Инфоурок / География / Презентации / Презентация по географии на тему "Приемы для учебной мотивации на уроках географии"

Презентация по географии на тему "Приемы для учебной мотивации на уроках географии"


библиотека
материалов
Приемы для учебной мотивации на уроках географии Автор: учитель МКОУ СОШ №2 г...
Цель: осмысление собственной деятельности по формированию положительной мотив...
На свете ни единому уму, имевшему учительскую прыть, глаза не удалось открыть...
перегрузка однообразным учебным материалом Проблема современной школы – потер...
Мотив — это побуждение к действию. Охарактеризовать мотив – значит ответить н...
Три кита учебной мотивации. Ощущение самостоятельности процесса поиска: «Мы э...
Важные аспекты, влияющие на формирование мотивации. Личность учителя. Сотрудн...
В мотивации учения важную роль играют: содержание учебного материала; организ...
Этапы урока: Организационный момент Актуализация знаний Освоение нового матер...
Организационный момент
Положительный настрой на работу
«Приглашаем на полюс холода Северного полушария!» Нетрадиционное название за...
Сформулируйте тему занятия.
 Актуализация знаний
Проблемный вопрос. Примеры: - Что случится, если…? - Назовите… - Сколько изве...
Корзина идей 1. Задается вопрос о том, что известно ученикам о проблеме. 2. С...
Загадки Загадка : Знаете ли вы, что есть географические карты, на которых пок...
Освоение нового материала
Осознанное чтение Учащиеся работают с текстом и делают пометки на полях: «+»...
ДИСКУССИЯ. ПРАВИЛА УЧАСТИЯ. Правило поднятой руки Критикуя, предлагать (конст...
Экспресс-анализ текста 1. Этот отрывок повествует о ________________ 2. Главн...
: Закрепление
Показ кинофильмов. Их анализ. Предварительные вопросы. 1) Название фильма. 2)...
Работа с понятием 1. Понятийный ряд: Что является «лишним»? Тектоническое стр...
Какое понятие объединяет иллюстрации?
Языковой и образный ряд Предлагается по каждой букве в слове подобрать сущест...
Языковой и образный ряд М - море, муссонный, меняют У - увлажнение , умеренны...
 Лови ошибку!
: Рефлексия
Рефлексия - противопоставление Самое лучшее в занятии (упражнении) было…, а с...
Метод индивидуальной графической рефлексии Активно участвовал(а) Было интерес...
: Домашнее задание
Упражнение «Редактор». Переписать выделенные на уроке сложные предложения тек...
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приемы для учебной мотивации на уроках географии Автор: учитель МКОУ СОШ №2 г
Описание слайда:

Приемы для учебной мотивации на уроках географии Автор: учитель МКОУ СОШ №2 города Россоши Воронежской области Карабанова Лариса Владимировна

№ слайда 2 Цель: осмысление собственной деятельности по формированию положительной мотив
Описание слайда:

Цель: осмысление собственной деятельности по формированию положительной мотивации учения школьников. Задачи: 1.Показать необходимость повышения мотивации в современной школе. 2. Обобщить и систематизировать теоретические положения о ключевых понятиях. 3. Представить наиболее эффективные методы, формы, приемы формирования учебной мотивации в процессе организации образовательного процесса на уроках географии.

№ слайда 3 На свете ни единому уму, имевшему учительскую прыть, глаза не удалось открыть
Описание слайда:

На свете ни единому уму, имевшему учительскую прыть, глаза не удалось открыть тому, кто сам не собирался их открыть. Игорь Губерман

№ слайда 4 перегрузка однообразным учебным материалом Проблема современной школы – потер
Описание слайда:

перегрузка однообразным учебным материалом Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Почему это происходит? несовершенство методов, приемов и форм организации учебного процесса ограниченные возможности для творческого самопроявления

№ слайда 5 Мотив — это побуждение к действию. Охарактеризовать мотив – значит ответить н
Описание слайда:

Мотив — это побуждение к действию. Охарактеризовать мотив – значит ответить на вопрос, ради чего деятельность выполняется. Мотивация – совокупность всех факторов (как личностных, так и ситуативных), которые побуждают человека к активности. Учебная мотивация – это направленность ученика на учебную деятельность, отражаемый в индивидуальном сознании личностный смысл учения. 2 составляющие мотивации: ИНТЕРЕС ПРОБЛЕМА (основной вопрос занятия, обращение внимания на главное противоречие)

№ слайда 6 Три кита учебной мотивации. Ощущение самостоятельности процесса поиска: «Мы э
Описание слайда:

Три кита учебной мотивации. Ощущение самостоятельности процесса поиска: «Мы это поняли, узнали, придумали сами». 2. Ощущение свободы выбора: «Мы не пешки, у нас есть выбор! Мы можем выбирать». 3. Ощущение компетентности: «У меня это получается, я понял, я умею!»

