Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Презентации / Презентация по географии на тему "Земельные ресурсы РБ" 10 класс с разработкой урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Презентация по географии на тему "Земельные ресурсы РБ" 10 класс с разработкой урока

Выбранный для просмотра документ Земельные ресурсы и проблема их использования РБ.pptx

библиотека
материалов
ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ПРОБЛЕМЫ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ Разработала учитель географии,...
Тематический контроль по теме «ПОЧВЫ РБ» 1 вариант 1.Тонкий поверхностный сло...
Тематический контроль по теме «ПОЧВЫ РБ» 1 вариант 6. Самыми распространённым...
8. Установите соответствие между процессами почвообразования и характерными д...
Тематический контроль по теме «ПОЧВЫ РБ» взаимомоконтроль 1 вариант 1. Почвы...
ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ПРОБЛЕМЫ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ Разработала учитель географии Г...
Земельные ресурсы – вид природных ресурсов являющийся базой для размещения на...
Земельный фонд Республики Беларусь = 207,6 тыс.кв.км Земельный фонд РБ с/х у...
Определи вид земельного фонда? 2? 3? 6? 4? 7? 5? 6? 1?
 Определите вид земельных ресурсов 2? 1? 5? 3? 4?
Земельные ресурсы З е м е л ь н ы е р е с у р с ы мира Сельскохозяйственные у...
Структура земель Беларуси рис. 57 учебника Анализ. ОСОБЕННОСТИ ЗЕМЕЛЬНОГО ФОН...
Распределение сельскохозяйственных земель Беларуси по видам угодий на 01.01.2...
С 1980 г. площадь с/х земель сократилась на 7 %, с чем это было связано? В ка...
Земельные ресурсы Изменение земельного фонда Два противоположных процесса Рас...
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Работа в парах по плану ( на работу 5 минут) 1. Структура земельных ресурсов...
ОЦЕНКА ЗЕМЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Качественная оценка земель - определение продуктивн...
МЕЛИОРАЦИЯ ПОЧВ Мелиорация- система мероприятий по повышению продуктивности з...
ВОЗДЕЙСТВИЕ ОСУШЕНИЯ НА БОЛОТА БЕЛАРУСИ БОЛОТА В МИРЕ И БЕЛАРУСИ
Задание. Используя текст учебного пособия § 18, заполните схему «Последствия...
Проанализируйте диаграмму! В каких областях наибольший и наименьший процент,...
ОПУСТЫНИВАНИЕ НА ПОЛЕСЬЕ
Последствия использования земельных ресурсов в пределах территории Беларуси с...
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗЕМЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Причины эрозии почв У...
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕГРАДАЦИИ ЗЕМЕЛЬ/ПОЧВ НА ТЕРРИТОРИИ БЕЛАРУСИ водна...
Деградация торфяных почв в результате интенсивного сельскохозяйственного испо...
РЕСПУБЛИКА БЕЛАРУСЬ ЯВЛЯЕТСЯ СТОРОНОЙ 21 МЕЖДУНАРОДНЫХ ПРИРОДООХРАННЫХ КОНВЕН...
Выходной контроль Тест «ДА» или «НЕТ» 1. По классификации, земельные ресурсы...
ДОСТИГЛИ ЛИ МЫ ЦЕЛИ УРОКА! Изучили структуру земельных ресурсов; Дали оценку...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ § 18, вопр. 1-4 стр.11 9-10 баллов «Дайте прогноз изменения...
Рефлексия. Составьте синквейн 1 существительное – Почва 2 прилагательных – 3...
Спасибо за внимание!
Выходной контроль 4. Объясните причины, по которым антропогенные почвы выделе...
СООТНОШЕНИЕ ФАКТОРОВ ДЕГРАДАЦИИ ЗЕМЕЛЬ, УМЕНЬШЕНИЯ БИОРАЗНООБРАЗИЯ, ИЗМЕНЕНИЯ...
Деградированные земли (карьеры), образовавшиеся в результате добычи строитель...
Лесохозяйственное Градостроительное Строительное Природопользование С\Х Водох...
45 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ПРОБЛЕМЫ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ Разработала учитель географии,
Описание слайда:

ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ПРОБЛЕМЫ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ Разработала учитель географии, высшей категории ГУО «Средняя школа № 4 г. Орши» Трофимова Елена Викторовна.

№ слайда 3 Тематический контроль по теме «ПОЧВЫ РБ» 1 вариант 1.Тонкий поверхностный сло
Описание слайда:

Тематический контроль по теме «ПОЧВЫ РБ» 1 вариант 1.Тонкий поверхностный слой земной коры, который развивался в результате взаимодействия разных сфер земного шара -__________(1б) 2. Элементы природной среды и процессы, под влиянием которых образуются почвы-____(1 б) 3. Какие почвы относятся к нормально увлажнённым? а) бурые лесные; б) торфяно-болотные ( 1 балл) 4. К супесчаным почвам относят почвы с содержанием песка: а) до 20 %; б) от 20 до 50 %; в) от 50 до 80 %. (1б) 5. По долинам рек формируются типы почв: а) бурые; б) подзолистые; в) аллювиальные. 2 вариант 1. Главное свойство почвы, которое определяет способность почв обеспечивать растения питательными веществами и тем самым получение необходимых человеку продуктов питания- _____________.(1б) 2.Зарождение и формирование почвы под влиянием природных факторов и хозяйственной деятельности человека это- ___________.(1б) 3. Главные почвообразовательные процессы, характерные для Беларуси: подзолистый, дерновый, __________.(1 б) 4. К суглинистым почвам относят почвы с содержанием глины: а) до 20 %; б) от 20 до 50 %; в) от 50 до 80 %.(1б) 5. В результате нерациональной хозяйственной деятельности человека образуются почвы: а) подзолистые: б) торфяные; в) антропогенные.

№ слайда 4 Тематический контроль по теме «ПОЧВЫ РБ» 1 вариант 6. Самыми распространённым
Описание слайда:

Тематический контроль по теме «ПОЧВЫ РБ» 1 вариант 6. Самыми распространёнными почвообразующими породами в РБ являются: А)супесчаные, б) глинистые; в) суглинистые; г) песчаные; д) торфяные.(1б) 7. Самыми плодородными почвами в РБ являются: А) чернозёмы, б) дерново-подзолистые; в) дерново-карбонатные; г) бурые лесные; д) антропогенные. (1б) 8.Отличие дерново-подзолистых почв заболоченных почв от дерново-подзолистых автоморфных: а) более высока кислотность; б) наличие оглеения; в) близкая к нейтральной реакция среды; г) более высокое содержание гумуса. (1б) 9. Укажите по характеру увлажнения преобладающие почвы в Северной (1), Центральной (2), Южной(3) почвенной провинции. А) нормального увлажнения; б) периодического переувлажнения; в) постоянного переувлажнения. 2 вариант 6. Самым распространённым типом почв в РБ являются: А) чернозёмы, б) дерново-карбонатные; в) дерново-подзолистые; г) бурые лесные; д) антропогенные. (1б) 7. Самыми плодородными почвами в мире являются: А) чернозёмы, б) дерново-карбонатные; в) дерново-подзолистые; г) бурые лесные; д) антропогенные. (1б 8. Укажите преобладающие почвы по гранулометрическому составу в Северной (1), Центральной (2), Южной (3) почвенной провинции. А) супесчаные и песчаные; б) суглинистые и супесчаные; в) глинистые. 9. Отличительные признаки дерново-карбонатных почв: а) бедны перегноем; б) содержат значительное количество гумуса; в) большая кислотность; г) нейтральная реакция среды; д) образуются на известковых породах.

№ слайда 5 8. Установите соответствие между процессами почвообразования и характерными д
Описание слайда:

8. Установите соответствие между процессами почвообразования и характерными для них особенностями. (2б) 8. Установите соответствие между указанными факторами и воздействием на почвы. (2б) 1. Дерновый процесс почвообразования а) почвы образуются под хвойными и смешанными лесами с моховым покровом, почва развивается в условиях промывного водного режима и кислой реакции среды, а так же избыточного увлажнения, питательные вещества вымываются из верхних горизонтов в нижние. 2.Подзолистый процесс почвообразования б) почвообразование происходит в условиях длительного застоя влаги и недостатка кислорода, образованию закисных соединений железа, с избыточным увлажнением, с уменьшением количества бактерий и медленного разложения растительных остатков,глеевыйгоризонт серо-голубого цвета. 3. Болотный процесс почвообразования в) почвообразование происходит под воздействием травянистой и лесной растительности, почвообразование приводит к формированию хорошо выраженного гумусового горизонта и образованию водопрочной структуры в верхнем горизонте, тут не происходит вымывания органических веществ. 1)литологический фактор (почвообразующие(материнские) породы) а) влияет на перераспределение -теплаи влагиувлажнение почв, поступление органических остатков, протекания эрозионных процессов, значительно изменяющих почвенный покров. 2) климат б) определяет минералогический и механический состав почв, от состава зависит свойство почв. 3) рельеф в) обусловливает тепловой и водный режим почвы, развитие процессов выветривания, поступление органических остатков, условия увлажнения и интенсивность почвенных процессов. 4) биологический фактор (растительность и жизнедеятельность макро- и микро-организмов) г) определяет поступление органических веществ в почву и степень их разложения, количество гумуса, преобразование органических веществ в минеральные.

№ слайда 6 Тематический контроль по теме «ПОЧВЫ РБ» взаимомоконтроль 1 вариант 1. Почвы
Описание слайда:

Тематический контроль по теме «ПОЧВЫ РБ» взаимомоконтроль 1 вариант 1. Почвы 2. Факторы почвообразования 3. А 4. Б 5. В 6. В 7. В 8. А,Б,Г 9. 1б; 2а; 3в. 10. 1в,2б,3а 2 вариант 1. Плодородие 2. Почвообразовательные процессы 3. Болотный 4. Б 5. В 6. В 7. А 8. 1в; 2а; 3б 9. БГД 10. 1) б; 2) в; 3) а; 4) г.

№ слайда 7 ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ПРОБЛЕМЫ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ Разработала учитель географии Г
Описание слайда:

ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ПРОБЛЕМЫ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ Разработала учитель географии ГУО «Средняя школа № 4 Трофимова Е.В.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Земельные ресурсы – вид природных ресурсов являющийся базой для размещения на
Описание слайда:

Земельные ресурсы – вид природных ресурсов являющийся базой для размещения народнохозяйственных объектов, расселения населения, главное средство производства в сельском и лесном хозяйстве. Земельный фонд - площадь территории Беларуси (государства) или земельные ресурсы. РБ занимает 13 место среди стран Европы по площади и земельному фонду = 207,6 тыс. кв. км. Сельскохозяйственные угодья - участки земли, систематически используемые для производства с.-х. продукции и различающиеся природными свойствами, хоз. назначением и технологией использования, в их состав входят: пашня, залежь, многолетние насаждения, сенокосы и пастбища. На 1 чел. в РБ- приходится 0,92 га с/х угодий и 0,61 га пашни, что больше среднемирового показателя: 0,74 и 0,24 га

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Земельный фонд Республики Беларусь = 207,6 тыс.кв.км Земельный фонд РБ с/х у
Описание слайда:

Земельный фонд Республики Беларусь = 207,6 тыс.кв.км Земельный фонд РБ с/х угодья (44%) земли лесного фонда 41% земли водного фонда 2% земли не с/х назначения 8% Пашни 2/3 Пастбища 1/3 сенокосы озера реки горы отвалы города, села. Болота 5% дороги

№ слайда 13 Определи вид земельного фонда? 2? 3? 6? 4? 7? 5? 6? 1?
Описание слайда:

Определи вид земельного фонда? 2? 3? 6? 4? 7? 5? 6? 1?

№ слайда 14  Определите вид земельных ресурсов 2? 1? 5? 3? 4?
Описание слайда:

Определите вид земельных ресурсов 2? 1? 5? 3? 4?

№ слайда 15 Земельные ресурсы З е м е л ь н ы е р е с у р с ы мира Сельскохозяйственные у
Описание слайда:

Земельные ресурсы З е м е л ь н ы е р е с у р с ы мира Сельскохозяйственные угодья Леса Населённые пункты, дороги Малопригодные и непригодные земли пашни болота луга и пастбища пустыни ледники

№ слайда 16 Структура земель Беларуси рис. 57 учебника Анализ. ОСОБЕННОСТИ ЗЕМЕЛЬНОГО ФОН
Описание слайда:

Структура земель Беларуси рис. 57 учебника Анализ. ОСОБЕННОСТИ ЗЕМЕЛЬНОГО ФОНДА Не могут быть полностью заменены другими видами ресурсов. Отличаются пространственной неоднородностью. Могут изменять свое качество (плодородие) под воздействием человека

№ слайда 17 Распределение сельскохозяйственных земель Беларуси по видам угодий на 01.01.2
Описание слайда:

Распределение сельскохозяйственных земель Беларуси по видам угодий на 01.01.2002 г., в % Область Пахотные земли Пастбища Сенокосы Прочие земли Брестская 58,1 23,0 17,4 1,5 Витебская 69,7 17,6 11,6 1,1 Гомельская 61,7 18,2 18,7 1,4 Гродненская 67,7 17,5 11,5 1,3 Минская 69,5 16,4 12,4 1,7 Могилёвская 69,9 17,0 12,1 1,0

№ слайда 18 С 1980 г. площадь с/х земель сократилась на 7 %, с чем это было связано? В ка
Описание слайда:

С 1980 г. площадь с/х земель сократилась на 7 %, с чем это было связано? В каких областях были полностью из земельного фонда исключены с/х угодья?

№ слайда 19 Земельные ресурсы Изменение земельного фонда Два противоположных процесса Рас
Описание слайда:

Земельные ресурсы Изменение земельного фонда Два противоположных процесса Расширение сельскохозяйственных угодий Истощение сельскохозяйственных угодий освоение залежных земель мелиорация осушение орошение освоение прибрежных участков рек + _ эрозия почвы заболачивание засоление опустынивание

№ слайда 20 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ слайда 21 Работа в парах по плану ( на работу 5 минут) 1. Структура земельных ресурсов
Описание слайда:

Работа в парах по плану ( на работу 5 минут) 1. Структура земельных ресурсов ( стр.106-108, анализ диаграммы р. 58 стр. 108) 2. Оценка земельных ресурсов. (стр. 108-102, анализ диаграммы рис. 58, стр. 108) 3. Мелиорация почв. ( стр.109-110, атлас стр.16) 4. Экологические проблемы использования земельных ресурсов (стор.110-111 учебника) А) Водная эрозия Б) Ветровая эрозия?

№ слайда 22 ОЦЕНКА ЗЕМЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Качественная оценка земель - определение продуктивн
Описание слайда:

ОЦЕНКА ЗЕМЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Качественная оценка земель - определение продуктивности земель, которое включает их классификацию, бонитировку и экономическую оценку. Анализ рис. 58 стр. 108 Плодородие почв определяется по 100 бальной шкале и учитывает агроклиматические условия и мелиоративную неустроенность. Самый высокий балл имеют дерново-карбонатные суглинистые почвы.(100 баллов) Самый низкий (17б) – дерново подзолистые на дюнных песках. Средний балл плодородия составляет – 31.2 балла.

№ слайда 23 МЕЛИОРАЦИЯ ПОЧВ Мелиорация- система мероприятий по повышению продуктивности з
Описание слайда:

МЕЛИОРАЦИЯ ПОЧВ Мелиорация- система мероприятий по повышению продуктивности земель (осушение, орошение, уменьшение завалуненности территории, известкование почв, борьбу с эрозией противоэрозионные мероприятия и др.

№ слайда 24 ВОЗДЕЙСТВИЕ ОСУШЕНИЯ НА БОЛОТА БЕЛАРУСИ БОЛОТА В МИРЕ И БЕЛАРУСИ
Описание слайда:

ВОЗДЕЙСТВИЕ ОСУШЕНИЯ НА БОЛОТА БЕЛАРУСИ БОЛОТА В МИРЕ И БЕЛАРУСИ

№ слайда 25 Задание. Используя текст учебного пособия § 18, заполните схему «Последствия
Описание слайда:

Задание. Используя текст учебного пособия § 18, заполните схему «Последствия осушительной мелиорации» ПОСЛЕД- СТВИЯ увеличение площади сельскохозяйственных земель в результате осушения, получение высоких урожаев в первые годы после осушения торфяников...; снижение уровня грунтовых вод и обмеление малых рек, снижение плодородия почвы из-за быстрой минерализации торфа, поздние весенние и ранние осенние В заморозки, ветровая эрозия (снижение плодородия почв и деградация земель), нарушение экосистем болот ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ: ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Проанализируйте диаграмму! В каких областях наибольший и наименьший процент,
Описание слайда:

Проанализируйте диаграмму! В каких областях наибольший и наименьший процент, осушенных земель? Сделайте вывод.

