Презентация по географии на тему " Вулканы" ( 6 класс)

• 1 слайд

  Тема урока: «Вулканы. Гейзеры. Горячие источники». Цель урока: образовательная: сформировать представление о строении вулкана, типах вулканов, гейзерах и горячих источниках, раскрыть причины вулканизма, закрепить навыки работы с географической картой, умения определять географические координаты, показать вред и пользу вулканов. Учебно- воспитательные задачи: Развивающая: развивать коммуникативные навыки и способности учащихся посредством групповых и коллективных форм работы; интеллектуальное мышление ( способность сравнивать, обобщать, делать выводы). Воспитательная: воспитывать эстетические чувства; развивать творческие способности; оказывать помощь при ожогах, первую помощь при травмах. Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, контурные карты, компьютер и интерактивная доска, схема строения вулканов, карточки с основными словами ( вулкан, жерло, кратер, очаг , магма, лава, гейзер) презентация. Метод : Объяснительно- иллюстративный ; частично- поисковый. Тип урока: урок изучение нового материала. Использованная литература: География в школах и вузах Казахстана.2007№4. Болотникова Н.В. Уроки с использованием блочно-модульной технологии( методическое пособие) Ход урока: I.Организационный этап. II. Этап проверки знаний. III. Этап постановки цели. План Очаг Жерло Лава Кратер IV. Этап объяснения новой темы.

• 2 слайд

  А)Объяснение нового материала. ( рассказ учителя о зарождении вулкана, о строении вулкана учащиеся знакомятся по рисунку).ученики записывают новые понятия. Б) Классификация вулканов. Класс работает с учебником. Составляется вместе с учителем опорная схема-конспект.

• 3 слайд

  Кратер –чашевидное отверстие на вершине вулкана через которое на поверхность земли выходит лава, пепел, пар, вулканические бомбы… Жерло – канал по которому движется лава Очаг магмы –расплавленное вещество мантии возникающее в отдельных очагах на разных глубинах верхней мантии Лава – излившаяся на поверхность магма. Температура 750 – 1250оС. Скорость течения 300 – 500 метров в час.

• 4 слайд

  Вулканы действующие уснувшие потухшие вулканы, которые извергаются в наши дни или на памяти человечества. Их насчитывается 800 (На Камчатке). не извергавшиеся на памяти человечества, но иногда они начинают действовать. бездействуют много тысяч лет. (Крым, Забайкалье)

• 5 слайд

  Извержение вулканов Древние люди считали, что извержение вулкана – это великий гнев Богов. В Тирренском море в группе Лопарских островов есть небольшой остров Вулькано. Древние римляне считали этот остров входом в ад, а также владением бога огня и кузнечного ремесла Вулкана. По имени этого острова огнедышащие горы и назвали вулканами.

• 6 слайд

• 7 слайд

  Вулканы – это «окно в глубины Земли» Извержения дают сведения о составе и свойствах веществ находящихся на глубине нескольких десятков километров Помогают открыть тайны образования вулканов Иногда можно предсказывать извержения вулканов

• 8 слайд

  На главном острове Гавайи находится вулкан Мануа-Лоа Характерная особенность его состоит в том, что базальтовые расплавы здесь изливаются относительно спокойно, без взрывов. Расплав слабо насыщен газами и имеет небольшую вязкость, хотя иногда и возникают необыкновенно эффектные лавовые фонтаны В результате такого извержения вулкан имеет очень пологие склоны, на которых расположено несколько кратеров. Вулкан Килауэа, расположенный в Гавайском архипелаге — самый активный вулкан в настоящее время. Вулкан поднимается всего на 1,2 км над уровнем моря, однако его последнее длительное извержение началось в 1983 году и продолжается до сих пор. Потоки лавы уходят в океан на 11-12 км.

• 9 слайд

  Килиманджаро — вулкан на северо-востоке Танзании, высочайший пик Африки. Эльбрус – высочайшая вершина Кавказских гор Казбек Вулканы не извергавшиеся на памяти человечества

• 10 слайд

  бездействуют много тысяч лет. (Крым, Забайкалье).

• 11 слайд

  Вулканы могут находиться на дне океанов, а могут и на суше. Проблема! Как вы думаете, где больше будет вулканов на дне океанов или на материке?

• 12 слайд

  Вывод: Вулканов больше на дне океанов, т.к. там тонкая земная кора, которую легче прожечь, а на суше вулканы встречаются в зоне расхождения литосферных плит т.е. в зоне разломов.

• 13 слайд

  Грязевые вулканы

• 14 слайд

  В настоящее время вулканологи пристально следят за вулканической активностью. Вокруг ряда действующих вулканов находятся научные станции, ведущие постоянное наблюдение, чтобы вовремя предсказать извержение.

• 15 слайд

  Горячие источники и гейзеры Исландия Центральная Америка Йеллоустонский национальный парк

• 16 слайд

  Долина гейзеров на Камчатке Гейзеры Исландии. Извержение гейзера в Исландии

• 17 слайд

  V. Этап. Закрепление и подведение итогов урока. Крупнейшие вулканы планеты. (практическая работа с физической и к/к картой) Название вулканаМатерик, где находитсяАбсолютная высотаДействующий или потухшийкоординаты Ключевская СопкаЕвразия4750действующий68с.ш 160в.д. Везувий ??действующий? Этна??действующий? Эльбрус??потухший? Кракатау??действующий? Фудзияма??действующий? Гекла??действующий? Котопахи??действующий? Орисаба??действующий?

• 18 слайд

  VI.Этап .Рефлексия. Домашнее задание. § 19 На контурную карту (полушарий) нанести вулканы - потухшие - синей звездочкой - действующие – красной звездочкой.

Краткое описание документа:

Цель урока: образовательная: сформировать представление о строении вулкана, типЦель урока: образовательная: сформировать представление о строении вулкана, типах вулканов, гейзерах и горячих источниках, раскрыть причины вулканизма, закрепить навыки работы с географической картой, умения определять географические координаты, показать вред и пользу вулканов.

   Учебно- воспитательные задачи:

    Развивающая: развивать коммуникативные навыки и способности  учащихся посредством групповых и коллективных форм работы; интеллектуальное мышление ( способность сравнивать, обобщать, делать выводы).

  Воспитательная: воспитывать эстетические чувства; развивать творческие способности; оказывать помощь  при ожогах, первую помощь при травмах.

  Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, контурные карты, компьютер и интерактивная доска, схема строения вулканов, карточки с основными словами ( вулкан, жерло, кратер, очаг , магма, лава, гейзер) презентация.

   Метод : Объяснительно- иллюстративный ; частично- поисковый.

  Тип урока: урок изучение нового материала.

  Использованная литература: 

География в школах и вузах Казахстана.2007№4.

 Болотникова Н.В. Уроки с использованием блочно-модульной технологии( методическое пособие)

                                                                          Ход урока:

                                 I.Организационный этап.

                                II. Этап проверки знаний.

                               III. Этап постановки цели.

                                                                           План

Очаг

 Жерло

 Лава

 Кратер

                            IV. Этап объяснения новой темы.

ах вулканов, гейзерах и горячих источниках, раскрыть причины вулканизма, закрепить навыки работы с географической картой, умения определять географические координаты, показать вред и пользу вулканов.

   Учебно- воспитательные задачи:

    Развивающая: развивать коммуникативные навыки и способности  учащихся посредством групповых и коллективных форм работы; интеллектуальное мышление ( способность сравнивать, обобщать, делать выводы).

  Воспитательная: воспитывать эстетические чувства; развивать творческие способности; оказывать помощь  при ожогах, первую помощь при травмах.

  Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, контурные карты, компьютер и интерактивная доска, схема строения вулканов, карточки с основными словами ( вулкан, жерло, кратер, очаг , магма, лава, гейзер) презентация.

   Метод : Объяснительно- иллюстративный ; частично- поисковый.

  Тип урока: урок изучение нового материала.

  Использованная литература:

1.География в школах и вузах Казахстана.2007№4. 2.Болотникова Н.В. Уроки с использованием блочно-модульной технологии( методическое пособие)

                                                                          Ход урока:

                                 I.Организационный этап.

                                II. Этап проверки знаний.

                               III. Этап постановки цели.

                                                                           План

1.Очаг 2. ЖерлЦель урока: образовательная: сформировать представление о строении вулкана, типах вулканов, гейзерах и горячих источниках, раскрыть причины вулканизма, закрепить навыки работы с географической картой, умения определять географические координаты, показать вред и пользу вулканов.

   Учебно- воспитательные задачи:

    Развивающая: развивать коммуникативные навыки и способности  учащихся посредством групповых и коллективных форм работы; интеллектуальное мышление ( способность сравнивать, обобщать, делать выводы).

  Воспитательная: воспитывать эстетические чувства; развивать творческие способности; оказывать помощь  при ожогах, первую помощь при травмах.

  Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, контурные карты, компьютер и интерактивная доска, схема строения вулканов, карточки с основными словами ( вулкан, жерло, кратер, очаг , магма, лава, гейзер) презентация.

   Метод : Объяснительно- иллюстративный ; частично- поисковый.

  Тип урока: урок изучение нового материала.

  Использованная литература:

1.География в школах и вузах Казахстана.2007№4. 2.Болотникова Н.В. Уроки с использованием блочно-модульной технологии( методическое пособие)

                                                                          Ход урока:

                                 I.Организационный этап.

                                II. Этап проверки знаний.

                               III. Этап постановки цели.

                                                                           План

1.Очаг 2. Жерло 3. Лава 4. Кратер

                            IV. Этап объяснения новой темы.

о 3. Лава 4. Кратер

                            IV. Этап объяснения новой темы.