Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Презентация по химии на тему "Регулятивные УУД"

Презентация по химии на тему "Регулятивные УУД"


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

 Развитие регулятивных УУД на уроках химии
Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководи...
умение организовывать деятельность
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ-ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ: СООТНЕСЕНИЕ ТОГО, ЧТО УЖЕ ИЗВЕСТНО И...
Посмотрите ребята, на доске отсутствует запись темы урока. И это не случайно,...
Вы со мною уже встречались – Я космический скиталец, Элементов прародитель И...
Вернемся к строкам эпиграфа нашего урока.             Я любитель кислорода,  ...
Планирование-составление плана и последовательности действий План урока выстр...
Давайте вспомним, по какому плану мы изучали химический элемент кислород? Мож...
Тема: Водород как простое вещество: План: 1. Какая схема образования молекулы...
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных...
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталон...
Типовые задания: «Помоги исправить ошибки», «Установи правильный порядок пред...
Оценка - направлены на осуществление адекватной полученному результату оценк...
Это такие типовые вопросы, как « Выполнили задание. Оцени работу...», «Правил...
Регулятивные универсальные учебные действия формируются при выполнении лабора...
Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий во...
Критериями сформированности у учащегося произвольной регуляции своего поведен...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Развитие регулятивных УУД на уроках химии
Описание слайда:

Развитие регулятивных УУД на уроках химии

№ слайда 2 Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководи
Описание слайда:

Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал. К. Д. Ушинский

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 умение организовывать деятельность
Описание слайда:

умение организовывать деятельность

№ слайда 5 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ-ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ: СООТНЕСЕНИЕ ТОГО, ЧТО УЖЕ ИЗВЕСТНО И
Описание слайда:

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ-ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ: СООТНЕСЕНИЕ ТОГО, ЧТО УЖЕ ИЗВЕСТНО И УСВОЕНО, И ТОГО, ЧТО ЕЩЁ НЕИЗВЕСТНО Так обучение детей целеполаганию, формулированию темы урока возможно с помощью различных методов (проблемные вопросы, диалоги и ситуации, стихотворения, загадки и т.д.)

№ слайда 6 Посмотрите ребята, на доске отсутствует запись темы урока. И это не случайно,
Описание слайда:

Посмотрите ребята, на доске отсутствует запись темы урока. И это не случайно, т.к. тему вы сегодня назовете сами. Вы знаете, что сейчас мы изучаем тему «Неметаллы”,а вот о каком неметалле мы поговорим сегодня, вы должны определить сами, отгадав загадку:

№ слайда 7 Вы со мною уже встречались – Я космический скиталец, Элементов прародитель И
Описание слайда:

Вы со мною уже встречались – Я космический скиталец, Элементов прародитель И отважный предводитель. Я любитель кислорода, Вместе с ним даю я воду. Учитель корректирует ответ учащихся, на экране появляется слайд с правильным ответом.(Водород) Учащиеся формулируют тему урока

№ слайда 8 Вернемся к строкам эпиграфа нашего урока.             Я любитель кислорода,  
Описание слайда:

Вернемся к строкам эпиграфа нашего урока.             Я любитель кислорода,           Вместе с ним даю я воду. О чем говорят эти строки? Давайте попробуем сформулировать цель и задачи нашего урока.

№ слайда 9 Планирование-составление плана и последовательности действий План урока выстр
Описание слайда:

Планирование-составление плана и последовательности действий План урока выстраивается с помощью наводящих вопросов.

№ слайда 10 Давайте вспомним, по какому плану мы изучали химический элемент кислород? Мож
Описание слайда:

Давайте вспомним, по какому плану мы изучали химический элемент кислород? Можно ли использовать данный план для изучения химического элемента водорода?

№ слайда 11 Тема: Водород как простое вещество: План: 1. Какая схема образования молекулы
Описание слайда:

Тема: Водород как простое вещество: План: 1. Какая схема образования молекулы 2. Какой тип химической связи и кристаллической решетки 3. Какие физические свойства 4. Какие химические свойства 5. Получение 5. Нахождение в природе

№ слайда 12 Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных
Описание слайда:

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик К этой группе принадлежат задачи с недостающими и лишними данными, а также ответы на вопросы: «Как думаешь, какой результат может получиться?», «Как думаешь, достаточно знать… для выполнения задания?», «Какие трудности могут возникнуть и почему?»

№ слайда 13 Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталон
Описание слайда:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Задания типа: «Проверь: прав ли он?», «Такой ли получен результат, как в образце?», «Правильно ли это делается?»; «Сможешь доказать?..», «Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг у друга», «Проверь по таблице…», «Проверь вывод по…»

№ слайда 14 Типовые задания: «Помоги исправить ошибки», «Установи правильный порядок пред
Описание слайда:

Типовые задания: «Помоги исправить ошибки», «Установи правильный порядок предложений в тексте», «Помоги восстановить правильный порядок событий …» Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

№ слайда 15 Оценка - направлены на осуществление адекватной полученному результату оценк
Описание слайда:

Оценка - направлены на осуществление адекватной полученному результату оценки и самооценки деятельности, а также процесса выполнения задания. Ученикам предлагается по уже готовым критериям или выработанным в совместной деятельности с учителем оценить результат деятельности или процесс его выполнения.

№ слайда 16 Это такие типовые вопросы, как « Выполнили задание. Оцени работу...», «Правил
Описание слайда:

Это такие типовые вопросы, как « Выполнили задание. Оцени работу...», «Правильно ли оценил выполнение своего задания?..», «По каким критериям оценивали свою работу?»

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Регулятивные универсальные учебные действия формируются при выполнении лабора
Описание слайда:

Регулятивные универсальные учебные действия формируются при выполнении лабораторных работ, при решении экспериментальных задач, при решении качественных и количественных задач.

№ слайда 19 Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий во
Описание слайда:

Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий возможны следующие виды заданий: - «преднамеренные ошибки»; - поиск информации в предложенных источниках;  - диспут; - взаимоконтроль; - «ищу ошибки»  - КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему).

№ слайда 20 Критериями сформированности у учащегося произвольной регуляции своего поведен
Описание слайда:

Критериями сформированности у учащегося произвольной регуляции своего поведения и деятельности может стать способность: - Выбирать средства для организации своего поведения; - Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени; - Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм; - Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; - Начинать и заканчивать действие в нужный момент; -Тормозить ненужные реакции.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров129
Номер материала ДВ-435175
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх