Презентация по география тема "Климатические пояса Планеты" (7 класс)

• 1 слайд

  Есть ли, дети, одеяло,
  Чтоб всю Землю укрывало?
  Чтоб его на всех хватило,
  Да притом не видно было?
  Ни сложить, ни развернуть,
  Ни пощупать, ни взглянуть?
  Пропускало б дождь и свет,
  Есть, а вроде бы и нет?
                      (По А. Матутина)
  

• 2 слайд

  Атмосфера-мастерская климата
  

• 3 слайд

  Погода
  Климат
  Атмосферные осадки
  Атмосферное давление
  Ветер
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Как читать климатическую карту?
  

• 6 слайд

  План характеристики климата:
  
  • Средняя температура самого холодного месяца;
  • Средняя температура самого жаркого месяца;
  Среднее количество осадков;
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Солнечные лучи падают на Землю под разным углом.
  Вследствие этого, земная поверхность
  нагревается неравномерно.
  

• 12 слайд

  Схема распределения давления, осадков.
  

Краткое описание документа:

ОБЩАЯ ЧАСТЬ Тема урока Пояса планеты Планируемые образовательные результаты Предметные Метапредметные Личностные Расскажут о распределении на Земле температуры воздуха. Установят зависимость между географической широтой и температурой воздуха. Выявят особенности распределения на Земле поясов атмосферного давления и их причины. Выявят причины неравномерного распределения осадков на Земле. Установят взаимосвязь температуры воздуха, атмосферного давления и количества осадков на Земле. Смогутработать с климатическими картами. Смогут работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию; сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию. Смогут находить в учебнике достоверную информацию Смогут выдвигать версии. Передавать в рисунке (схеме) особенности циркуляции воздуха Смогут развивать адекватную самооценку, уважительно относиться к мнению одноклассников. Осознанают целостность мира и многообразие взглядов на него Решаемые учебные проблемы Почему разая темперадура воздуха на разных широтах? В одних местах земного шара осадков выпадает много, в других мало, почему? Почему на разных участках Земли разная температура и давление? Основные понятия, изучаемые на уроке Пояса освещённости (тропический, умеренные, полярные), пояса увлажнения (высокого, низкого), пояса атмосферного давления (высокого, низкого), изотерма, термический экватор Вид используемых на уроке средств ИКТ Климатическая карта мира, интерактивная карта пояса освещенности, атласы, мультимедийный проектор, компьютер Образовательные интернет-ресурсы https://proshkolu.ru/club/geo/file2/646604 ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА 1. ЭТАП 1 Актуализация знаний Деятельность учителя -Здравствуйте, ребята, здравствуйте гости и коллеги, ну что ж начнем урок, не совсем обычно с загадки Есть ли, дети, одеяло, Чтоб всю Землю укрывало? Чтоб его на всех хватило, Да притом не видно было? Ни сложить, ни развернуть, Ни пощупать, ни взглянуть? Пропускало б дождь и свет, Есть, а вроде бы и нет? (По А. Матутина) -Что это за невидимое одеяло? -А что такое атмосфера? -Откройте свои учебники на странице 49. Прочитайте название главы, над которой мы будем работать. -Как вы понимаете это выражение? -погода Осадки Дождь Атмосферное давление Тропосфера климат Деятельность обучающихся -Такое воздушное одеяло – атмосфера -Воздушная оболочка Земли. -Атмосфера – мастерская климата. Дети высказывают своё мнение. Дети высказывают своё мнение. Повторить понятия Погода – состояние тропосферы в данном месте или в данный момент. Осадки – вода в жидком или твёрдом состоянии, выпадающая из облаков или осаждающаяся из воздуха на земную поверхность и какие-либо предметы./дождь, роса, снег, град и т.д/ Дождь — атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде капель жидкости со средним диаметром от 0,5 до 6-7 мм Атмосферное давление – это сила, с которой воздух давит на Земную поверхность и все находящиеся на ней предметы. Тропосфера – нижний слой атмосферы Климат – многолетний режим погоды , характерный для какой-либо местности. С темой атмосфера, климат, погода водяной пар…. 