Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация по химии на тему: "Особенности подготовки к ВПР по химии в 8 классе"

Презентация по химии на тему: "Особенности подготовки к ВПР по химии в 8 классе"

Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • «Особенности подготовки к ВПР на уроках химии»



Создала Хаджимура...

    1 слайд








    «Особенности подготовки к ВПР

    на уроках химии»





    Создала Хаджимурадова Х.Н.
    учитель химии
    МБОУ «Лингвистическая школа
    им. Ю. Д. Дешериева»










    Грозный
    2020 г

  • ВПР по химии 
8 класс

    2 слайд

    ВПР по химии
    8 класс

  • 3 слайд

  • 4 слайд

  • 5 слайд

  • 6 слайд

  • 7 слайд

  • 8 слайд

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • Всего заданий – 9;
Из них по уровню сложности: 
Базовый – 6 (№1, 2, 3, 5, 8,...

    12 слайд

    Всего заданий – 9;
    Из них по уровню сложности:
    Базовый – 6 (№1, 2, 3, 5, 8, 9);
    Повышенный – 3 (№ 4, 6, 7);
    Время выполнения проверочной работы – 1 час 30 минут (90 минут);
    Максимальный балл – 36.

  • 13 слайд

  • 1. Задание 1.1
Из курса химии Вам известны следующие способы разделения смесе...

    14 слайд

    1. Задание 1.1
    Из курса химии Вам известны следующие способы разделения смесей: отстаивание, фильтрование, дистилляция (перегонка), действие магнитом, выпаривание, кристаллизация.
    На рисунках 1–3 представлены примеры использования некоторых из перечисленных способов.






















    Какие из названных способов разделения смесей можно применить для разделения:
    1) поваренной соли и воды;
    2) поваренной соли и песка.
     
    Ответы запишите в таблицу.
     

  • Решение.1. Раствор можно разделить на воду и соль с помощью выпаривания воды...

    15 слайд

    Решение.

    1. Раствор можно разделить на воду и соль с помощью выпаривания воды: пары воды улетят, соль останется в чашке.

    2. Чтобы разделить смесь, состоящую из поваренной соли и песка, её можно высыпать в сосуд с водой, взболтать и затем эту смесь пропустить через фильтровальную бумагу. Песок остаётся на фильтровальной бумаге, а прозрачный раствор поваренной соли проходит через фильтр.

    Ответ:
    поваренная соль и вода – рис. 2 — выпаривание,
    поваренная соль и песок – рис. 3 — фильтрование.

  • 2. Задание 1.2 
Для каждого способа разделения смесей, изображённых на рисунк...

    16 слайд

    2. Задание 1.2
    Для каждого способа разделения смесей, изображённых на рисунках 1-3, приведите по ОДНОМУ примеру смеси, которую можно разделить указанным способом (не из п. 1.1). Ответ запишите в формате:

    Рис. 1: ___________________________(способ разделения) __________________(смесь).
    Рис. 2: ___________________________(способ разделения) __________________(смесь).
    Рис. 3: ___________________________(способ разделения) __________________(смесь).
    (Имеются ввиду эти рисунки из задания 1.1).

  • Решение.Рисунок 1: отстаивание, растительное масло и вода.
Рисунок 2: выпари...

    17 слайд

    Решение.

    Рисунок 1: отстаивание, растительное масло и вода.
    Рисунок 2: выпаривание, сода и вода.
    Рисунок 3: фильтрование, вода и речной песок.

  • 18 слайд

  • 3. Задание 2.1
Превращение одних веществ в другие называется химической реакц...

    19 слайд

    3. Задание 2.1
    Превращение одних веществ в другие называется химической реакцией. Из представленных ниже рисунков выберите тот, на котором изображено протекание химической реакции (уборка зерна, покрытие хлеба плесенью, нарезка хлеба). Объясните сделанный вами выбор.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

  • Решение.Протекание химической реакции изображено на рисунке 2, потому что в...

    20 слайд

    Решение.

    Протекание химической реакции изображено на рисунке 2, потому что в ходе покрытия хлеба плесенью протекают химические реакции за счёт жизнедеятельности бактерий.
    Уборка зерна и нарезание хлеба не являются химическими процессами, так как химические соединения не претерпевают никаких изменений в составе.
     
    Ответ: 2.

  • 4. Задание 2.2 
Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции...

    21 слайд

    4. Задание 2.2 
    Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции

    (ИМЕЙТЕ ВВИДУ, ЧТО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НУЖНО ПРЕДЫДУЩИЙ ОТВЕТ К ЭТОМУ РИСУНКУ):






    (ТО ЕСТЬ ЭТОТ ОТВЕТ):
    Протекание химической реакции изображено на рисунке 2, потому что в ходе покрытия хлеба плесенью протекают химические реакции за счёт жизнедеятельности бактерий.

  • Решение.   

Изменение цвета.

    22 слайд

    Решение.



    Изменение цвета.

  • 23 слайд

  • 5. Задание 3.1 
В таблице приведены названия и химические формулы некоторых о...

    24 слайд

    5. Задание 3.1 
    В таблице приведены названия и химические формулы некоторых оснований.
     
                                                  
     






    Используя предложенные вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из оснований и запишите полученные данные в таблицу.

  • Решение.M (LiOH) = 7 г/моль + 16 г/моль + 1 г/моль = 24 г/моль.

M (Cu(OH)2)...

    25 слайд

    Решение.

    M (LiOH) = 7 г/моль + 16 г/моль + 1 г/моль = 24 г/моль.

    M (Cu(OH)2) = 64 г/моль + 2 · (16 г/моль + 1 г/моль) = 98 г/моль.

    M (Zn(OH)2) = 65 г/моль + 2 · (16 г/моль + 1 г/моль) = 99 г/моль.


  • 6. Задание 3.2 
Из списка оснований п. 3.1 выберите щёлочь. Запишите номер ос...

    26 слайд

    6. Задание 3.2 
    Из списка оснований п. 3.1 выберите щёлочь. Запишите номер основания.
    (Имеется ввиду этот список):




  • Решение.Щёлочь — растворимое основание. 
Гидроксид лития — щёлочь.

Ответ: 1.

    27 слайд

    Решение.

    Щёлочь — растворимое основание.
    Гидроксид лития — щёлочь.

    Ответ: 1.

  • 28 слайд

  • 7. Задание 4
Даны два химических элемента А и В. Известно, что в атоме элемен...

    29 слайд

    7. Задание 4
    Даны два химических элемента А и В. Известно, что в атоме элемента А 51 протон, а в атоме элемента В — 14 электронов в основном состоянии.
    1) Используя Периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева, определите химические элементы А и В.
    2) Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент.
    3) Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами.
    4) Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В.
     
    Ответы запишите в таблицу:

  • Решение..
      

    30 слайд

    Решение.

    .
        

  • 31 слайд

  • 8. Задание 5.1 
Рабочие переработали 100 кг карнотита (горной породы) с це...

    32 слайд




    8. Задание 5.1
    Рабочие переработали 100 кг карнотита (горной породы) с целью получения ванадия.
    Используя данные приведённой ниже таблицы, определите, какую массу ванадия добыли рабочие за смену. Ответ подтвердите расчётом.
    Содержание ванадия в некоторых рудах

  • Решение.Вычислим: 
 



Ответ: 21 кг.m (ванадия) =  21% 100%  ×100кг=21кг

    33 слайд

    Решение.

    Вычислим:
     



    Ответ: 21 кг.
    m (ванадия) = 21% 100% ×100кг=21кг

  • 9. Задание 5.2 
Рабочие переработали 100 кг карнотита (горной породы) с целью...

    34 слайд

    9. Задание 5.2 
    Рабочие переработали 100 кг карнотита (горной породы) с целью получения ванадия.
    Какую долю суточной выработки (500 кг) составляет добытое количество ванадия? Ответ подтвердите расчётом. Ответ округлите до сотых процента.

    Что означает фраза «составляет добытое количество ванадия?»
    А это то количество ванадия, которое мы искали в предыдущем задании.
    То есть……. Ответ: 21 кг.


  • Решение.
  
Подставим в формулу и вычислим: 

𝜔=  21кг 500кг  ×100%=4,2 %

    35 слайд

    Решение.



    Подставим в формулу и вычислим:

    𝜔= 21кг 500кг ×100%=4,2 %

  • 36 слайд

  • 37 слайд

  • 10. Задание 6.1
Напишите химические формулы каждого из указанных веществ.

Им...

    38 слайд

    10. Задание 6.1
    Напишите химические формулы каждого из указанных веществ.

    Имеется следующий перечень химических веществ: хлор, водород, иод, калий, иодид калия, хлорид калия, гидроксид калия.

  • Решение.Формулы простых веществ: хлор —        водород —    
иод —       кал...

    39 слайд

    Решение.

    Формулы простых веществ: хлор —    водород —   
    иод —    калий — 
    2. Формулы сложных веществ: иодид калия —   
    хлорид калия —    гидроксид калия — 

  • 11. Задание 6.2
Какое из веществ, упоминаемых в перечне, подходит под описани...

    40 слайд

    11. Задание 6.2
    Какое из веществ, упоминаемых в перечне, подходит под описание «кристаллы чёрно-серого цвета с фиолетовым металлическим блеском, легко образует фиолетовые пары, обладающие резким запахом»? 
    В окошке ответа укажите название вещества.


  • Решение.Данному описанию соответствует иод 

    41 слайд

    Решение.

    Данному описанию соответствует иод 

  •  
 2. Задание 6.3
Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество. Запишит...

    42 слайд

     
     
    2. Задание 6.3
    Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество. Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Ответ запишите в таблицу:
    Формулу вещества введите в формате: Al2(SO4)3.

  • Решение.«Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество».
Имеется ввиду...

    43 слайд

    Решение.

    «Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество».
    Имеется ввиду из ответа на предыдущее задание 6.1.
    То есть: Формулы сложных веществ: иодид калия —   
    хлорид калия —    гидроксид калия — 



    Иодид калия —    — соль (средняя соль).

    2. Хлорид калия —    — соль (средняя соль).

    3. Гидроксид калия —  — основание (основный гидроксид, щёлочь).

  • 13. Задание 6.4 
Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ сложное вещес...

    44 слайд

    13. Задание 6.4 
    Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ сложное вещество.
    Вычислите массовую долю калия в этом соединении.
    Ответ округлите до сотых процента. Запишите ответ в формате:
     
    Вещество — __________________________.

    «Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ сложное вещество».
    Имеется ввиду следующий перечень из задания 6.1:
    «Имеется следующий перечень химических веществ: хлор, водород, иод, калий, иодид калия, хлорид калия, гидроксид калия».



  • Решение.

Если выбран иодид калия, то: 𝜔=  39 39+127  ×100%=23,49 %


2. Есл...

    45 слайд

    Решение.



    Если выбран иодид калия, то: 𝜔= 39 39+127 ×100%=23,49 %


    2. Если выбран хлорид калия, то: 𝜔= 39 39+35,5 ×100%=52,35 %


     3. Если выбран гидроксид калия, то: 𝜔= 39 39+16+1 ×100%=69,64 %


    Ответ: 23,49 % или 52,35 % или 69,64 %.

  • 14. Задание 6.5 
Вычислите массу 0,65 моль кристаллического иода.

    46 слайд

    14. Задание 6.5 
    Вычислите массу 0,65 моль кристаллического иода.

  • Решение.





Масса иода:   
 
        М ( I2 ) = 2×127 = 254 г/моль





От...

    47 слайд

    Решение.








    Масса иода: 
     
    М ( I2 ) = 2×127 = 254 г/моль





    Ответ: 165,1 г.

  • 48 слайд

  • 49 слайд

  • 15. Задание 7.1 
Составьте уравнения указанных реакций, используя химические...

    50 слайд

    15. Задание 7.1 
    Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.

    Ниже даны словесные описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6:
    (1) магний + кислород → оксид магния;
    (2) оксид магния + серная кислота → сульфат магния + вода.

  • Решение.Уравнения реакций:

1).   

2). 

    51 слайд

    Решение.

    Уравнения реакций:

    1). 

    2). 

  • 16. Задание 7.2 
В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химич...

    52 слайд

    16. Задание 7.2 
    В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ реакцию (1) или (2) и укажите её тип.

  • Решение.1. Реакция (1) — реакция соединения (из двух веществ получилось одно...

    53 слайд

    Решение.

    1. Реакция (1) — реакция соединения (из двух веществ получилось одно).
    2. Реакция (2) — реакция обмена.

  • 17. Задание 7.3
Для реакции (2) запишите полное и сокращённое ионные уравнени...

    54 слайд

    17. Задание 7.3
    Для реакции (2) запишите полное и сокращённое ионные уравнения.

    Для этой реакции:


  • Решение.Полное ионное уравнение:



Сокращённое ионное уравнение:
 
  
 
 

    55 слайд

    Решение.

    Полное ионное уравнение:



    Сокращённое ионное уравнение:

     

     
     


  • 56 слайд

  • 18. Задание 8 
Установите соответствие между названием химического вещества...

    57 слайд



    18. Задание 8 
    Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

  • Решение.1. Кислород широко используется для газопламенной резки и сварки мет...

    58 слайд

    Решение.

    1. Кислород широко используется для газопламенной резки и сварки металлов.
    2. Фосфат калия — пищевая добавка Е340.
    3. Оксид кальция — негашёная известь — широко используют в качестве строительной побелки и при производстве строительных материалов.
    4. Магний используется для получения лёгких и сверхлёгких литейных сплавов (самолётостроение, производство автомобилей)
     
    Ответ: 1352

  • 59 слайд

  • 19. Задание 9
Из приведённого списка выберите верные суждения о способах очис...

    60 слайд

    19. Задание 9
    Из приведённого списка выберите верные суждения о способах очистки веществ и методах разделения смесей. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. (В задании может быть несколько верных суждений.)
     
    1) Очистить воду от примеси масла можно с помощью дистилляции.
    2) Выпаривание относят к физическим способам разделения смесей.
    3) Для отделения осадка от раствора можно использовать фильтровальную бумагу.
    4) Первым шагом при разделении смеси любых твердых веществ является растворение смеси в воде.

  • Решение.1. Нет, дистиляция — перегонка, испарение жидкости с последующим охл...

    61 слайд

    Решение.

    1. Нет, дистиляция — перегонка, испарение жидкости с последующим охлаждением и конденсацией паров. Вода и масло — две взаимно нерастворимые жидкости. Воду от масла целесообразно очищать с помощью делительной воронки.
    2. Да, выпаривание не сопровождается химическими реакциями — это физический процесс.
    3. Да, для отделения осадка от раствора фильтрованием можно использовать фильтровальную бумагу.
    4. Нет, смесь твёрдых веществ иногда можно разделить, не растворяя смесь в воде. Например, с помощью магнита можно отделить железные стружки от порошка серы.
    Ответ: 23.

  • 62 слайд

  • 63 слайд

Краткое описание документа:

Рекомендации учителю по подготовке к ВПР

1. Необходимо провести анализ типичных ошибок и затруднений, выявленных по результатам ВПР прошлого года. Необходимо также воспользоваться результатами анализа на уровне региона.

2. При обучении школьников приёмам работ с различными типами контролирующих заданий (с кратким ответом и развёрнутым ответом), необходимо добиваться понимания того, что успешное выполнения любого задания невозможно без тщательного анализа его условия и выбора адекватной последовательности действий.

3. Одним из направлений, способствующих повышению качества химических знаний, является обучение школьников работе с текстовой информацией. В качестве материала для отработки умений можно использовать текст учебника или специально подготовленный текст химического содержания с предлагаемыми вопросами, на которые нужно найти ответ.

4. При проведении различных форм контроля более широко использовать задания разного типа, направленные на проверку химических свойств веществ и предусматривающих анализ данных, их отбор с учётом сформулированных вопросов и заданий, включающих описание результатов химических экспериментов. При этом важно научить проговаривать или записывать алгоритм действий, что обеспечивает систему в решении задач разного уровня сложности.

5. Ознакомить учащихся с критериями оценивания, для того, чтобы сформировать умение правильно и адекватно оценивать себя. И, в дальнейшем, у учащихся не возникнет вопросов такого характера: «А почему у меня «3», а у соседа по парте «4»»? Система формирующего обучения или оценивания формирует у ребенка понимание того, почему он в той или иной теме более или менее успешен. И что нужно ему сделать для того, чтобы он был более успешен.

Но это наблюдается только в системе. И поэтому начинать подготовку нужно не за месяц до начала проведения ВПР, а с начала учебного года планомерно показывая связь темы урока с заданиями ВПР. Тогда будет эффективный результат и не придётся специально натаскивать учащихся. Сначала нужно ознакомить учащихся с базовыми заданиями. Это задания, с которыми учащийся должен справиться на 100%.

В ВПР задания направлены на формирование предметных и метапредметных результатов через формирование универсальных учебных действий. Если грубо натаскивать учащихся к ВПР по демоверсиям, а не отрабатывать у них умения и навыки систематически на своих уроках, то на ВПР даже небольшое изменение содержания условия задания может привести к неудовлетворительному результату.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 892 538 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 27.08.2020 1180
    • PPTX 7.7 мбайт
    • 119 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем ХАДЖИМУРАДОВА ХАВА НАЖАДИЕВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    ХАДЖИМУРАДОВА ХАВА НАЖАДИЕВНА
    ХАДЖИМУРАДОВА ХАВА НАЖАДИЕВНА
    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 81028
    • Всего материалов: 105

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой