Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок География ПрезентацииПрезентация по географии "Системно-деятельностный подход на уроках"

Презентация по географии "Системно-деятельностный подход на уроках"

Скачать материал
библиотека
материалов
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ (Из опыта работы учителя г...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ (Из опыта работы учителя г
Описание слайда:

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ (Из опыта работы учителя географии Самутиной Н.А.) 2019

2 слайд При разработке федеральных государственных стандартов приоритетом общего обр
Описание слайда:

При разработке федеральных государственных стандартов приоритетом общего образования становится формирование общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования. В основе реализации ФГОС лежит системно-деятельностный подход, использование которого в образовательном процессе позволяет создать среду, необходимую для формирования современного выпускника. Актуальность

3 слайд Технология деятельностного метода предполагает умение извлекать знания посре
Описание слайда:

Технология деятельностного метода предполагает умение извлекать знания посредством выполнения специальных заданий, в которых учащиеся, опираясь на приобретенные знания, самостоятельно обнаруживают и осмысливают учебную проблему. Системно-деятельностный подход должен обеспечить реализацию новых образовательных стандартов, потому что позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должен владеть ученик, чтобы ориентироваться в жизненном пространстве и учиться далее. Сущность деятельностного подхода

4 слайд Позиция учителя: - к классу не с ответом, а с вопросом. Позиция ученика: - п
Описание слайда:

Позиция учителя: - к классу не с ответом, а с вопросом. Позиция ученика: - познание мира. Учебная задача – задача, решая которую ребенок достигает целей учителя. (Она может совпадать с целью урока или не совпадать) Учебная деятельность – управляемый учебный процесс. Учебное действие – действие по созданию образа. (Образ – слово, рисунок, план, схема) Оценочное действие – я умею! У меня получится! Реализация подхода

5 слайд - воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом
Описание слайда:

- воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты. Цель системно-деятельностного подхода

6 слайд новизна изучаемого материала; рассмотрение известных сведений в новом аспекте
Описание слайда:

новизна изучаемого материала; рассмотрение известных сведений в новом аспекте; использование историзма в преподавании; раскрытие практического значения знаний; показ современных научно-технических достижений; использование на уроках поэзии и художественных произведений. Первый путь:

7 слайд проблемность в обучении; выдвижение научных гипотез, их проверка в ходе занят
Описание слайда:

проблемность в обучении; выдвижение научных гипотез, их проверка в ходе занятия; выполнение практических работ исследовательского и творческого типа; проведение взаимного опроса; составление задач и рецензирование ответов товарищей. Второй путь:

8 слайд изменяется характер обучения от заучивания понятий к их познанию; сокращается
Описание слайда:

изменяется характер обучения от заучивания понятий к их познанию; сокращается время, необходимое для изучения материала; развивается мотивационно-ценностная сфера личности; формируется осознанная познавательная мотивация; реализуются развивающие цели урока. Преимущества системно-деятельностного подхода в преподавании географии:

9 слайд Структура урока с позиций системно – деятельностного подхода. Учитель Создает
Описание слайда:

Структура урока с позиций системно – деятельностного подхода. Учитель Создает проблемную ситуацию Выявляют Управляет поисковой деятельностью Обсуждают Ученик Принимает проблемную ситуацию проблему Самостоятельный поиск результаты

10 слайд Технология проблемного обучения Диалоговое обучение Сравнительный метод Метод
Описание слайда:

Технология проблемного обучения Диалоговое обучение Сравнительный метод Метод проектов Использую следующие технологии:

11 слайд Этап урока IV. Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия. (помога
Описание слайда:

Этап урока IV. Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия. (помогает учащимся сформулировать получаемые результаты, осознать свою индивидуальность, предопределить цели дальнейшей работы) 6 класс. При изучении вводной темы «География как наука» читаю стихотворение: Невдали от Петербурга реалист веселый Шурка Жил на даче: в лес ходил, бил ворон, плотву удил. Он однажды заблудился, в диком месте очутился, Стал под деревом и тужит. Вдруг полез из грязной лужи отощавший Водяной: «Что вы сделали со мной! Рыбу съели, в лодку сели, всей водою завладели!» Сзади Леший лезет тощий: «Все повырубили рощи! Зайца днем с огнем не сыщешь, словно мышь в ловушке рыщешь!» Жабы жалобно икают, совы глаза не спускают. Реалист веселый Шурка побелел, как лунья шкурка, Зуб на зуб не попадет: НЕУЖЕЛИ ПРОПАДЕТ? Учащимся предлагается ответить на этот вопрос, объяснив свою точку зрения. Как эти стихи связаны с нашей сегодняшней темой? Стихи написаны в 1911 году. Как вы думаете они актуальны сегодня? Как я это применяю? (немного примеров)

12 слайд Этап урока II. Формирование новых понятий и способов действий. Именно на этап
Описание слайда:

Этап урока II. Формирование новых понятий и способов действий. Именно на этапе усвоения используются основные приемы мыслительной деятельности учащихся и развиваются универсальные учебные действия: вычленение, сравнение, выявление противоречий, постановка вопросов, выдвижение гипотез. 7 класс. «Природная зональность» Каждый ученик исследует свою природную зону, и в виде схемы (кластера) представляет отчет об итогах исследования. Идет работа с планом изучения природных зон. Используя текст учебника, карты атласов, научный текст, план, ученик составляют уже подробный кластер по заданной природной зоне. На данном уроке – это раздаточный материал (при возможности, даже мелкие игрушки) с планом изучения природной зоны, научный текст. Используются компьютерные презентации, фотографии (для закрепления и повышения интереса - фрагменты из фильмов и песен. Например, предлагается отрывок песни Остапа Бендера: Где среди пампасов бегают бизоны, И над баобабами закаты словно кровь, Жил пират угрюмый в дебрях Амазонки… Объясните, в чем заблуждался автор песни?

13 слайд Этап урока III. Применение знаний, формирование умений и навыков. За усвоение
Описание слайда:

Этап урока III. Применение знаний, формирование умений и навыков. За усвоением должна идти самостоятельная переработка информации, в результате формируются умения применять усвоенные способы действий. Для этого предлагаю учащимся задания на применение знаний в ситуации Неопределенности. 8 класс. «Природно-ресурсный потенциал России». Самостоятельная творческая деятельность - разработка собственных стратегий по сохранению и бережному использованию природных ресурсов страны: •Как вы думаете, есть ли необходимость в охране природных ресурсов при таком их количестве в нашей стране? •Зачем и от чего их нужно охранять? •Что необходимо сделать, чтобы обеспечить сохранность природных ресурсов в нашей стране? •Как этого можно добиться? Разработайте план мероприятий или собственную стратегию, которая обеспечит сохранность природных ресурсов Брянской области.

14 слайд Ученики по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из ре
Описание слайда:

Ученики по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… Рациональное сочетание форм и методов обучения способствует повышению эффективности процесса обучения. "Рефлексивный экран"

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
Тема: § 1. География как наука 3

Номер материала: ДБ-759191

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.