№ слайда 7 Важные аспекты, влияющие на формирование мотивации. Личность учителя. Сотрудн
Описание слайда:

Важные аспекты, влияющие на формирование мотивации. Личность учителя. Сотрудничество учителя и учащегося. Создание эмоционально-комфортной обстановки. Методы проблемно-развивающего обучения. Организация коллективной деятельности. Перечень знаний и умений учащихся по определенной теме. Активизация учебно-познавательной деятельности. Максимально возможное снятие внешнего контроля. Рефлексия.

№ слайда 8 В мотивации учения важную роль играют: содержание учебного материала; организ
Описание слайда:

В мотивации учения важную роль играют: содержание учебного материала; организация учебной деятельности: формы, методы, приемы.

№ слайда 9 Этапы урока: Организационный момент Актуализация знаний Освоение нового матер
Описание слайда:

Этапы урока: Организационный момент Актуализация знаний Освоение нового материала Закрепление Рефлексия Домашнее задание

№ слайда 10 Организационный момент
Описание слайда:

Организационный момент

№ слайда 11 Положительный настрой на работу
Описание слайда:

Положительный настрой на работу

№ слайда 12 «Приглашаем на полюс холода Северного полушария!» Нетрадиционное название за
Описание слайда:

«Приглашаем на полюс холода Северного полушария!» Нетрадиционное название занятия Тема «Северо-Восточная Сибирь», 8 класс

№ слайда 13 Сформулируйте тему занятия.
Описание слайда:

Сформулируйте тему занятия.

№ слайда 14  Актуализация знаний
Описание слайда:

Актуализация знаний

№ слайда 15 Проблемный вопрос. Примеры: - Что случится, если…? - Назовите… - Сколько изве
Описание слайда:

Проблемный вопрос. Примеры: - Что случится, если…? - Назовите… - Сколько известно… ? - Какой …. является лучшим и почему? - Приведите пример,… В чем сильные и слабые стороны….? - Из чего состоит…? - Каким образом… влияет на … ? - Кто участвовал…? - Чем похожи… и …. ? - На что похоже… ? - Где происходило … ? - Кто открыл … ? - Что мы уже знаем о … ? - Каким образом … можно использовать для … ? - Кто изобрел … ?

№ слайда 16 Корзина идей 1. Задается вопрос о том, что известно ученикам о проблеме. 2. С
Описание слайда:

Корзина идей 1. Задается вопрос о том, что известно ученикам о проблеме. 2. Сначала каждый ученик вспоминает  и записывает все тетради. 3. Затем происходит обмен информацией в парах или группах 4. Далее каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение (составляется список идей). 5. Все сведения кратко записываются учителем в «корзинке» идей. Можно «сбрасывать» факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме урока. Далее в ходе урока эти разрозненные в сознании ребенка факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи. 6. Все ошибки исправляются далее, по мере освоения новой информации.

№ слайда 17 Загадки Загадка : Знаете ли вы, что есть географические карты, на которых пок
Описание слайда:

Загадки Загадка : Знаете ли вы, что есть географические карты, на которых показаны несуществующие географические объекты? Что это за карты? Почему они необходимы? Ответ. Это карты караванных путей в пустынях, на которых обозначены места, где часто встречаются миражи. Известны случаи, когда видения озер, городов были так реальны, что жертвами миражей становились целые караванные пути.

№ слайда 18 Освоение нового материала
Описание слайда:

Освоение нового материала

№ слайда 19 Осознанное чтение Учащиеся работают с текстом и делают пометки на полях: «+»
Описание слайда:

Осознанное чтение Учащиеся работают с текстом и делают пометки на полях: «+» - если считают, что это им известно; «-» - если считают, что это противоречит тем знаниям которые у них есть; «v» - если то, что прочитали является новым; «?» - если то, что прочитали оказалось непонятным и требует разъяснений.

№ слайда 20 ДИСКУССИЯ. ПРАВИЛА УЧАСТИЯ. Правило поднятой руки Критикуя, предлагать (конст
Описание слайда:

ДИСКУССИЯ. ПРАВИЛА УЧАСТИЯ. Правило поднятой руки Критикуя, предлагать (конструктивность) Слышать и слушать друг друга (не перебивать) Не злоупотреблять предоставленным словом (соблюдать регламент) Критиковать идеи, а не личность (уважительно относиться к собеседнику) Активно участвовать Следить за рекомендациями ведущего Сдерживать эмоции

№ слайда 21 Экспресс-анализ текста 1. Этот отрывок повествует о ________________ 2. Главн
Описание слайда:

