) мезозоя; д) кайнозоя 5. Эоплестоцен, плейстоцен и голоцен характерен периоду: а) палеогеновому; б) неогеновому; в) четвертичному

№ слайда 52 Ответы по теме: «История развития Земли» №	 1 вариант	 2 вариант 1	 А	 Б 2	 Б
Описание слайда:

Ответы по теме: «История развития Земли» № 1 вариант 2 вариант 1 А Б 2 Б А 3. В Б 4. А Г 5. В В

№ слайда 53 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 54  Спасибо за работу и внимание!
Описание слайда:

Спасибо за работу и внимание!

Название документа Технологическая карта.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока в 11«Б» классе УО ОГОСШ № 4

Учитель: Трофимова Елена Викторовна, категория 1, стаж работы 20 лет

Место урока: новая тема 2 раздела «Физический мир Земли», на изучение даётся 1 час

Тема: «Геологическая история Земли. Система геологического летоисчисления».

Цель урока:

образовательная: предоставить возможность изучить геологическую историю Земли, возраст горных пород Земли (абсолютный и относительный), геохронологическую шкалу: эры, периоды, складчатость

уметь характеризовать критерии разделения истории Земли на планетарный и геологический периоды.

воспитательная: умение работать в коллективе, высказывать свои суждения.

развивающая: развивали память, внимание, мышление, интеллект учащихся, развивала интерес к нашим землякам.

Задачи:

- создать на уроке условия для развития умений делать сообщения об истории Земли, используя различные источники географической информации;

- создать условия для активизации творческих способностей учащихся, для совершенствования коммуникативных умений и навыков, для развития практических навыков учащихся; умение работать в группе; создать условия для реализации межпредметных связей; Технология: с элементами КСО.

Тип урока: изучение нового материала. Оборудование: мультимедийная презентация, музыкальное сопровождение. Слайды 1-54,«Геохронологическая таблица»

Основные этапы урока

Плани-руемое

время

Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Приёмы, методы и формы обучения

Прогнозируемые

результаты

1.Организационный момент


2 мин.

Создаёт благоприятную обстановку и

знакомит с темой урока.

Демонстрируют готовность, слушают. настраиваются на работу.

Словесные, наглядные,

активизация внимания.

Индивидуальная

Психологическая настроенность, готовность к уроку. Включение в деловой ритм.

2. Этап целеполагания

2 мин.

Установление правильности и осознанности задач урока. Настраивает на групповую форму работы.


Участвуют в целеполагании, знакомятся с планом урока. Формируют задачи к активной деятельности на уроке. Знакомятся с планом изучения нового материала.

Словесные, наглядные слайд плана урока

Фронтальная

Планирование учащимися своей деятельности, готовность к достижению целей.



3. Актуализация знаний


2 мин

Мотивация к получению новых знаний и привлекает к вниманию.. Организует опережающее задание с выступлением учащихся.

Выявляют межпредметную связь.

Учащиеся делают сообщение о происхождении Земли, сопровождающееся показом слайдов

Сообщение научных данных.


Словесные,

наглядные, слуховые

Фронтальная

Индивидуальная

Побуждение интереса к получению новых знаний


Воспроизведение дополнительной информации

4. Изучение нового материала.


7 мин.

Побуждение интереса к познавательной деятельности.

Предлагает план, организует работу в группах. Оказывает необходимую помощь.



Работа групп по плану карточки, применяют умение работать с текстом параграфа, выделяют главное, делают выводы. Составляют схему «Возраст горных пород и их методы исследования» в тетради 1 группа, выписывают тезисы «Эры и важнейшие события» 2 и 3 группа Полученные результаты записываю в тетрадь, а один человек на доске.

Словесные, наглядные, частично-поисковые, практические: составление структурно логической схемы

Систематизация знаний, умений.

Изучение, воспроизведение материала. Осознанность, действенность, знаний учащихся, самостоятельность в выполнении заданий.



5. Первичное закрепление знаний и их применение

Физкультминутка после выступления 1 группы.

15 мин




1 мин

Контролирует и направляет работу

Выслушивает и корректирует ответы групп

Организует учащихся на выполнение заданий




Организует просмотр слайдов.

Слушают, в тетради отмечают схему « Возраст горных пород и их методы» 2 и 3 группа и выписывают тезисы «Эры и важнейшие события» - 1 и 3 гр., аналогично 2 и 1 группа.

Работают с табл. Приложения стр.187-189



Получают представление о животном мире ФАНЕРОЗОЯ (просмотр слайдов)

Наглядные, демонстрация слайдов при ответе учащихся, практичес-кие,


Индивидуально-групповая

Демонстрируют свои полученные знания:называют геологические эры, умеют пользоваться геохронологической шкалой, устанавливают и характеризуют систему летоисчисления; критерии разделения истории Земли на планетарный и геологический периоды.

6. Закрепление новых знаний

5 мин.

Учитель предлагает вопросы по теме

Отвечают на вопросы, демонстрируют усвоенный материал.

Словесные

Наглядные

Фронтальная

Правильность, осознанность, коррекция.

7.Информация о домашнем задании


1 мин

Предлагает домашнее задание


Слушают, записывают в дневник §6 работа с табл. приложения стр. 187-189 в учебнике, подготовить сообщение «Влиянии Солнца и Луны на земные процессы».

Наглядные,

индивидуальные

Воспроизведение информации в дневник

8. Применение новых знаний.


5 мин

Организует проверочный тест

Осмысливают задания и выполняют тест.

Индивидуальная, самостоятельная

Углубление знаний на практике.

Самостоятельность в выполнении заданий.

9. Контроль взаимоконтроль полученных знаний

2 мин

Организует взаимопроверку поключу.

Осуществляют взаимопроверку и самооценку в тетради за работу на уроке. Тест +работа в тетради.

Словесный, фронтальный, наглядный.

Проверка знаний и способов

Действия учащихся. Их оценочная деятельность.

10. Итог


Рефлексия

2 мин


1мин

Создаёт условия для обобщения. Подводит итоги.

Организует рефлексию

Обсуждают, оценивают свою работу на уроке, выявляют своё настроение Анализируют собственную работу, в мишени отмечают своё отношение к уроку, и работу группы. Высказывают своё мнение.

Индивидуальная и групповая

Оценка результативной работы класса и отдельных учащихся.

Осмысливают свои действия





Название документа Урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Геологическая история Земли. Система геологического летоисчисления.

Цели урока:

образовательная: изучить геологическую историю Земли, возраст горных пород Земли (абсолютный и относительный), геохронологическую шкалу: эры, периоды, складчатость; научить характеризовать этапы разделения истории Земли на планетарный и геологический периоды.

воспитательная: учить работать в коллективе, высказывать свои суждения.

развивающая: развивать память, умение выделять главное, сравнивать, характеризовать, делать сообщения, высказывать своё мнение по теме.

Задачи:

- создать на уроке условия для развития умений делать сообщения об истории Земли, используя различные источники географической информации;

- создать условия для активизации творческих способностей учащихся, для совершенствования коммуникативных умений и навыков, для развития практических навыков учащихся; умение работать в группе

- создать условия для реализации межпредметных связей

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: мультимедийный проектор, музыкальное сопровождение. Слайды 1-54, геохронологическая таблица учебника.


Основные понятия: стратиграфия, стратиграфическая шкала, геохронологическая шкала, геологическая история, архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой.


Ход урока

1. Организационный момент

Подготовка класса к уроку

-Здравствуйте! Сегодня у нас необычный урок, так как присутствует много гостей. Улыбнитесь гостям и друг другу! Мы закончили изучение раздела «География как наука», и сегодня мы начинаем изучение «Физического мира Земли». Изучение начинается с истории развития Земли и тема нашего урока «Геологическая история Земли. Система геологического летоисчисления» (слайд № 1)

2. Целевая установка

- Исходя из названия урока, какие цели мы должны поставить по изучению темы, что узнать? (Узнать геологическую историю Земли, что такое летоисчисление? Возраст горных пород, геохронологическую шкалу: эры, периоды, складчатость). Молодцы!

- Сегодня на уроке мы должны: (слайд № 2)

  • углубить знания о геологических эрах

  • научиться пользоваться геохронологической шкалой

  • устанавливать и характеризовать систему летоисчисления, критерии разделения истории Земли на планетарный и геологический периоды.

- С какими темами по географии и другими предметами школьного курса она связана? (астрономией, историей, биологией, краеведением).

- Где могут пригодиться знания? (В последующем изучении тем по географии)

- Работать мы с вами будем в группах по плану (слайд № 3).

§ 6 стр. 28. Тема: « Геологическая история Земли. Система геологического летоисчисления»

3. Актуализация знаний

- Обратите внимание на план изучения новой темы, по которому мы будем работать до конца урока.

Учащиеся нашего класса подготовили опережающее сообщение о происхождении Земли.

4. Изучение нового материала.

Сообщение учащихся.

-Готовясь к сообщению, мы обратили внимание на вопросы (пауза):

Что такое Вселенная? Солнечная система? Силы гравитации?

Вселенная – это весь существующий мир, который безграничен во времени и в пространстве, чрезвычайно разнообразен.

Солнечная система – Солнце вместе с другими телами, которые движутся вокруг него.

Силы гравитации – взаимное притяжение всех тел Вселенной, которые движутся вокруг Солнца.

(Сообщение о теории Отто Юльевича Шмидта о догеологическом (планетарном) этапе зарождения Земли (4-5 мин) (мультимедийная презентация (слайд №4)

Отто Юльевич Шмидт родился в Белоруссии, в г. Могилеве, где его отец служил приказчиком в писчебумажном магазине. Среднее образование Отто получил в гимназии, которую он окончил с золотой медалью. В настоящее время в краеведческом музее города имеется целый раздел, который посвящён ему (слайд №5).

Шмидт О. Ю. (1891—1956) — всемирно из­вестный ученый математик и астрофизик, академик, исследователь Арктики Герой Советского Союза, возглавлял экспедиции на ледоколах «Георгий Седов», «Сибиряков», «Челюскин». Ему при­надлежит идея создания дрейфующих станций, руководил созданием первой дрейфующей станции «Северный полюс-1» (1937 г.). В 1944 г. разработал новую гипотезу происхождения Земли и других планет Солнечной системы «Четыре лекции о теории происхождения Земли» (слайд № 6-8).

По гипотезе О. Ю. Шмидта Земля и другие планеты Солнечной системы образовались из холодного космического облака газа и пыли, имевшего дисковидную форму. При уплотнении облака вместо беспо­рядочного движения частиц началось их общее медленное вращение. При этом образовалось множество промежуточ­ных (астероидных) тел. Путем постепенного объединения, как бы слипания их, сформировалась Земля и другие планеты Солнечной системы. Таким образом, Земля никогда не проходила фазу полного расплавления. По расчетам ученых, образование первичной холодной Зем­ли завершилось 6—7 млрд. лет назад.

Схема «Образование Солнечной системы по гипотезе О.Ю. Шмидта» (слайд № 9).

После образования Земли начался ее разогрев, благодаря излияниям лав в эту эру формиро­вался покров первичной земной коры. Из лав выделялись газы. Они образовали первичную атмосферу. Она еще не содержала кислорода. Больше половины объема первичной атмосферы составляли пары воды, а температура ее пре­вышала 100°С (слайд № 10).

При постепенном остывании атмосферы ниже 100°С про­изошла конденсация водяных паров, выпадение дождей и образование первичного океана. Это произошло около 4,5—5 млрд. лет назад. С образованием океана на Земле начался новый, геологический этап.

Поэтому в истории зарождения Земли можно выделить 2 этапа: планетарный (догеологический - докембрий или криптозой) и геологический период (фанерозой).

Историю планетарного периода можно представить в виде схемы «Зарождение Земли в её догеологическом (планетарном) этапе», которая представлена на слайде № 11.

-А теперь мы возвращаемся к нашему основному вопросу темы (слайд 12, играет тихая музыка.)

- Как происходило образование поверхности Земли? Ответ на этот вопрос мы получим, работая в группах.

- Возьмите на столе задания для групп, прочитайте и выполните их; на работу даётся 7 минут.

Работа в группах по плану новой темы.

1. Этапы зарождения Земли:

А) догеологический – планетарный;

Б) геологический период.

2. Геологическое летоисчисление образования горных пород (1 группа):

А) абсолютный возраст горных пород;

Б) относительный возраст горных пород (слайд 13);

В) стратиграфия и стратиграфическая шкала (слайд 14).

3. Геохронологическая шкала:

А) докембрий или криптозой (планетарный период) (2 группа);

Б) фанерозой (геологический период) (3 группа).

Сообщение о теории зарождения Земли О.Ю. Шмидта

5. Первичное закрепление знаний и их применение (работа в группах, на работу 7 минут).

Задание 1 группе:

1.Подготовьте сообщение о геологическом летоисчисление (стр.29 учебника, 2,3, 4 абзац), составьте ЛОС (схему) «Возраст горных пород и методы их определения», запишите в тетрадь. Схему 1 учащийся из группы записывает на доске.

А) абсолютный возраст горных пород и метод исследования (слайд 13);

Б) относительный возраст горных пород и методы исследования;

В) стратиграфия и стратиграфическая шкала (слайд 14).

При пересказе, один из группы записывает схему на доске

«Возраст горных пород и их методы», остальные - в тетради.

Возраст горных пород и их методыhello_html_m43337747.gif

абсолютный возраст относительный возраст

метод радиоактивный методы:

-стратиграфический

- петрографический

- палеонтологический

- спорово-пыльцевой

- изотопный

на доске основные понятия

Стратиграфия

Стратиграфическая шкала

Во время рассказа 2 и 3 групп записать тезисы в тетрадь.

ЭРЫ ВАЖНЕЙШИЕ СОБЫТИЯ

После выступления 1группы ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 1 мин (слайд 15).

Задание 2 группе (слайд 16).

- Подготовьте сообщение о геохронологической шкале, периоде докембрия (криптозоя) (стр.29, 4,5.6 абзац и стр. 30, 2,3,4,5 абзац).

(при пересказе один учащийся рассказывает, а второй записывает на доске основные события).

У группы в тетради должны быть записаны схема 1 группы во время их рассказа и тезисы по своему заданию во время подготовки из 4- 5 слов.

ЭРЫ ВАЖНЕЙШИЕ СОБЫТИЯ

а) геохронологическая шкала (слайд 16-18);

б) 2 этапа истории Земли (слайд 19);

в ) криптозой (планетарный период) - (слайд- 20-25);

в) докембрий, архей -

г) протерозой -

Во время рассказа 1 группы в тетрадь записать схему «Возраст горных пород и методы их определения». Запомнить методы и их отличие.

Задание 3 группе (слайды № 26-32, 48 зависает).

- Подготовьте сообщение по тексту параграфа о геологическом периоде (фанерозоя) (стр. 30- 31, до конца). Выделите основные события этого геологического этапа образования Земли.

ЭРЫ

ВАЖНЕЙШИЕ СОБЫТИЯ

а) фанерозой -

б) палеозойская эра -

в) мезозойская эра-

г) кайнозойская эра-

д) ледниковый период-


- Во время рассказа 1 группы в тетрадь записать схему «Возраст горных пород и методы их определения». Запомнить методы и их отличие.

Продолжить составление тезисов, составленных 2 группой в тетрадь.

После рассказа 3 группы

Обратим внимание на видеопроектор, как изменялся природный мир в мезозойскую и кайнозойскую эру (слайды № 33-47).

Подведем итог! (слайд № 49).

6. Закрепление новых знаний

Знаем.

- Какие эры выделяют в истории Земли? (Архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой)

Умеем.

- Откройте учебник на стр.187-189. Найдите изображение геохронологической таблицы.

- Как правильно пользоваться геохронологической таблицей? (Читается снизу вверх от архея до кайнозоя? Что такое эра? период?

- Какая эра является самой поздней? (Архей)

- Какая эра является самой молодой? (Кайнозой)

- На какие два этапа разделяют историю Земли? (планетарный и геологический)

- Какие события характерны для архея, протерозоя, мезозоя, кайнозоя?

Молодцы.

7. Информация о домашнем задании

- Откройте дневники: запишите §6, приложения на стр.187-189, подготовьте сообщение о влиянии Солнца и Луны на земные процессы.

- На столе у вас лежит тест по теме «История развития Земли». Подпишите его и выполните задания.

8. Применение новых знаний

Выходной контроль по теме «История развития Земли» 4-5 минут

1 вариант

1. Возраст горных пород от начало образования до настоящего времени называется: а) абсолютный; б) относительный

2. Шкала, выраженная во временных единицах с разделением на эры, периоды и эпохи это: а) стратиграфическая б) геохронологическая

3. Образование каледонской складчатости, образование озонового слоя, выход растений и животных на сушу, планетарное похолодание и оледенение характерно для эры: а) архея; б) протерозоя; в) палеозоя; г) мезозоя; д) кайнозоя

4. Образование мелководного океана с множеством вулканических островов, появлением атмосферы и гидросферы, характерно для эры: а) архея б) протерозоя в) палеозоя г) мезозоя д) кайнозоя

5. Образование новой складчатости, развитие современного животного и растительного мира, появление человека характерно для периода:

а) палеогенового; б) неогеновому; в) четвертичного.

Выходной контроль по теме «История развития Земли» 4-5 минут

2 вариант

1. Возраст, последовательного отложения слоёв горных пород в геологическом разрезе называется: а) абсолютный; б) относительный

2. Шкала, отражающая расположение слоёв по мере их образования от более древних к более молодым, это: а) стратиграфическая; б) геохронологическая

3. Образование складчатости, фундамента древних платформ и развитие беспозвоночных характерно для: а) архея; б) протерозоя; в) палеозоя; г) мезозоя; д) кайнозоя

4. Образование молодых гор, современного океана, расцвет и вымирание гигантских пресмыкающихся характерно для: а) архея; б) протерозоя; в) палеозоя; г) мезозоя; д) кайнозоя

5. Эоплестоцен, плейстоцен и голоцен характерен периоду: а) палеогеновому; б) неогеновому; в) четвертичному

9. Взаимоконтроль и итог урока.

10. Рефлексия

- Поставьте галочку или отметку в секторе, что вам больше всего понравилось на уроке, а затем выделите сектор, что больше понравилось вашей группе. Ответ озвучьте. Работа класса, тема, работа группы или настроение.


Ответы по теме «История развития Земли» для взаимопроверки.

1 вариант

2 вариант

1

А

Б

2

Б

А

3.

В

Б

4.

А

Г

5.

В

В







hello_html_292562e2.jpg



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров1235
Номер материала ДВ-393789
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх