Инфоурок Химия ПрезентацииПрезентация по химии "Решение практико-ориентированных заданий по формированию естественно- научной грамотности»

Задания по естественно-научной грамотности для 5 класса

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
969
26
02.03.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Фартушный Владимир Михайлович

заместитель

Комплексные задания по естественно-научной грамотности для 5 класса Эти упражнения разработаны для формирования и оценки естественно-научной грамотности учащихся 5 класса. Они помогают детям применять научные знания в повседневных ситуациях, анализировать явления, делать выводы и объяснять причины наблюдаемых процессов. Структура заданий Каждое задание включает: Короткий сюжет с описанием реальной жизненной ситуации. Вопросы с выбором ответа (проверка понимания физических явлений). Открытые вопросы, требующие записи собственного объяснения. Тематика заданий -Движение и силы Разгон и торможение (спуск с горки, катание на роликах, езда на санках). Действие силы тяжести и инерции. Влияние трения на движение. - Экспериментальная деятельность Проведение повторных испытаний для проверки гипотез. Влияние массы объекта на движение. Анализ закономерностей и формулирование выводов. Примеры заданий Вариант 1. Горка и санки Учащиеся анализируют, почему санки разгоняются при спуске, а затем останавливаются. Они делают выводы о роли силы тяжести и трения, а также оценивают, как масса влияет на дальность скольжения. Вариант 2. Катание на льду Задание знакомит с понятием инерции: почему человек на коньках продолжает движение после толчка и почему он со временем замедляется. Вариант 3. Спуск с ледяной горки Рассматривается влияние массы тела на дальность скольжения ледянки. Учащиеся анализируют, почему взрослый человек проезжает дальше ребёнка. Вариант 4. Катание на роликах Учащиеся исследуют, как инерция позволяет двигаться без дополнительных усилий и почему трение со временем приводит к остановке. Вариант 5. Снежные гонки Задание направлено на понимание связи между силой толчка и дальностью движения. Дети делают выводы о зависимости расстояния от начальной скорости и массы пассажира. Развитие умений Эти задания формируют у школьников: -Умение применять научные знания к реальным ситуациям. -Логическое мышление и анализ закономерностей. -Навыки проведения простых экспериментов и наблюдений. - Понимание роли физических явлений (гравитации, трения, инерции).

Краткое описание методической разработки

Комплексные задания по естественно-научной грамотности для 5 класса

Эти упражнения разработаны для формирования и оценки естественно-научной грамотности учащихся 5 класса. Они помогают детям применять научные знания в повседневных ситуациях, анализировать явления, делать выводы и объяснять причины наблюдаемых процессов.

Структура заданий

Каждое задание включает:

  • Короткий сюжет с описанием реальной жизненной ситуации.
  • Вопросы с выбором ответа (проверка понимания физических явлений).
  • Открытые вопросы, требующие записи собственного объяснения.

Тематика заданий

-Движение и силы

  • Разгон и торможение (спуск с горки, катание на роликах, езда на санках).
  • Действие силы тяжести и инерции.
  • Влияние трения на движение.

- Экспериментальная деятельность

  • Проведение повторных испытаний для проверки гипотез.
  • Влияние массы объекта на движение.
  • Анализ закономерностей и формулирование выводов.

Примеры заданий

 Вариант 1. Горка и санки
Учащиеся анализируют, почему санки разгоняются при спуске, а затем останавливаются. Они делают выводы о роли силы тяжести и трения, а также оценивают, как масса влияет на дальность скольжения.

 Вариант 2. Катание на льду
Задание знакомит с понятием инерции: почему человек на коньках продолжает движение после толчка и почему он со временем замедляется.

 Вариант 3. Спуск с ледяной горки
Рассматривается влияние массы тела на дальность скольжения ледянки. Учащиеся анализируют, почему взрослый человек проезжает дальше ребёнка.

Вариант 4. Катание на роликах
Учащиеся исследуют, как инерция позволяет двигаться без дополнительных усилий и почему трение со временем приводит к остановке.

Вариант 5. Снежные гонки
Задание направлено на понимание связи между силой толчка и дальностью движения. Дети делают выводы о зависимости расстояния от начальной скорости и массы пассажира.

Развитие умений

Эти задания формируют у школьников:
-Умение применять научные знания к реальным ситуациям.
-Логическое мышление и анализ закономерностей.
-Навыки проведения простых экспериментов и наблюдений.
- Понимание роли физических явлений (гравитации, трения, инерции).

 

Развернуть описание

Презентация по химии "Решение практико-ориентированных заданий по формированию естественно- научной грамотности»

Скачать материал
Скачать материал "Презентация по химии "Решение практико-ориентированных заданий по формированию естественно- научной грамотности»" Смотреть ещё 5 734 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ОЗОНСлушатель: Соболева Татьяна Леонидовна.Л  учитель химии...

    1 слайд

    ОЗОН
    Слушатель: Соболева Татьяна Леонидовна.Л учитель химии
    и биологии
    МОУ « СОШ имени Л. М. Доватора» г .о Истра
    Руководитель: доцент кафедры биологии и экологии
    Дьячкова Татьяна Валерьевна

  • Озон и кислород- единственный пример образования одним химическим элементом...

    2 слайд


    Озон и кислород- единственный пример образования одним химическим элементом двух газообразных ( при н.у.) простых веществ.
    Молекулы озона состоят из трех атомов кислорода в отличие от молекул кислорода, которые состоят из двух атомов кислорода. Путь к озону всегда одинаков. Сначала надо получить свободные атомы кислорода О2→ 2О. Затем каждый образовавшийся атом кислорода «прилипает» к молекуле кислорода с образованием молекулы озона О+ О2→ О3. .Это происходит под действием на кислород электрических разрядов, УФ- лучей, гамма- квантов.
    Молекулы озона чрезвычайно редкие: их меньше, чем десять на каждый миллион молекул воздуха.
    В зависимости от того, где он находится, озон может или защищать, или наносить вред жизни на Земле. Озон в тропосфере (на высоте до 10 км над земной поверхностью) — это «плохой» озон, который может нанести вред тканям легких и растениям. Но более 90 процентов озона, находящегося в стратосфере (на высоте от 10 до 40 км над земной поверхностью), является «хорошим» озоном, который, поглощая опасное ультрафиолетовое излучение Солнца, выполняет полезную работу.
    На протяжении почти миллиарда лет присутствие в атмосфере озона играло решающую Однако на протяжении почти миллиарда лет их присутствие в атмосфере играло решающую роль в сохранении жизни на Земле.. Без этого полезного озонового слоя люди были бы более подвержены заболеваниям, возникающим вследствие облучения ультрафиолетовыми лучами Солнца.
    Озон – чрезвычайно сильный окислитель, уступает в этом отношении только фтору и фториду кислорода.
    Жидкий озон очень взрывоопасен и относится к инициирующим ( первичным ) жидким веществам.
    Озон убивает все виды бактерий, вирусов, грибов и простейших. При этом, в отличие от многих антисептиков, озон не оказывает разрушающего и раздражающего действия на ткани, так как клетки многоклеточного организма имеют антиоксидантную систему защиты. Причиной бактерицидного эффекта озона является нарушение целостности оболочек бактериальных клеток, вызываемое окислением фосфолипидов и липопротеидов.

  • Компетенция : Научное объяснение явленийВопрос:  Почему озоном всегда пахнет...

    3 слайд

    Компетенция : Научное объяснение явлений

    Вопрос: Почему озоном всегда пахнет около работающих электрических машин, в которых искрят «щетки», около ртутных ртутно-кварцевых ламп? Найдите в тексте предложения, подтверждающие ваши выводы.
    Ответ: Под действием на кислород электрических разрядов, УФ- лучей, гамма- квантов получаются свободные атомы кислорода О2→ 2О. Затем каждый образовавшийся атом кислорода «прилипает» к молекуле кислорода с образованием молекулы озона О+ О2→ О3.



  • Компетенция: Интерпретация данных и использование научных доказательств для п...

    4 слайд

    Компетенция: Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов

    Вопрос: Почему жидкий озон отказались использовать как окислитель в ракетном топливе?

    Ответ: Жидкий озон самопроизвольно взрывается

  • Компетенция : Интерпретация данных и использование научных доказательств для...

    5 слайд

    Компетенция : Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов
     

    Вопрос: В тексте указано на роль озона в сохранении жизни на Земле.
    Предположите, какие болезни может вызвать у человека отсутствие озонового слоя?

    Ответ: Под воздействием ( при отсутствии озоновой защиты) на организм человека более жесткого УФ излучения могут развиваться разные заболевания кожи, например, меланома.


  • Компетенция: Интерпретация данных и использование научных доказательств для п...

    6 слайд

    Компетенция: Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов

    Вопрос: Каким является озон, образовавшийся во время грозы: «плохим» или «хорошим»? Выберете правильный ответ.
    А. Плохой, так как образуется в тропосфере
    Б. Хороший, так как хорошо пахнет
    В. Хороший, так как образуется в стратосфере
    Г. Плохой, так как образуется во время плохой погоды.

    Ответ: А
     

  • Компетенция: Научное объяснение явленийВопрос: На рисунках показан процесс р...

    7 слайд

    Компетенция: Научное объяснение явлений

    Вопрос: На рисунках показан процесс разрушения бактериальной клетки молекулами озона. Определите правильную последовательность разрушения бактерии




  • 1. Молекулы Озона окисляют стенки ячейки бактерии
2. Разрушение стенки ячейк...

    8 слайд


    1. Молекулы Озона окисляют стенки ячейки бактерии
    2. Разрушение стенки ячейки бактерии под действием Озона
    3. Молекулы Озона проникают в бактериальную стенку
    4. Молекулы Озона взаимодействуют с оболочкой бактерии
    5. Схематичное изображение бактерии
    6. Молекулы Озона входят в контакт с бактериальной стенкой

    Ответ: 563412

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 283 958 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Практическая работа по химии "Решение экспериментальных задач по теме "Основные классы неорганических соединений", 8 класс
  • Учебник: «Химия», Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
  • Тема: § 48. Практическая работа 6. Решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы неорганических соединений»
  • 03.10.2020
  • 6466
  • 133
«Химия», Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 05.10.2020 452
    • PPTX 1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Соболева Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Соболева Татьяна Леонидовна
    Соболева Татьяна Леонидовна

    учитель химии и биологии

    • На сайте: 4 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8200
    • Всего материалов: 8

    Об авторе

    Место работы: МОУ "СОШ имени Л. М. Доватора"

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 251 037 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Инновационные подходы к развитию коучингового бизнеса: от гипотез к долгосрочным клиентским отношениям

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инвестиционно-строительная деятельность и оценка эффективности проектов

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Киберпсихология: влияние Интернета на сознание и поведение человека

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 35 человек
Смотреть ещё 5 734 курса