Экспресс-анализ текста 1. Этот отрывок повествует о ________________ 2. Главными идеями являются: - _______________________________________ - _______________________________________ 3. Читая, я соглашаюсь с: ____________________ 4. Читая, я не соглашаюсь с: __________________ 5. Два вопроса к тексту, которые подлежат обсуждению

№ слайда 22 : Закрепление
Описание слайда:

: Закрепление

№ слайда 23 Показ кинофильмов. Их анализ. Предварительные вопросы. 1) Название фильма. 2)
Описание слайда:

Показ кинофильмов. Их анализ. Предварительные вопросы. 1) Название фильма. 2) Как вы думаете, что вы увидите в этом фильме? На основании названия фильма предположите, какая идея лежит в его основе. Вопросы после просмотра 1) Тип кинофильма. Можно предложить выбрать из нескольких ответов - документальный фильм, кинохроника, пропагандистский фильм, художественный фильм 2) Обратите внимание, как ракурсы, освещение, музыка, повествование влияет на создание атмосферы в этом фильме. Какое общее настроение или тон фильма? 3) Укажите центральную идею фильма, как вы ее поняли после просмотра. 4) Каковы сильные и слабые стороны фильма (с точки зрения передачи основной идеи, как вы ее поняли)? 5) Как вы думаете, на какую реакцию зрителей рассчитывали создатели фильма? .

№ слайда 24 Работа с понятием 1. Понятийный ряд: Что является «лишним»? Тектоническое стр
Описание слайда:

Работа с понятием 1. Понятийный ряд: Что является «лишним»? Тектоническое строение: платформа, щит, гора, складчатый пояс. Что является «лишним»? Бора, муссон, пассат, бриз. 2. Определение: О каком понятии идет речь? Естественная среда обитания, все, что не создано человеком - ______________ 3. Пропущенное понятие: Восстановите высказывание: «Могущество российское прирастать _________будет» (М. Ломоносов) 4. Ассоциации (несколько иллюстраций, объединенных общим понятием – следующий слайд).

№ слайда 25 Какое понятие объединяет иллюстрации?
Описание слайда:

Какое понятие объединяет иллюстрации?

№ слайда 26 Языковой и образный ряд Предлагается по каждой букве в слове подобрать сущест
Описание слайда:

Языковой и образный ряд Предлагается по каждой букве в слове подобрать существительное, прилагательное и глагол, показав их связь с данным понятием: М ______________, ________________, _____________ У _______________, ________________, _____________ С _______________, ________________, ____________ С_______________, ________________, _____________ О _______________, ________________, _____________ Н _______________, ________________, _____________

№ слайда 27 Языковой и образный ряд М - море, муссонный, меняют У - увлажнение , умеренны
Описание слайда:

Языковой и образный ряд М - море, муссонный, меняют У - увлажнение , умеренный, увлажняют С – суша, сезонные , страдают С – смена, субэкваториальный , способствуют О - осадки , огромное , обнаруживаются Н –наводнения , низкое , несут

№ слайда 28  Лови ошибку!
Описание слайда:

Лови ошибку!

№ слайда 29 : Рефлексия
Описание слайда:

: Рефлексия

№ слайда 30 Рефлексия - противопоставление Самое лучшее в занятии (упражнении) было…, а с
Описание слайда:

Рефлексия - противопоставление Самое лучшее в занятии (упражнении) было…, а самое худшее… . Самое интересное было… , а самое скучное… . Самым веселым было…, а самым серьезным … Мне бы хотелось, чтобы… . Мне бы не хотелось, чтобы… Я был(а) уверен(а) в себе, когда… . Я чувствовал(а) себя неуверенно, когда… .

№ слайда 31 Метод индивидуальной графической рефлексии Активно участвовал(а) Было интерес
Описание слайда:

Метод индивидуальной графической рефлексии Активно участвовал(а) Было интересно Было понятно Узнал(а) новое 5 4 3 2

№ слайда 32 : Домашнее задание
Описание слайда:

: Домашнее задание

№ слайда 33 Упражнение «Редактор». Переписать выделенные на уроке сложные предложения тек
Описание слайда:

Упражнение «Редактор». Переписать выделенные на уроке сложные предложения текста другими словами. Уточнить, упростить. 6 класс, тема «Времена года», раздел «Смена времен года» Создаем таблицу (не заполняем готовую!), используя информацию в учебнике. 7 класс, тема «Воздушные массы» Ищем информацию по проблемному вопросу, используя дополнительную информацию.5 класс, тема «От плоской Земли к земному шару», вопрос: Когда был сделан последний шаг в ряду доказательств о шарообразности Земли? Создаем презентацию к изучаемой теме по плану. 6 класс, тема «Виды горных пород» Создаем рекламу, листовку социального содержания. 8 класс, тема «Гидросфера и человек».

№ слайда 34
Описание слайда:

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-182980

Похожие материалы