2. ЭТАПСоздание проблемной ситуации Для изучения климата существуют климатические карты. Откройтев атласе страницу 10-11 и определите среднюю температуру января в северной части Африки, там, где находится тропический пояс. Трудно вам ребята выполнить такое задание? А что нам нужо знать, для того чтобы справиться с этой задачей? / Атлас. Климатическая карта мира. / Познакомимся с правилами работы. Чтобы наглядно показать, каковы температуры в разных частях земной поверхности, используют изотермы. Изотерма – это условная линия на карте, соединяющая точки с одинаковыми температурами. Для того, чтобы начертить на карте изотерму, наносят цифровые обозначения температур и все точки с одинаковыми температурами, затем соединяют плавными кривыми линиями – изотермами(«изос» -равный, «термо» - тепло). (Температура воздуха в градусах Цельсия) 1. Изотермы июля: 2. Изотермы января: 3.Абсолютный максимум температуры – это самая высокая температура, которая когда-либо наблюдалась в данном месте. Например, +58, 1° 4. Абсолютный минимум температуры – это самая низкая температура, которая когда-либо наблюдалась в данном месте. Например, -71,2° •Рассмотрите климатическую карту атласа, стр . Каким условным знаком обозначены осадки? Как они распределяются по поверхности Земли? План характеристики климата: • Средняя температура самого холодного месяца; • Средняя температура самого жаркого месяца; • Абсолютный минимум температур; • Абсолютный максимум температур; Среднее количество осадков; Задание. Дайте характеристику климата по климатической карте. Атлас Климатическая карта, Евразия город Якутск. Задание Дайте характеристику климата по климатической карте Атлас. Южная Америка. Климатическая карта. Город Рио-де-Жанейро. Задание Дайте характеристику климата по климатической карте Атлас. Климатическая карта. Город Сидней. (дети стараются найти) Да Познакомиться с правилами работы по этой карте. (Работают с картой вместе с учителем) (Практическая работа) 3. ЭТАП целеполагания Деятельность учителя Ребята, какой вывод мы можем сделать из нашей практической работы? - (показ интерактивной карты тепловых поясов «Угол падения солнечных лучей) -В зависимости от угла падения солнечных лучей, выделяетсяпояса освящённости. Назовите их. А ещё какие пояса есть на нашей плаете? Мы сегодя позакомимся с вами с тепловыми поясами, поясами увлажнения, поясамиатмосферного давления. Деятельность обучающихся Тепло на нашей планете распределяется неравномерно.- Тропический, 2 умеренных, 2 полярных. (предполагают) 4 ЭТАП "Открытие" нового знании. Кто из вас подпишет на нашей интерактивной картепояса освящённости? -Климат любой местности зависит прежде всего от количества солнечного тепла, поступающего на земную поверхность. Это количество определяется полуденной высотой Солнца над горизонтом – географической широтой. По шарообразной поверхности Земли тепло и свет распределяются неравномерно. Земная ось наклонена к плоскости орбиты под углом 66,5°. -Представим себе, что Земля движется вокруг Солнца так, что ее ось все время перпендикулярна плоскости орбиты. Как изменится температура на Земле? - Однако, Земля имеет неоднородную поверхность - на планете есть океаны и материки, а сама Земля наклонена к Солнцу под углом 23,5°. Это привело к тому, что нагревание поверхности происходит не совсем равномерно, сформировавшиеся климатические пояса имеют неровные границы, а на самой планете меняются времена года. Так из-за этого на планете помимо географического экватора возникает термический экватор - область планеты с максимальной температурой. Термический экватор перемещается в течение года то в северное, то в южное полушарие, а вслед за ним смещаются и все остальные температурные области. Задание: Посмотрите на картину, представленную на презентации перед вами пейзаж Арктики и величиной угла падения солнечного угла? Какой вывод мы можем сделать? Задание: Посмотрите на картину, представленную на презентации перед вами пейзаж знакомый нам с детства-тайга. Существует ли связь между климатическими особенностями территории, на которой мы живем и величиной угла падения солнечного угла? Еще одна картина демонстрирует пейзаж соответствующий другой зоне-тропической….. Задание 2. Формулируется проблемный вопрос: почему в одних местах земного шара осадков выпадает много, в других мало? Задание 2. Выскажитепредположение, почемупрактически не образуются облака в полярных и тропических областях, а в наших широтах (умеренных) и на экватореобразуются часто? Какое движение воздуха происходит в экваториальных широтах, тропических, умеренных и полярных и как с этим связано выпадение осадков? Организуется работа в малых группах (парах),каждой паре учащихся даетсязадание по одному из 4 вариантов: найти и прочитатьматериал в §7 о характере движения воздуха в районе а) экватора (1 вариант); б)в тропических широтах (2 вариант); в) умеренных широтах (3 вариант); г) полярных широтах (4вариант). Изобразить движение воздуха в виде схемы и объяснить связьдвижения воздуха с количеством осадков в данном районе. - При восходящих (нисходящих) потоках воздуха образуются осадки или нет? К концу объяснения получается схема (один выходит к доске и подписывает, остальные выполняют в тетради) Если бы Земля была абсолютно ровным шаром с однородной поверхностью и не имела бы наклона оси, температура её поверхности равномерно бы уменьшалась от экватора к полюсам и была бы постоянной. ( высказывают свои предположения) Вывод: Чем больше угол падения солнечного луча, тем больше тепла получает земная поверхность. Вывод: Чем меньше угол падения солнечного луча, тем меньше тепла получает земная поверхность. отвечают Учащиесяопределяют главную особенность распределения осадков - неравномерность, приводят примеры:за год на экваторе выпадает 2000-3000 мм и более, в тропических и полярных широтах 100 мм, в умеренных 500мм. Предполагаемые ответы: в полярных областях мало испаряется, в тропических мало самой влаги, на экваторе много тепла и влаги, поэтому и испаряется больше и т.д. 5ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания. - Как меняется количество осадков в направлении от экватора к полюсам? - Назовите пояса атмосферного давленияЗемли. Практическая работа на стр.57 (любой город по выбору) Отвечают на вопросы Выполняют практическую работу. 7 ЭТАП Рефлексия (итог урока). Что нового сегодня мы узнали о климатах Земли? отвечают Завершить оформление темы. используя текст учебника для работы в группах: задание № 1 •План характеристики климата: • Средняя температура самого холодного месяца; • Средняя температура самого жаркого месяца; Среднее количество осадков; Задание. Дайте характеристику климата по климатической карте. Атлас Климатическая карта, Евразия город Якутск. •План характеристики климата: • • Средняя температура самого холодного месяца; • Средняя температура самого жаркого месяца; Среднее количество осадков; Задание Дайте характеристику климата по климатической карте Атлас. Южная Америка. Климатическая карта. Город Рио-де-Жанейро. •План характеристики климата: • • Средняя температура самого холодного месяца; • Средняя температура самого жаркого месяца; Среднее количество осадков; Задание Дайте характеристику климата по климатической карте Атлас. Австралия. Климатическая карта. Город Сидней. задание № 2Самостоятельная работа в группах по вариантам Найти и прочитатьматериал в §7 о характере формирования тепловых поясов, поясов увлажнения, поясов атмосферного давленияи движения воздуха в районе тропических широт (1 вариант); умеренных широт (2 вариант); полярных широт (3 вариант); Изобразить движение воздуха в виде схемы (пример-рисунок 34, стр.52 ) и объяснить связь движения воздуха с количеством осадков в данном районе. - ответить на вопрос: при восходящих (нисходящих) потоках воздуха образуются осадки или нет?