342930
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПрезентация по информатике на тему "Действия предметов" (2 класс)

Презентация по информатике на тему "Действия предметов" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по информатике

Гилёвой Анны Александровны

Класс:2

Программа: Школа 2100

Тема урока: Действия предметов

Тип урока: Урок открытия новых знаний и способов действий.

Цель: научится определять действия предметов

Планируемый результат:

  • Личностный: демонстрируют осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; демонстрируют критическое отношение к информации и избирательность ее восприятия

  • Метапредметный:

  • регулятивные УУД( умеют осуществлять планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; осуществляют поиск и внесение в него изменений)

  • познавательные УУД(осуществляют подведение под понятие, проводят анализ с целью выделения признаков)

  • коммуникативные УУД(аргументируют свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделение признаков, сравнений; признают возможности существенных точек зрений и права каждого иметь свою)

  • Предметный: приобретают навыки самообслуживания; усваивают правила безопасности; используют приобретенные знания и умения для творческого решения, приобретают первоначальные представления о компьютерной грамотности.

Задачи:

  • Воспитательная: демонстрировать осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; демонстрировать критическое отношение к информации и избирательность ее восприятия

  • Развивающая:

  • познавательные УУД (уметь осуществлять подведение под понятие, уметь проводить анализ с целью выделения признаков)

  • регулятивные УУД (уметь осуществлять планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; уметь осуществлять поиск и внесение в него изменений)

  • коммуникативные УУД (аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделение признаков, сравнений; признавать возможность существенных точек зрений и права каждого иметь свою)

  • Образовательная: уметь приобретать навыки самообслуживания; усваивать правила безопасности; уметь использовать приобретенные знания и умения для творческого решения, уметь приобретать первоначальные представления о компьютерной грамотности.

Принципы обучения:

  • психологической комфортности;

  • доступности;

  • наглядности;

  • систематичности;

  • последовательности.

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

1.Метод организации учебно-познавательной деятельности (Метод получения новых знаний: рассказ, беседа, объяснение, упражнение)

2. Метод стимулирования учебно-познавательной деятельности (Метод формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогического требования)

3.Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (Постановка проблемной ситуации).

Методы воспитания:

1.Методы формирования социального опыта детей ( пример).

2.Метод осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения (беседа, рассказ).

3.Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательной процессе (создание ситуации успеха).


Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная


Оборудование:

  • Индивидуальное: ноутбук, комп. мышь, наушники

  • Демонстрационное: презентация , песня "Цыпленок Пи", вопросы: Что делать? Что делает?, галочки 3 шт., задачи урока


Источники информации:

  1. ФГОС НОО: текст с изм. И доп. На 2011 год/ Министерство и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение,2011.

  2. Информатика учебник 2 класс 1 часть издат. Школьный дом. 2012

  3. А. В. Горячева "Информатика и ИКТ ( Информационные и коммуникативные технологии)" Примерная основная ОП, 2011 г.


План урока:


  1. Мотивация к учебной деятельности.

  2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

  3. Решение проблемы.

  4. Первичное закрепление.

  5. Организация самостоятельной деятельности.

  6. Информация о домашнем задании.

  7. Рефлексия учебной деятельности.









Ход урока


Этапы урока

задачи

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся.

Планируемый результат

1. Мотивация к учебной деятельности.

(1-2 мин)

Задача: Мотивировать обучающихся на предстоящую деятельность




Объяснение

-Здравствуйте, ребята. Я рада вас приветствовать на уроке информатики. Меня зовут Анна Александровна.

-Для вас приготовила интересную и трудную работу, я думаю, вы с ней справитесь.

-На парте оставьте учебник и простой карандаш.

-Сейчас я пройду по рядам и проверю какой ряд лучше всех приготовился.

-n ряд приготовился лучше всех, поэтому садиться сначала n ряд, затем два оставшихся ряда.


На данном этапе урока происходит вовлечение учащихся в деятельность.

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция), Коммуникативные УУД

(умение слушать)

2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

(4-5 мин)

Задача:

сформулировать тему и цели урока, через проблемную ситуацию, формирование понятия "действие"



Беседа, демонстрация, постановка проблемной ситуации

Ребята , на предыдущих уроках вы изучили различные предметы, их признаки, составные части. А для того, чтобы узнать тему сегодняшнего урока я попрошу выйти с каждого ряда по одному желающему мне помочь. Кто хочет мне помочь поднимите руку.

-Итак, кого же выбрать. К доске выходят: с первого ряда Света, со второго Петя и с третьего ряда Катя.

(говорю на ушко каждому ребенку одно какое- нибудь действие, которое он должен изобразить молча)

-Ребята, внимательно посмотретите на своих одноклассников и отгадайте, что они делают. Поднимите руку те, кто догадался, что делает Света, Петя и Катя.

(дети начинают изображать : Света- бежит, Петя - пишет(на доске ФИО), а Катя - спит)

-Ребята, как назвать одним словом, что делали ваши одноклассники у доски? (действиями)

-Правильно. На какой вопрос отвечают действия? (что делать)

- Действия отвечают на вопрос что делать. Ребята, этот вопрос на доске вам в помощь на весь урок.

(Прикрепляю на доску подсказку: что делать?)

-Следовательно, какой будет тема нашего урока? (Действия предметов)

-Вы правильно мыслите, сегодня мы поговорим о действиях предметов.

-А целью нашего урока будет научится...чему?(ответы детей)

(научится определять (находить) действия предметов)




Регулятивные УУД (

умеют осуществлять планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; осуществляют поиск и внесение в него изменений)

Познавательные УУД

(умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;)

Коммуникативные УУД

(умение слушать и понимать других;

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

3. Решение проблемы

Задача:

Спланировать задачи урока, найти ответ на них.

Беседа, Объяснение, пример, демонстрация



















- Давайте спланируем нашу работу. Какие мы может поставить задачи нашего урока?

- Мы будем говорить о действиях предметов. Ребята, вы знаете что такое действия предметов?

-Давайте составим задачи урока. Так какой же будет у нас первая задача?

(Задачи:

1.Выяснить что такое действия предметов?)

-Это все что мы сделаем за урок?(нет)

-Что еще нам нужно сделать?

(составим вторую задачу)

-Если мы уже знаем что действия отвечают на вопрос (что делать?) мы сможем научится их определять, находить?(Да)

-Что нам может в этом помочь?

-Что лежит у Вас на партах? (учебники)

-В этом нам поможет ваши учебники.

-Какой же будет вторая задача?( ответы детей)

-То есть, вторая задача, научится определять действия предметов с помощью учебника.

(2. научится определять действия предметов)

- Ребята, без чего не обойтись на уроке информатики? (без ноутбуков)

-Конечно, то есть это третья задача. Кто сформулирует третью задачу?

- Поработать на ноутбуках

(3. Поработать на ноутбуках)




-Ребята, мы составили с вами задачи на урок. Что же мы сейчас будем делать? С чего нам начать?

-Итак, что же такое действия предметов, как вы думаете?

-А где можно посмотреть определение? (ответы детей)

-В интернете дано такое определение, но некоторые слова пропущены : вставьте пропущенные слова про себя, хорошо подумайте, чтобы был смысл и он не потерялся.

Действие предметов - это ...

( в определение пропущены три слова)

-Первый ряд ваше первое слова, кто из вас знает, что за слово пропущено? (0)

(слово)

-Второй ряд, раз вы вторые, следовательно, ваше второе слово. (0)

(Отвечает)

Третий ряд посл. слово.(0)

(что делает? что сделать?)

-Определения полностью прочитает Вика.

-Ребята, что мы сейчас с Вами сделали?

(решили первую задачу)

-А какой была первая задача? (выясн. ч. т. действие предмета)

-Выполнили, ставим галочку.

-Что делаем дальше? (решаем вторую задачу)

-Прочитай Дима вторую задачу.

(читает втор. задачу: научится определять действия предметов (с помощью учебника ))

-Открываем учебники на стр. 14 задание 30.

-Задание прочитает Никита.

-Возьмите карандаш в руку. Первый пустой прямоугольник заполним вместе, а остальные заполните самостоятельно. Кто изображен на первой картинке в 30 задание, Оля? (курица)

- Дима, какой вопрос мы зададим, чтобы узнать действие курочки?

(вопрос на доске)

- Курочка что делает, Таня?

(стоит, смотрит, дышит)

-Лиза, что ты запишешь в пустой прямоугольник? (смотрит)

-Дима, а ты что напишешь?(дышит)

-Это тоже будет правильный ответ. Пропишите.

-Остальные задания выполните самостоятельно у вас перу минут. Приступайте.

-Время вышло. Давайте проверим. Дима?

(Кто изображен на картинке? какой вопрос задашь, чтобы узнать действие предмета? Прочитай свой ответ. Ребята у кого также поднимите руку. А у кого иначе. ....- это тоже правильные ответы...)

Ребята, я думаю, что вы уже устали Давайте проведем физминутку.


Регулятивные УУД (овладение навыком работы по самостоятельно составленному плану; умение высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия)

Личностные УУД (формирование действия нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей произведений; умение рефлексировать изменения своего эмоционального состояния в процессе восприятия материала урока, умение понимать душевное состояние персонажей текста и умение сопереживать.)

Познавательные УУД (нахождение ответов на вопросы в тексте, в иллюстрациях;

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; извлечение информации, представленной в разных формах (сплошной текст;, иллюстрация);

использование словарей, справочников; осуществление анализа объекта с выделением существенных и несущественных признаков. подведение под понятия, выведение следствий поиска средств ее осуществления)

Коммуникативные

УУД (постановка вопросов, восприятие и понимание речи других, умение слушать и слышать других, способность к принятию иной точки зрения, готовность к коррекции собственной точки зрения)




4. Физминутка

Задача:

Снять напряжение




(Цыпленок Пи)

-Ребята, сейчас я включу песню про животных. Внимание, в этой песни у каждого животного свое движение. Животные перечисляются в определенной последовательности.

-Ваша задача запомнить и повторять движения за мной.

-А после спросим у вашей учительницы Юлии Ильгизаровны, какой ряд лучше всех запомнил действия животных и их последовательность. Итак, я включаю музыку.


5.Первичное закрепление

Задача:

Найти решение на поставленные задачи

Беседа, Объяснение, пример, демонстрация


-В этом задание мы с вами потренировались определять действие предмета. Внимание, потренировались. А нам нужно научится определять действие предмета. Для этого мы выполним след. задание в нашем учебнике на стр. 15 задание 32.

-Лиза, прочитай задание. Внимание, дети, вам нужно вычеркнуть в первом ряду одну лишнюю картинку, так же во второй ряду лишнею картинку. Выполните задание самостоятельно, приступайте к задание. В вашем распоряжение одна минутка.

- Кто выполнил - глаза на меня, карандаш положите на парту.

-В первом ряду лишнею картинку назовет Женя.(ответ ребенка)

-Женя, почему ты решил, что в первом ряду лишняя именно это картинка. Попробуй доказать.

- Правильно. В первом ряду лишний пингвин, так как он не летает, а плавает.

-Во втором ряду лишнюю картинку назовет, Ксюша.(кит)

-Ребята, у кого такой же ответ?

-Ксюша объясни почему ты выбрала кита?

-Ребята, обратите внимание, второй ряд под буквой б . Он под звездочкой, то есть это задание усложнено. Ксюша назвала правильный ответ из двух. Да из двух , дети. Здесь два ответа.

-Вот у кого ответ- бабочка это тоже правильный ответ. Объясни, Кирилл, почему ты выбрал бабочку.

-Во есть вы вычеркнули кита, потому что он не летает, а бабочку, потому что она не плавает.

-Ниже след. задание 33. Дима, прочитай задание.

-Напоминаю, признак предмета отвечает на вопрос какая? ой? Описать состав, то есть из чего состоит и действие предмета - что он умеет делать.

-Выполните задание самостоятельно. Вам меньше трех минут.

-Это задание выполнили, время вышло, приступаем к следующему. В след. задание у нас загадка вам нужно обвести правильный ответ. Ответы представлены в картинках. Послушайте загадку внимательно.

-Я думаю, что все уже ответили. И послед. задание приведено ниже под номером 36

-Задание прочитает, Оля. Вам в помощь вопрос от доске, чтобы легче было провести линию.

-На выполнение задания 2 минутки.

-Выполнили. Все заканчиваем.Ребята, какой у нас был второй пункт в плане? Какую вторую задачу мы поставили?

-Как , Лиза, ты думаешь, мы выполнили вторую задачу?

-Выполнили.


Познавательные УУД

(умение на основе анализа объектов делать выводы;

умение оформлять свои мысли в устной форме)

Регулятивные УУД

(умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

Коммуникативные УУД

(умение слушать и понимать других;

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

6.Организация самостоятельной работы

Задача:

Закрепить новые понятия, поработать в ноутбуках

Беседа, объяснение

-Давайте, спросим у учительницы, какой ряд лучше запомнил последовательность животных и их действия.

-Юлия Ильгизаровна, какой ряд лучше всех справился с заданием?

-Присаживайтесь, кроме n ряда.

-С парт все убираем. Первый ряд идет за ноутбуками.

(Встает второй ряд, затем третий)

-Проверьте, чтобы к ноутбукам были подключены мышки и наушники. У кого все на месте

Руки на месте

Ноги на месте

Локти у края

Спина прямая

-Открываем ноутбуки, включаем. Кнопка находится в правом верхнем углу. Пока они включаются, послушайте внимательно. Я зайду в программу и у вас вылезет окошечко на рабочем столе, вам нужно будет подключится ко мне. Ждем пока появится у всех.

(объясняю как подключится, подключились)

-Подключились. Ребята, на рабочем столе ярлык УМК заглавными буквами, заходим туда. Чтобы зайти наведите мышкой на ярлык и нажмите правой кнопкой мыши на значок и ждите пока загрузится.

-Какой у нас урок?(информатика)

-Заходим в информатику, нажимаем 1-2 год обучения. И вот вы уже видите содержание, найдите в нем конструирование, но не заходите.

-Все нашли? Ребята, когда я скажу заходить, вам нужно прослушать, как только прослушали снимите наушники, чтобы я вас видела.

-Итак, одеваем наушники и заходим в конструирование.

-В этой программе вам предлагают стать маленькими конструктами. В нижу экрана расположен светик- семицветик зайдите туда.

-Первое ваше задание собрать машину по эскизу из предложенных деталей. На это задание вам минута.

-Кто выполнил :

Руки на месте

Ноги на месте

Локти у края

Спина прямая

- Найдите цифру 1, которая обозначает 1 задание. Она находится в верхнем левом углу. Вам нужно выполнить 4 задание. Нажмите на цифру 4. Это задание творческое. На выполнение задания вам 10 мин. Как 10 мин истекут, я вас всех отключаю. И сделаем выставку ваших работ через главный компьютер, где всем будет видно. Итак, задание прочитает света. Задание понятно? Приступайте. Время пошло.

-Время истекло. Я вас всех отключаю. Итак, посмотрим ваши работы. У кого будет самые красивые работы.

(просмотрели)

Это задание мы выполнили.

-Ребята, кто вспомнит какую третью задачу мы ставили? Рома, назови третий пункт в плане.

Как ты считаешь, мы выполнили третью задачу?

-Выполнили. Но для того, чтобы вам не потерять знания вам они еще понадобиться, особенно на русском языке.

Познавательные УУД

(осуществляют подведение под понятие, проводят анализ с целью выделения признаков.)

Регулятивные УУД

(умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

Коммуникативные УУД

(умение слушать и понимать других;

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

7.Информация о домашнем задании

Задача :

Дать краткий инструктаж домашнего задания.

Объяснение

Достаем дневники, записываем домашнее задание оно на доске.

(читаю)

-Дима, прочитай еще раз домашнее задание.

-Что нужно сделать?(поработать в учебнике)

- Кто не понял домашнее задание?

Познавательные УУД

(умение извлекать информацию из текста)

8. Рефлексия учебной деятельности.

Задача: Организовать самооценку деятельности.



Беседа

-Ребята, кто может перечислить три задачи, которые ставили в начале урока?

- Удалось ли решить поставленные задачи?

-Где вы можете применить новое знание?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

-Над чем надо еще поработать?

-Кому из ребят скажем спасибо?

-Как оцените работу класса?

Регулятивные УУД

(формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию)



Общая информация

Номер материала: ДВ-107376

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.