Презентация по географии на тему "Интеграция предметов, как перспективное направление современного урокам географии".

• 1 слайд

  « Интеграция предметов, как перспективное направление современного урока географии»
  Корякина И.К.
  Учитель географии
  МОБУ СОШ №16
  

• 2 слайд

  В редакции Государственного образовательного стандарта 2004 года речь шла о формировании общеучебных умений, навыков и способ действий, прежде всего учебно-управленческих и учебно-информационных. ФГОС ОО выдвигает требования к формированию у школьников метапредметных результатов – универсальных учебных действий, которые должны стать базой для овладения ключевыми компетенциями, «составляющими основу умения учиться».
  
  

• 3 слайд

  Виды универсальных учебных действий
  Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий:
  личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
  смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать;
  нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор
  

• 4 слайд

  Регулятивные универсальные учебные действия
  обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности. К ним относятся:
  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;
  планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
  прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
  коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;
  оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;
  саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.
  
  

• 5 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия:
  
  
  -Общеучебные универсальные действия;
  -Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия;
  -Логические универсальные действия;
  -Постановка и решение проблемы.
  
  
  

• 6 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
  постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
  разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
  управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
  
  
  

• 7 слайд

  Программа развития универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования должна быть направлена на:
  реализацию требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы;
  повышение эффективности освоения обучающимися основной образовательной программы, а также усвоения знаний и учебных действий;
  формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности для достижения практико-ориентированных результатов образования;
  Формирование навыков разработки, реализации и общественных презентаций обучающихся результатов исследования, индивидуального проекта, направленного на решение научной, личного и (или) социально значимой проблемы.
  Приказ РФ 7 июня 2012 г. регистрационный № 24480
  

• 8 слайд

  «Межпредметные связи – это дидактическое условие, обеспечивающее последовательное отражение в содержании школьных естественных дисциплин объективных взаимосвязей, действующих в природе»
  
  
  В.Н.
  Федорова
  Д.М. Кирюшкин
  
  

• 9 слайд

  Урок с межпредметными связями – урок, реализующий дидактическое условие, обеспечивающее последовательное отражение в содержании школьных дисциплин объективных взаимосвязей, действующих в природе.
  Интегрированный урок – специально организованный урок, цель которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из разных предметов, направленный на рассмотрение и решение какой-либо пограничной проблемы, позволяющий добиться целостного, синтезированного восприятия учащимися исследуемого вопроса, гармонично сочетающий в себе методы различных наук, имеющий практическую направленность(урок как форма реализации межпредметных связей).
  Метапредметный урок – урок-синтез родственных, смежных и периферийных учебных предметов в целях получения нового более широкого и целостного знания об окружающей действительности.
  Отличие метапредметного подхода от интегративного . Если интеграция предполагает дополнение одного учебного предмета другим учебным предметом, т. е. сложение ЗУН, то метапредметный подход предполагает синтезацию ЗУН, т. е. получение нового знания более высокого уровня.
  

• 10 слайд

  «Интеграция – это глубокое взаимопроникновение,слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той
  или иной области».
  
  Кульневич С.В.,Лакоценин Т.Т.
  
  
  

• 11 слайд

  Цель
  
  Развитие личности учащегося через интеграцию предметов естественно-математического цикла
  
  

• 12 слайд

  Задачи:
  
  повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока;
  рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях;
  организация целенаправленной работы с мыслительными операциями;
  показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.
  
  

• 13 слайд

  Информатика
  биология
  история
  Математика
  Физика
  химия
  география
  

• 14 слайд

  Интегрированные уроки за 2012-2014уч.гг.
  Интегрированный урок-конференция по географии и экологии «Глобальные проблемы человечества», 10-11 кл.
  Интегрированный урок по географии и экологии по теме «Растительное богатство Якутии», 6 кл.
  Интегрированный урок по географии и биологии «Деятельность человека как экологический фактор», 10-11 кл
  Внеклассная работа по ориентированию «Спортивное ориентирование, как способ интеллектуального развития.
  Интегрированный урок по географии, биологии, обществознанию «Глобальные экологические проблемы», 10 кл.
  Интегрированный урок по географии и физики «Атмосферные фронты и циркуляция воздушных масс» 8 класс
  Интегрированный урок по истории и географии «Расширение территории России во времена правления Ивана Грозного» 7 класс;
  Интегрированный урок географии и английского языка«Моя родная земля республика Саха/Якутия» 8класс.
  Интегрированный урок биологии, географии, истории и истории Якутии по теме «Использование изображений флоры и фауны в геральдике» 10 класс
  
  
  
  

• 15 слайд

  Интегрированный урок
  биологии, географии,
  истории и истории Якутии
  по теме
  «Использование изображений флоры и фауны в геральдике»
  
  

• 16 слайд

  Геральдика
  стран мира
  

• 17 слайд

  Геральдика России
  

• 18 слайд

  Изображения животных и растений на гербах улусов РС(Я).
  
  

• 19 слайд

  
  Атмосферные фронты.
  Циркуляция воздушных масс
  Интегрированный урок
  (география – физика)
  

• 20 слайд

  итоги географические.
  Что мы узнали?
  новые понятия: атмосферный фронт, фронт теплый, фронт холодный, фронт окклюзия, атмосферный вихрь, циклон, антициклон.
  
  

• 21 слайд

  А теперь – итоги физические.
  
  Объяснили:
  ● как формируются области высокого и низкого давлений,
  ● почему образуются осадки,
  ● как и почему возникают атмосферные течения и вихри,
  ● что эти вихри вызывают в природе.
  
  Использовали понятия и факты:
  конденсация, конвекция, удельная
  теплоёмкость, зависимость плотности от температуры, атмосферное давление
  
  

• 22 слайд

  Моя родная земля Саха Якутия
  

• 23 слайд

  Тип урока: комбинированный
  Форма урока: интегрированный урок английского языка и географии
  Формы и методы обучения: репродуктивный, поисковый
  
  Цель урока:
  -формирование и актуализация системы знаний, умений по теме путем интеграции школьных предметов: английского языка и географии.
  Задачи урока:
  Обучающая
  – формировать познавательный интерес к предметам, прививать интерес к путешествиям;
  - ознакомить с уникальными природными объектами Якутии;
  - формировать лексические и грамматические навыки говорения; умения работать с разными видами карт.
  Развивающая
  – развивать способность к логическому мышлению, к догадке, развитие готовности к воспроизведению изученного материала.
  Воспитывающая
  – воспитывать интерес к изучению родного края и чувству любви и гордости к малой родине.
  Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация, политическая карта мира, физическая карта Якутии, контурная карта Якутии, географический атлас Якутии, раздаточный материал