Презентация по химии "Формирование здорового образа жизни"

• 1 слайд

  Формирование здорового образа
  жизни на уроках химии
  в 8-11 классах
  Лут Ирина Евгеньевна, учитель химии МБУ «Школа № 74»
  

• 2 слайд

  Актуальность темы
  «Прежде чем сделать ребенка умным,
  сделай его здоровым и крепким»
  Жан-Жак Руссо
  
  Актуальность определяется критическим состоянием здоровья большинства учащихся средних образовательных учреждений, а так же пристрастием подростков среднего и старшего школьного возраста к табакосодержащим, алкогольным и наркотическим продуктам.
  

• 3 слайд

  Объект: Процесс формирования здорового образа жизни школьников на уроках химии.
  Предмет: Особенности формирования здорового образа жизни школьников через учебную деятельность.
  Цель: поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у подростков отношения к здоровому образу жизни.
  Задачи:
  -Создать условия для формирования здорового образа жизни, как основной путь к успешному жизненному пути.
  -Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора подростков.
  Практическая значимость: раскрыть связь химии с жизнью, ориентировать на здоровьесберегающее поведение.
  
  

• 4 слайд

  Здоровье
     - совокупность нескольких составляющих, среди которых: физическое, психическое, социальное здоровье.
  
  - поведение, стиль, способствующий сохранению, укреплению и восстановлению здоровья человека.
  Здоровый образ жизни
  

• 5 слайд

  Основные подходы к решению проблемы здоровья
  профилактический
  методический
  формирование здоровой личности.
  

• 6 слайд

  Вопросы здоровьесбережения
  на уроках химии
  Задачи учителя:
  помочь ученику сохранить свое здоровье, помочь приобрести знания об основах здорового образа жизни и способствовать их успешной реализации , вызвать интерес к самопознанию и самосовершенствованию.
  Задачи учащихся:
  формирование собственной мотивации к сохранению и укреплению здоровья и изучению учебного материала по здоровьесбережению, нацеленность на поиск позитивного выхода в проблемных ситуациях.
  

• 7 слайд

  Формы работы:
  введение вопросов здоровьесбережения в содержание урока;
  индивидуальный и дифференцированный подход;
  работа в группах и в парах;
  проектная деятельность;
  применение различных технологий;
  применение практических задач;
  применение физкультминуток на уроках.
  
  

• 8 слайд

  Физкультминутка
  1.Если вы согласны со следующими утверждениями, то кивайте, если нет, то отрицательно помашите головой.
  1)Растворимые в воде основания называются щелочами (Да)
  2)Все кислоты растворимы в воде. (Нет)
  3)Оксиды бывают только газообразными. (Нет)
  2. Я буду называть формулы веществ. Вы определяете класс веществ и соответствующий вариант поднимается.
  1 вариант – оксиды; 2 вариант – основания;
  3 вариант – кислоты; 4 вариант – соли.
  NaOH, KCl, CO, HCl, SO2, Mg(OH)2, H3PO4, Na2SO4, CuS, P2O5, Al(OH)3,
  

• 9 слайд

  
  Практическая направленность
  * Какое количество вещества составляет углекислый газ, занимающий объем 134,4 л. Вычислив, вы узнаете, сколько минут жизни забирает одна выкуренная сигарета.
  Решение: Vm (CO2) = 22,4 моль/л n (CO2) = 134,4 / 22,4 = 6 (моль). Ответ: Одна выкуренная сигарета отнимает 6 мин. жизни. 
  решение задач, направленные на формирование и сохранение здорового образа жизни
  

• 10 слайд

  Формирование норм здорового образа жизни
  

• 11 слайд

  Выводы
  Данный метод результативен, так как он позволяет достигнуть целей поставленных в процессе обучения ;
  Практическая направленность изучения химии позволяет:
  - расширить кругозор учащихся;
  - повысить уровень знаний школьников по вопросам здорового образа жизни ;
  - раскрыть связь химии с жизнью;
  - формировать грамотное поведение в быту, природе, на производстве;
  - повысить мотивацию к изучению химии.
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!