Презентация по географии на тему

Цель урока: Сформировать представление о широте и долготе. Научить определять географические координаты.

Оборудование: Карта полушарий, атласы 6 класса, контурные карты, раздаточные материалы, мультимедиа проектор, ноутбук.

Ход урока:

1. Организационный момент

   Слайд1: Тема нашего урока «Географические координаты»

                Вспомни!    Что такое меридиан, параллель, экватор, полюс.

                      Узнай!   Что такое долгота, широта.

   Научись делать!  Определять географические координаты.

2. 3. Изучение нового материала

   • Кто из вас играл в морской бой, тот знает, что игровой поле разделено на 100 клеток, все вертикальные ряды обозначаются буквами, а горизонтальные – цифрами. Чтобы определить координаты корабля необходимо найти точку пересечения вертикальных и горизонтальных рядов.

   • Теперь посмотрите на карту полушарий, какие линии будут заменять вертикальные ряды(меридианы), а горизонтальные (параллели)?

     Слайд3

   • Как мы будем отличать одну параллель от другой? (Ученики выдвигают версии.)

   • Вы согласитесь, что параллели удалены от экватора на разные расстояния – удаленность от экватора в градусах называется широтой.

   • Какая точка имеет самую большую удаленность от экватора?  (полюс)

   • На сколько градусов он удален? (90◦)

   • А теперь посмотрите на следующий рисунок (слайд3)

   • Как отличить расположение точек А и Б, ведь и у той и у другой широта 20◦?

     Если ученики затрудняются, то можно предложить найти ответы по учебнику. Ученики отвечают, что есть северная и южная широта.

   • Так какие координаты у точек А и Б? (А - 20◦с.ш., Б - 20◦ю.ш.)

   • По рисунку 23 в учебнике определите географическую широту каждого пункта и запишите их в тетради в порядке увеличения. Кто закончит поднимите руку.

   • Посмотрите на рисунок. Что вы можете сказать о широте точек N и P? (они находятся на широте 20◦с.ш.)

   • А в одной точке находятся эти объекты? (нет).

   • Можем ли мы точно определить местоположение объектов, находящихся в этих точках? (нет).

   • Что необходимо знать?

     Если ученики затрудняются ответить, можно напомнить правила игры «морской бой». Ученики предполагают, что надо знать координаты вертикальных линий.

   • Вертикальные линии – меридианы, но чтобы отличить  один меридиан от другого, вводится понятие «долгота». Слайд 5.

   •  Нулевым (начальным) называется меридиан, проходящий через гринвичскую обсерваторию близ Лондона.

   • Долгое время каждая страна вела счет долготы от своего начального меридиана – Франция от Парижского, Англия – от Гринвичского,  Россия от меридиана, который проходил через обсерваторию в городе Пулкове в окрестностях Санкт-Петербурга, - Пулковского. Это было не удобно. С 1884 года большинство стран решили считать начальным меридианом Гринвичский.

   • Каждая точка на земной поверхности имеет свою географическую широту т долготу, по которым определяется её точное положение на Земле. Широту и долготу точки земной поверхности называют географическими координатами этой точки.

     4.Закрепление

      Определите географические координаты городов: Токио (Япония), Кейптаун (ЮГ Африки), Вашингтон (Северная Америка).

     Часто приходится делать наоборот по географическим координатам определят место на карте, где находятся например город, горная вершина и др.

     Определите, какие географические объекты находятся в точках, имеющих следующие координаты: 

     0º с.ш., 50º з.д.

     34º ю.ш., 52º в.д.

     30º с.ш., 32º в.д.

      Домашнее задание: §§ 12-13; 3,5 задания письменно, стр.47, подготовиться к практической работе