№ слайда 28 ОПУСТЫНИВАНИЕ НА ПОЛЕСЬЕ
Описание слайда:

ОПУСТЫНИВАНИЕ НА ПОЛЕСЬЕ

№ слайда 29 Последствия использования земельных ресурсов в пределах территории Беларуси с
Описание слайда:

Последствия использования земельных ресурсов в пределах территории Беларуси связаны: с сельскохозяйственным производством: эрозией (водной и ветровой); деградацией торфяников; загрязнением почв удобрениями и пестицидами; разработкой месторождений полезных ископаемых; увеличением доли нарушенных земель; загрязнением почв реагентами и компонентами горных пород; созданием водохранилищ, которые приводит к изъятию продуктивных земель и т. п. Однако имеются и положительные примеры последствий землепользования: лесопосадки приводят к повышению лесистости, восстановлению растительности на выработанных карьерах и т. д.

№ слайда 30 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗЕМЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Причины эрозии почв У
Описание слайда:

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗЕМЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Причины эрозии почв Уничтожение древесной растительности Нерегулируемый выпас скота Неправильная распашка полей Отсутствие противоэрозионной агротехники Водная эрозия на склонах сельскохозяйственных земель

№ слайда 31 ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕГРАДАЦИИ ЗЕМЕЛЬ/ПОЧВ НА ТЕРРИТОРИИ БЕЛАРУСИ водна
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕГРАДАЦИИ ЗЕМЕЛЬ/ПОЧВ НА ТЕРРИТОРИИ БЕЛАРУСИ водная, ветровая и агротехническая эрозия почв; химическое, в т.ч. радионуклидное загрязнение; деградация торфяных почв на осушенных болотных массивах в результате нерационального их сельскохозяйственного использования и проявления пожаров на торфяниках; деградация земель в результате добычи торфа, строительных материалов, полезных ископаемых, культуртехнических работ, дорожного, трубопроводного и других видов строительства, а также их затопления и подтопления; негативная трансформация и ухудшение свойств при сельскохозяйственном использовании; деградация земель лесного фонда в результате нерационального лесопользования, лесных и болотных пожаров; деградация земель при чрезмерных рекреационных технологических и других антропогенных нагрузках на земли/почвы; проявление современных геоморфологических процессов.

№ слайда 32 Деградация торфяных почв в результате интенсивного сельскохозяйственного испо
Описание слайда:

Деградация торфяных почв в результате интенсивного сельскохозяйственного использования

№ слайда 33 РЕСПУБЛИКА БЕЛАРУСЬ ЯВЛЯЕТСЯ СТОРОНОЙ 21 МЕЖДУНАРОДНЫХ ПРИРОДООХРАННЫХ КОНВЕН
Описание слайда:

РЕСПУБЛИКА БЕЛАРУСЬ ЯВЛЯЕТСЯ СТОРОНОЙ 21 МЕЖДУНАРОДНЫХ ПРИРОДООХРАННЫХ КОНВЕНЦИЙ, СОГЛАШЕНИЙ И ПРОТОКОЛОВ, В Т.Ч. «Конвенция» (от латинского conventio – договор, соглашение) означает соглашение или международный договор по каким – либо специальным, в данном случае экологическим вопросам. Наименование конвенций Количество государств, присоединившихся к конвенциям Год присоединения к конвенции Республики Беларусь Конвенция ООН о биоразнообразии > 180 1993 Рамочная Конвенция ООН об изменении климата > 190 2000 Конвенция ООН по борьбе с опустыниванием / деградации земель > 190 2001

№ слайда 34 Выходной контроль Тест «ДА» или «НЕТ» 1. По классификации, земельные ресурсы
Описание слайда:

Выходной контроль Тест «ДА» или «НЕТ» 1. По классификации, земельные ресурсы относят к исчерпаемым, возобновимым ресурсам; 2. Болотные почвы, при проведении мелиорации могут быть превращены в сельскохозяйственные угодья; 3. Осушение почв (земель) приводит к понижению грунтовых вод. 4. В Республика Беларусь средний показатель обеспеченности на 1 чел. земельными ресурсами ниже средне мирового. 5. Внесение удобрений, приводит к увеличению плодородия почв. 6. Создание почвозащитных лесополос вдоль полей, уменьшает эрозию почв. 7. Орошение почв, это борьба с засолением земель. 8. Деградация земель происходит в результате добычи полезных ископаемых, строительства транспортных магистралей и перевыпаса скота. 9. РБ превосходит по обеспеченности сельскохозяйственными угодьями страны: Францию, Италию, Германию, Великобританию, Китай, США, Украину. 10. РБ не входит в Конвенцию ООН по решению проблем по опустыниванию земель. Ответы: «ДА» - 1, 2,3, 6, 8, 9; «НЕТ» - 4, 5, 7, 10

№ слайда 35 ДОСТИГЛИ ЛИ МЫ ЦЕЛИ УРОКА! Изучили структуру земельных ресурсов; Дали оценку
Описание слайда:

ДОСТИГЛИ ЛИ МЫ ЦЕЛИ УРОКА! Изучили структуру земельных ресурсов; Дали оценку земельных ресурсов в РБ ; Рассмотрели мелиорацию почв РБ; Узнали о экологических проблемах ииспользовании земельных ресурсов;

№ слайда 36 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ § 18, вопр. 1-4 стр.11 9-10 баллов «Дайте прогноз изменения
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ § 18, вопр. 1-4 стр.11 9-10 баллов «Дайте прогноз изменения структуры земельных ресурсов в РБ»

№ слайда 37 Рефлексия. Составьте синквейн 1 существительное – Почва 2 прилагательных – 3
Описание слайда:

Рефлексия. Составьте синквейн 1 существительное – Почва 2 прилагательных – 3 глагола – Предложение (вывод)

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 40 Выходной контроль 4. Объясните причины, по которым антропогенные почвы выделе
Описание слайда:

Выходной контроль 4. Объясните причины, по которым антропогенные почвы выделены в отдельную группу. (2 балла) 5. Оцените динамику структуру земельного фонда Беларуси (2 балла) 4. Антропогенные почвы образовались в результате хозяйственной деятельности человека и полностью утратили исходные свойства, поэтому основные почвообразовательные процессы (подзолистый, дерновый, болотный), определяющие формирование основных типов почв, здесь невозможно проследить. Кроме того, основным «почвообразовательным процессом» для этих почв уже выступает антропогенная деятельность. 5. Общий земельный фонд Республики Беларусь составляет 207,6 тыс. км2. Можно привести диаграмму (или схему) структуры земельного фонда. Хотя доля сельскохозяйственных земель в Беларуси остается стабильной и довольно высокой, в 1980-е годы из сельскохозяйственного использования были исключены земли, загрязненные радионуклидами, что, естественно, уменьшило потенциальные возможности сельскохозяйственного производства в республике. Однако частичный вывод из сельхозоборота малопродуктивных земель является положительным шагом и может способствовать использованию этих земель для других целей. Позитивная динамика отмечается и для удельного веса лесов: увеличение площади лесов способствует в некоторой степени восстановлению естественного равновесия, а также увеличивает лесные ресурсы. Существует необходимость сокращения площади нарушенных земель...

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43 СООТНОШЕНИЕ ФАКТОРОВ ДЕГРАДАЦИИ ЗЕМЕЛЬ, УМЕНЬШЕНИЯ БИОРАЗНООБРАЗИЯ, ИЗМЕНЕНИЯ
Описание слайда:

СООТНОШЕНИЕ ФАКТОРОВ ДЕГРАДАЦИИ ЗЕМЕЛЬ, УМЕНЬШЕНИЯ БИОРАЗНООБРАЗИЯ, ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА 1 – антропогенный фактор; 2 – обратные связи между поверхностью суши и атмосферой; 3 – гидрологические обратные связи; 4 – изменения климата; 5 – радиационный механизм регулирования температуры поверхности (А – альбедо, Тп – температура поверхности

№ слайда 44 Деградированные земли (карьеры), образовавшиеся в результате добычи строитель
Описание слайда:

Деградированные земли (карьеры), образовавшиеся в результате добычи строительных материалов

№ слайда 45 Лесохозяйственное Градостроительное Строительное Природопользование С\Х Водох
Описание слайда:

Лесохозяйственное Градостроительное Строительное Природопользование С\Х Водохозяйственное Земледельческое

Выбранный для просмотра документ ТК земельные ресурсы.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока географии в 10»А» классе ГУО СШ № 4 г. Орши

Учитель: Трофимова Е. В. Место урока: новая тема раздела «Природные условия и ресурсы Беларуси» Тема: «Земельные ресурсы и проблемы их использования» Тип урока: изучение нового материала.

Цель: предоставить возможность изучить земельные ресурсы и проблемы их использования

Задачи:

Образовательные: изучить структуру земельных ресурсов, знать земельный фонд РБ и уметь давать оценку земельных ресурсов в РБ , рассмотреть мелиорацию почв и экологические проблемы использования земельных ресурсов (ветровую и водную эрозии;.

Развивающие: умение работать с атласом «Почвенной картой РБ» и давать анализ земельных ресурсов (почвенно географических районов), уметь предлагать пути решения проблем по восстановлению земель, формировать мыслительные операции при анализе, сравнение, умозаключении.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к земельным ресурсам РБ

Термины: земельные ресурсы, земельный фонд, сельскохозяйственные земли, лесные земли, земли под открытыми болотами и водоёмами, мелиорация почв, водная и ветровая эрозия почв.

Оборудование: Почвенная карта РБ, физическая карта РБ, строение почвы - схема, тетради, атласы, учебники. Презентация.

Основные

этапы

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Приёмы, методы,

формы обучения

Прогнозируемый результат

Оборудование

1.Организационный

этап

1 мин.

Обеспечение внешней обстановки готовности учащихся к работе на уроке. Психологический настрой

Записывают тему урока.

Самопроверка готовности

Словесные

Готовность к предстоящей работе, включение в деловой режим работы.

Наличие учебных принадлежностей

Слайд 1-2

2. Этап проверка домашнего задания

6 мин.




1 мин

Организует проверочный тест по теме домашнего задания «Почвенный покров РБ» и

организует взаимопроверку, коррекция знаний.

Осмысливают задания и выполняют тест. Осуществляют самопроверку по ключу. Выполняют тест по теме домашнего задания

Индивидуальная

Систематизация знаний по теме «Почвенный покров»

Раздаточный тес и на мультимедиа

Анализ результатов своих знаний.

Слайд 3-5, 6

2.Актуализация

субъективного

опыта учащихся

2 мин.

Организует просмотр презентации

Формулируют тему урока

Диалог с учащимися

Активность каждого ученика по формулировке темы урока

Слайд 7

3.Целеполагание и мотивация






2 мин.

Организует совместную постановку задач урока, мотивирует получение новых знаний

Анализируют предложенные учителем задания, определяют задачи урока

Рубрика вспоминаем!

Словесно-

логические,

поисковые,

фронтальные

Принятие учащимися задач урока.

Готовность к активной учебной деятельности

Слайд 8,9, 10,11





4.Этап изучения нового материала

а) Структура земельных ресурсов

- Физкультминутка

б) изучение новых знаний в парах и индивидуально по теме земельных ресурсов




4 мин.




5 мин.

Рассказ учителя

Побуждает интерес

к познавательной деятельности учащихся


Организует парную и индивидуальную работу учащихся над заданиями и с текстом параграфа 2-4 пункт,




Дают общую характеристику оценки земельных ресурсов, мелиорации и экологических проблем Беларуси


Анализируют материал

учебника и карту,

делают выводы




Словесно-логические,

поисковые


Парная работа с текстом и атласами,

поисковая,

творческая, работа по карточкам




Систематизация знаний учащихся по земельным ресурсам Беларуси


Активная самостоятельная

работа учащихся в получении новых знаний, творческий подход к анализу нового материала




Слайд 12-20



Слайды 21

Учебник,

атласы,

карточки


5.Физкультминутка

1 мин.

Организует зарядку для глаз

Выполняют упражнения для глаз

Индивидуальная

Снятие глазного напряжения

Слайд 20

6.Этап изучения новых знаний.

Выступления пар по пунктам.

11 мин.

Выслушивает и корректирует работу пар, дополняет.

Слушают и в тетрадки отмечают главное,

демонстрируют проблемы использования земельных ресурсов по карте.

Словесные,

наглядные

Демонстрация знаний учащихся

Слайды

Экологические проблем земельных ресурсов

Слайд 22-29

7.Этап закрепления новых знаний

5 мин.

Организует отработку изученного материала в виде анализа статистических материалов, диаграмм поэтапно, по блокам ответа

Принимают участие в обсуждении и анализе материалов слайда, учебника

Парная работа, фронтальная беседа

Определение правильности понимания изученного материала

Слайд 22-32

Слайд 33

8.Этап контроля и самоконтроля

5 мин.

Предлагает выполнить тест

«Да» или «Нет»

Выполняют тестовые задания, проводят самопроверку

Индивидуальная

Выявление пробелов в знаниях

Тест, ответы на вопросы тестов

Слайд 34

9.Этап подведения итогов урока. Рефлексия

1 мин.

Организует деятельность учащихся по подведению итогов

Оценивают результаты своей работы,

Индивидуальная,

словесная

Оценка результативности работы на уроке

Слайд, почвенная карта РБ

Слайд 35

10.Этап информации о домашнем задании

1 мин.

Мотивирует на выполнение домашнего задания

Записывают в дневник


Словесная

Применение знаний в нестандартной форме

Слайд 36

37



Выбранный для просмотра документ УРОК.docx

библиотека
материалов

Земельные ресурсы и проблемы их использования §18


Цель: предоставить возможность изучить земельные ресурсы и проблемы их использования

Задачи:

Образовательные: изучить структуру земельных ресурсов, знать земельный фонд РБ и уметь давать оценку земельных ресурсов в РБ, рассмотреть мелиорацию почв и экологические проблемы использования земельных ресурсов (ветровую и водную эрозии;.

Развивающие: умение работать с атласом «Почвенной картой РБ» и давать анализ земельных ресурсов (почвенно географических районов), уметь предлагать пути решения проблем по восстановлению земель, формировать мыслительные операции при анализе, сравнение, умозаключении.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к земельным ресурсам РБ

Термины: земельные ресурсы, земельный фонд, сельскохозяйственные земли, лесные земли, земли под открытыми болотами и водоёмами, мелиорация почв, водная и ветровая эрозия почв.

Оборудование: Почвенная карта РБ, физическая карта РБ, строение почвы - схема, тетради, атласы, учебники. Презентация.

Ход урока

1.Организационный момент

2. Опрос домашнего задания. (Тематический контроль по теме «Почвы РБ») с взаимопроверкой

1) Вопросы стр.105 учебника № 1-4

4. Актуализация знаний.

- Что такое земельные ресурсы? К какой группе, согласно классификации природных ресурсов, относятся земельные ресурсы? Какие современные экологические проблемы связаны с использованием земельных ресурсов в разных регионах мира?

5. Мотивация

- Для чего необходимо изучать земельные ресурсы РБ? Специалистам каких профессий пригодятся эти знания?

6. Новая тема. Учащиеся ставят самостоятельно цель изучения материала, а затем учитель корректирует ими поставленные цели.

План (работа в парах по изучению новой темы с последующим рассказом и с сопровождением слайдов презентации).- индивид. задания для одарённых учащихся.

1. Структура земельных ресурсов ( стр.106-108, анализ диаграммы р. 58 стр. 108)

- Физкультминутка

- А теперь мы продолжим работу в парах с текстом параграфа

2. Оценка земельных ресурсов. (стр. 108-102)

3. Мелиорация почв. ( стр.109-110, атлас стр.16)

4. Экологические проблемы использования земельных ресурсов

А) Водная эрозия

Б) Ветровая эрозия

Рассказ учащимися изученного материала с сопровождением слайдов презентации).

- проверка индивидуальных заданий

7. Первичное закрепление стр. 111 вывод. Задание тетради №16,17 стр. 16

8. Закрепление. Тест «Да» или «Нет». вопрос 1-3 стр. 105,анализ « Почвенной карты РБ» стр. 16.Вопросы

9.Домашнее задание § 18, вопр.1-4 стр. 111

10. Рефлексия. Справились ли мы с целью урока? Составьте синквейн

1 существительное – Почва

2 прилагательных –

3 глагола –

Предложение (вывод)


Приложение

Задачи для индивидуальной работы по теме «Почвы»

Задача 1

Одной из серьёзных социальных проблем является перепрофилирование продуктивных сельскохозяйственных земель под другие человеческие нужды. Определите, изменилась ли и на сколько процентов площадь прямоугольного приусадебного земельного участка длиной 200 м и шириной 150 м, если для государственных нужд (строительства дороги) была изъята полоса 30 м по ширине (то есть ширина уменьшилась на 30 %), а для компенсации добавлена полоса в 30 м по длине.

Задача 2. Крупнейшей геоэкологической проблемой Беларуси остаётся загрязнение территории в результате катастрофы на ЧАЭС. Если по состоянию на 1991 г. площадь загрязнения радиоцезием, основным загрязнителем, была 4650 тыс. га, то по состоянию на 2008 г. —4011 тыс. га. Как изменилась площадь загрязнённых радиоцезием земель за 16 лет?

Задача 3. В первые годы после аварии на ЧАЭС уровень загрязнения земель оценивали в Ки/км2. В последние годы перешли на единицы системы СИ — Бк (беккерели), в 1 Ки насчитывается 3,7-1010 Бк. Определите уровень загрязнения радиоцезием Гомеля в кБк/м2, если он составляет 1,5 Ки/км2.

Задача 4. Одной из геоэкологических проблем Беларуси является локальное загрязнение территории в результате складирования отходов соледобычи. Солеотвалы Солигорского горнопромышленного узла занимают значительные территории несмотря на существенную высоту. Любознательные школьники решили определить высоту солеотвалов, измерив длину тени от искусственной горы по аэрофотоснимку масштаба 1:50 000. Она составила 4,6 мм. Зная, что Солнце в момент съёмки освещало искусственную гору под углом 30° к горизонту, рассчитайте высоту солеотвала.

Тематический контроль по теме «Почвы РБ» 10 кл.

1 вариант

  1. Тонкий поверхностный слой земной коры, который развивался в результате взаимодействия разных сфер земного шара -________________. (1б)

  2. Элементы природной среды и процессы, под влиянием которых образуются почвы_______________________. (1 б)

  3. Какие почвы относятся к нормально увлажнённым? а) бурые лесные;

б) торфяно-болотные (1 б)

  1. К супесчаным почвам относят почвы с содержанием песка: а) до 20 %; б) от 20 до 50 %; в) от 50 до 80 %. (1б)

  2. По долинам рек формируются типы почв: а) бурые; б) подзолистые;

в) аллювиальные. (1 б)

  1. Самыми распространёнными почвообразующими породами в РБ являются: А) супесчаные, б) глинистые; в) суглинистые; г) песчаные; д) торфяные.(1б)

  2. Самыми плодородными почвами в РБ являются: А) чернозёмы, б) дерново-подзолистые; в) дерново-карбонатные; г) бурые лесные; д) антропогенные. (1б)

  3. Отличие дерново-подзолистых заболоченных почв от дерново-подзолистых автоморфных: а) более высока кислотность; б) наличие оглеения; в) близкая к нейтральной реакции среды; г) более высокое содержание гумуса. (1б)

  4. Укажите по характеру увлажнения преобладающие почвы в Северной (1), Центральной (2), Южной (3) почвенной провинции.

а) нормального увлажнения; б) периодического переувлажнения;

в) постоянного переувлажнения. (1 б)

  1. Установите соответствие между процессами почвообразования и характерными для них особенностями. (1б)

1. Дерновый процесс

почвообразования

а) почвы образуются под хвойными и смешанными лесами с моховым покровом, почва развивается в условиях промывного водного режима и кислой реакции среды, а так же избыточного увлажнения, питательные вещества вымываются из верхних горизонтов в нижние.

2.Подзолистый процесс

почвообразования

б) почвообразование происходит в условиях длительного застоя влаги и недостатка кислорода, образованию закисных соединений железа, с избыточным увлажнением, с уменьшением количества бактерий и медленного разложения растительных остатков, глеевый горизонт серо-голубого цвета.

3. Болотный процесс почвообразования

в) почвообразование происходит под воздействием травянистой и лесной растительности, почвообразование приводит к формированию хорошо выраженного гумусового горизонта и образованию водопрочной структуры в верхнем горизонте, тут не происходит вымывания органических веществ.

Тематический контроль по теме «Почвы РБ» 10 кл.

2 вариант

  1. Главное свойство почвы, которое определяет способность почв обеспечивать растения питательными веществами и тем самым получение необходимых человеку продуктов питания- ___________________.(1б)

  2. Зарождение и формирование почвы под влиянием природных факторов и хозяйственной деятельности человека это-__________________________.(1б)

  3. Главные почвообразовательные процессы, характерные для Беларуси: подзолистый, дерновый, ___________________. (1 б)

  4. К суглинистым почвам относят почвы с содержанием глины: а) до 20 %;

б) от 20 до 50 %; в) от 50 до 80 %.(1б)

  1. В результате нерациональной хозяйственной деятельности человека образуются почвы: а) подзолистые: б) торфяные; в) антропогенные. (1 б)

  2. Самым распространённым типом почв в РБ являются: А) чернозёмы, б) дерново-карбонатные; в) дерново-подзолистые; г) бурые лесные; д) антропогенные. (1б)

  3. Самыми плодородными почвами в мире являются: А) чернозёмы, б) дерново-карбонатные; в) дерново-подзолистые; г) бурые лесные; д) антропогенные. (1б)

  4. Укажите преобладающие почвы по механическому (гранулометрическому) составу в Северной (1), Центральной (2), Южной (3) почвенной провинции.

А) супесчаные и песчаные; б) суглинистые и супесчаные; в) глинистые. (1 б)

  1. Отличительные признаки дерново-карбонатных почв: а) бедны перегноем;

б) содержат значительное количество гумуса; в) большая кислотность;

г) нейтральная реакция среды; д) образуются на известковых породах. (1 б)

  1. Установите соответствие между указанными факторами и воздействием на почвы. (1б)

1)литологический фактор -почвообразующие (материнские) породы)

а) влияет на перераспределение - Тепла и влаги увлажнение почв, поступление органических остатков, протекания эрозионных процессов, значительно изменяющих почвенный покров.

2) климат

б) определяет минералогический и механический состав почв, от состава зависит свойство почв.

3) рельеф

в) обусловливает тепловой и водный режим почвы, развитие процессов выветривания, поступление органических остатков, условия увлажнения и интенсивность почвенных процессов.

4) биологический фактор

(растительность и жизнедеятельность макро- и микро-организмов)

г) определяет поступление органических веществ в почву и степень их разложения, количество гумуса, преобразование органических веществ в минеральные.

Тест «да»- согласны, или «нет»- не согласны,

по теме «Земельные ресурсы и проблемы их использования».

  1. По классификации, земельные ресурсы относят к исчерпаемым, возобновимым ресурсам;

  2. Болотные почвы, при проведении мелиорации могут быть превращены в сельскохозяйственные угодья;

  3. Осушение почв (земель) приводит к понижению грунтовых вод.

  4. В Республике Беларусь средний показатель обеспеченности на 1 чел. земельными ресурсами ниже среднемирового.

  5. Внесение удобрений, не приводит к увеличению плодородия почв.

  6. Создание почвозащитных лесополос вдоль полей, уменьшает эрозию почв.

  7. Орошение почв, это борьба с засолением земель.

  8. Деградация земель происходит в результате добычи полезных ископаемых, строительства транспортных магистралей и перевыпаса скота.

  9. РБ превосходит по обеспеченности сельскохозяйственными угодьями страны: Францию, Италию, Германию, Великобританию, Китай, США, Украину.

  10. РБ не входит в Конвенцию ООН по решению проблем по опустыниванию земель.


Ответы: «ДА» - 1, 2,3, 6, 8, 9;

«НЕТ» - 4, 5, 7, 10














































Задачи по теме « Земельные ресурсы РБ»


Задача 1

Одной из серьёзных социальных проблем является перепрофилирование продуктивных сельскохозяйственных земель под другие человеческие нужды. Определите, изменилась ли и на сколько процентов площадь прямоугольного приусадебного земельного участка длиной 200 м и шириной 150 м, если для государственных нужд (строительства дороги) была изъята полоса 30 м по ширине (то есть ширина уменьшилась на 30 %), а для компенсации добавлена полоса в 30 м по длине.

Ответ на задачу 1. Площадь земельного участка до процесса изъятия предоставления земель составляла 150 • 200 = 30 000 м2, или 3,0 га.

После проведения землеустройства площадь участка составила

(150 - 30 •150/100) •(200 + 30 • 200/100)= 105 • 260 = 27 300 м2, или 2,73 га.

В целом площадь земельного участка уменьшилась на 3,0 - 2,73 = 0,27 га, что составляет 0,27 • 100/3,0 = 9 %.

Задача 2

Задача 2. Крупнейшей геоэкологической проблемой Беларуси остаётся загрязнение территории в результате катастрофы на ЧАЭС. Если по состоянию на 1991 г. площадь загрязнения радиоцезием, основным загрязнителем, была 4650 тыс. га, то по состоянию на 2008 г. —4011 тыс. га. Как изменилась площадь загрязнённых радиоцезием земель за 16 лет?

Ответ на задачу 2. Площадь загрязнённых радиоцезием земель за 16 лет уменьшилась в 4011/4650=1,16 раза, или лишь на 16 %. Другими словами, несмотря на то, что уже прошёл один период полураспада радиоцезия, площадь загрязнённых земель уменьшилась не вдвое, как предполагают некоторые, а лишь на 16 %, так как большая часть загрязнённых земель имела начальный уровень существенно выше 2 Ки/км2, то есть снижение вдвое уровня загрязнения всё ещё оставляет эти земли в числе загрязнённых.

Задача 3. В первые годы после аварии на ЧАЭС уровень загрязнения земель оценивали в Ки/км2. В последние годы перешли на единицы системы СИ — Бк (беккерели), в 1 Ки насчитывается 3,7-1010 Бк. Определите уровень загрязнения радиоцезием Гомеля в кБк/м2, если он составляет 1,5 Ки/км2.

Ответ на задачу 3. Уровень загрязнения города Гомеля составит 1,5 Ки/км2= 1,5 • 10-6 Ки/м2= 1,5 • 10-6 •3,7-1010 Бк/м2= 5,5•104 Бк/м2= = 55 кБк/м2.

Задача 4. Одной из геоэкологических проблем Беларуси является локальное загрязнение территории в результате складирования отходов соледобычи. Солеотвалы Солигорского горнопромышленного узла занимают значительные территории несмотря на существенную высоту. Любознательные школьники решили определить высоту солеотвалов, измерив длину тени от искусственной горы по аэрофотоснимку масштаба 1:50 000. Она составила 4,6 мм. Зная, что Солнце в момент съёмки освещало искусственную гору под углом 30° к горизонту, рассчитайте высоту солеотвала.

Ответ на задачу 4. В чертеже высота горы и длина тени являются катетами

прямоугольного треугольника, в котором отношение высоты к длине тени является тангенсом угла падения солнечных лучей, поэтому высота горы равна: длина тени

tg 30° = 4,6 мм-50 м/мм- •tg 30° = 230 м•0,52= 120 м.


Урок в 10 классе, по теме Земельные ресурсы и проблемы их использования с использованием ИКТ.

Автор: Трофимова Елена Викторовна, учитель географии высшей категории, государственного учреждения образования «Средняя школа № 4 г. Орши. Домашний адрес индекс 211030, г. Орша, 1-ый пер. Крылова, дом 17\2, д. тел. 8-0216-543709, мобильный МТС +37529 8909361, рабочий адрес: индекс 211030 г. Орша, ул. Ленина, дом 140, тел. 54-09-42. Паспортные данные: ВМ2141809, выдан Оршанским РОВД Витебской области 30.08.2013 года, личный номер 4030170Е014РВ4

Информация об уроке:


C:\Users\admin\Pictures\2014-01-07\Image0001.JPG

Е.В. Трофимова,

учитель географии ГУО «Средняя школа №4 г. Орши»

10 класс





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров1697
Номер материала ДВ-393810
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх