Презентация по грамоте на тему "Парные согласные в-ф. Ш.Перо Золушка"

• 1 слайд

  Предмет: грамота, 1 класс
  Тема: «Парные согласные звуки [в] [в’] — [ ф][ф’]». Ш. Перро. «Золушка» (4 урок по теме)
  ЦЕЛЬ: Создать условия по формированию умения сравнивать парные согласные звуки по звонкости глухости, проверять согласные на конце слова.
  ЗАДАЧИ:
  развивать умение сопоставлять произношение и написание слова;
  развивать умение наблюдать, делать посильные выводы и обобщения;
  постоянно работать над обогащением словарного запаса.
  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
  ученики знают перечень парных звонких и глухих согласных;
  умеют применить способ проверки парного согласного на конце слова;
  умеют ставить цель, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, оценить себя;
  умеют анализировать, сравнивать и обобщать;
  умеют договариваться друг с другом.
  Галитовская Е.Г. учитель начальных классов
  КГУ «Каменская средняя школа»
  Умение договариваться друг с другом.
  Умение анализировать, сравнивать, обобщать.
  Умение осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и осуществлять оценивание.
  Желание самостоятельно работать и развиваться.
  

• 2 слайд

  ПРОДУМАТЬ СПОСОБЫ ДЕЛЕНИЯ НА ПАРЫ И ГРУППЫ С УЧЁТОМ РЕЗУЛЬТАТОВ СОЦИОМЕТРИИ.
  Деление на пары «ПАЗЛЫ»
  ПОДОБРАТЬ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР С УЧЁТОМ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
  Диагностический инструментарий
  СОСТАВИТЬ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТАКСОНОМИИ БЛУМА
  Промежуточное тестирование
  ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
  

• 3 слайд

  Мотивация к учебной деятельности
  Упражнение «Пожелания друг другу»
  Целеполагание
  Актуализация опорных знаний
  Стратегия «Вопросы из сказок»
  Стратегия «Стоп – кадр»
  Микроцель: создать ситуацию успеха, создать эмоциональную комфортную атмосферу.
  Микроцель: развивать умение ставить цель, анализировать и классифицировать.
  Микроцель: развивать умение вести диалог, анализировать, наблюдать, делать посильные выводы и обобщения.
  1
  2
  3
  

• 4 слайд

  Открытие нового знания
  Стратегия «Верю – не верю»
  Первичное закрепление знаний
  Интерактивный тренажёр «Карета для Золушки»
  Рефлексия учебной деятельности
  Приём «Главные слова»,
  «Голосование точками»
  Микроцель: развивать умение применить правило и алгоритм проверки парных согласных
  Чтение и развитие речи.
  Стратегия «Опрос», «Ромашка Блума»
  Микроцель: развивать умение делать выводы, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, оценивать себя
  Микроцель: систематизировать знания, развивать умение анализировать и обобщать
  4
  5
  6
  

• 5 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  «РАЗМЫШЛЕНИЯ В ДЕЙСТВИИ»
  (из дневника)
  -Наблюдая за детьми увидела как они умеют доказывать, аргументировать, выслушивать мнения других, умеют договариваться друг с другом.
  - Нестандартное задание вызвало у детей неподдельный интерес, они радовались когда появлялась карета, и старались исправить ошибки, когда появлялась тыква. Учащиеся, которые быстро выполнили задание (владеют навыками работы на ПК, помнят алгоритм проверки парных согласных), смогли это тренажёр проработать два раза.
  
  Трудности возникали из-за несформированности техники чтения. Учащиеся читают, но осмысление даётся не сразу, поэтому приходилось перечитывать фразу, чтобы определить верное или неверное утверждение. На это тратилось время. Заметила, что когда я, помогая им, прочитывала фразу, учащиеся приводили веские доводы в пользу утверждения, либо применяя имеющиеся знания доказывали, что утверждение неверно.
  «РАЗМЫШЛЕНИЕ ПОСЛЕ ДЕЙСТВИЯ»
  В результате обратной связи через технику оценивания «Поляна мнений» я убедилась, что детям нравится получать знания через взаимодействие в группе.
  В перспективе планирую:
  -развивать теоретико-методологическую базу, необходимую в преподавании и обучении по новой программе;
  -следить за чистотой и правильностью речи через активное участие учеников в процессе обучения.