Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Презентации / Презентация по информатике "Особенности компьютерных игр"

Презентация по информатике "Особенности компьютерных игр"

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Особенности компьютерных игр. Типология компьютерных игр. Образовательные и р...
Особенности компьютерных игр Компьютерная игра - игра, в которой соперником ч...
Психологические особенности компьютерных игр Наше время характерно стремитель...
Первоначально необходимо ввести разделение компьютерных игр по их назначению...
Выделяют два основных направления исследований в этой области: влияние компь...
В настоящее время существуют игры, предназначенные детям трех лет и старше....
Компьютерные игры развивают у ребенка: 1.     быстроту реакции 2.     мелкую...
Но слишком длительное нахождение перед компьютером может стать причиной наруш...
Появление новых технологий требует изменений в образе жизни не только взросл...
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ ДЕТСКИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР Возможность появления роли...
1. Игры, стимулирующие формально-логическое и комбинаторное мышление («Мастер...
5. Игры типа преследование-избегание («Пакман», «Диг-Даг»), в игровой процесс...
Выделяют несколько функций игры, отражающих разные потребности человека – са...
Следует отметить, что приведенные выше типологии ориентированы главным образ...
описание позиции играющего по отношению к игровой ситуации разброс игровых сю...
Образовательные и развивающие игры и их использование для развитие личности м...
Спасибо за внимание! Компьютерные игры не заменяют, а дополняют все традицион...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности компьютерных игр. Типология компьютерных игр. Образовательные и р
Описание слайда:

Особенности компьютерных игр. Типология компьютерных игр. Образовательные и развивающие игры и их использование для развитие личности младших школьников.

№ слайда 2 Особенности компьютерных игр Компьютерная игра - игра, в которой соперником ч
Описание слайда:

Особенности компьютерных игр Компьютерная игра - игра, в которой соперником человека выступает компьютерная программа. История создания компьютерных игр начинается в 50-ых годах ХХ века.

№ слайда 3 Психологические особенности компьютерных игр Наше время характерно стремитель
Описание слайда:

Психологические особенности компьютерных игр Наше время характерно стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые существенно перестраивают практику повседневной жизни. Сегодня ребенок живет уже в мире отличном от того, в котором выросли его родители. Эти тенденции проявляются и в таких традиционных сферах, как игра и игрушки. Развитие индустрии электронных и компьютерных игр ставит перед психологией новые вопросы: о том, какое влияние они оказывают на развитие ребенка, можно ли эту деятельность назвать игрой, в каком отношении она стоит к традиционной сюжетно-ролевой игре.

№ слайда 4 Первоначально необходимо ввести разделение компьютерных игр по их назначению
Описание слайда:

Первоначально необходимо ввести разделение компьютерных игр по их назначению и целям создания на игры развлекательные и игры, созданные для целей обучения — т.е. особые программы в игровой форме преподносящие конкретный учебный материал. Развлекательные игры могут нести информацию и развивающий потенциал (яркий пример того игры на память и логические игры), но созданы они в большинстве своем как проекты, не связанные с образованием. На современном этапе развития компьютерных игр введенное нами различение становится все более сложным, поскольку с одной стороны, формы обучающих игр приближаются к развлекательным, обучение через компьютер становится все более ненавязчивым, вписывается в ткань самого сюжета игры. С другой стороны сами развлекательные игры (т.е. не ставящие исходно образовательных целей) требуют освоения некоторого багажа знаний, содержат информацию, помогают приобрести разные навыки.

№ слайда 5 Выделяют два основных направления исследований в этой области: влияние компь
Описание слайда:

Выделяют два основных направления исследований в этой области: влияние компьютерных игр на особенности развития личности, социальную адаптацию ребенка и на его познавательное развитие. Небольшое число исследований затрагивает и второй "вектор" во взаимодействии ребенка и компьютера — предпочтения игр детьми в зависимости от особенностей характера ребенка, анализ игр, созданных самими детьми. К эффектам компьютерной игры в сфере социального и личностного развития ребенка относят привыкание, усвоение стереотипов агрессивного и враждебного поведения, полоролевых стереотипов и воздействие на особенности характера играющих.

№ слайда 6 В настоящее время существуют игры, предназначенные детям трех лет и старше.
Описание слайда:

В настоящее время существуют игры, предназначенные детям трех лет и старше. Ведутся разработки режиссерских игр, развивающих игр. Получается, в недалеком будущем мы может ожидать полного исчезновения старых игр и замещения их на игры компьютерные? К счастью, современные исследования показывают, что этого пока случиться не должно. Проблема компьютерной игры состоит в том, что она тормозит развитие образно-ролевой игры, а мы уже разобрали важность ее для формирования навыка ведущего типа игры дошкольника – сюжетно-ролевого. Торможение ее заключается в том, что ребенок не создает для себя роли. В компьютерных играх он играет уже готовым героем, ему не нужно ни в кого перевоплощаться. Максимум, что мы можем наблюдать – это слияние Я-образа и образа героя, простое отрешение от реальности. А это, в конечном счете, ведет все к одному – к скупости воображения и неумению находить общий язык со сверстниками. Отсюда и вопрос – относить компьютерную игру к понятию "игры" или нет.

№ слайда 7 Компьютерные игры развивают у ребенка: 1.     быстроту реакции 2.     мелкую
Описание слайда:

Компьютерные игры развивают у ребенка: 1.     быстроту реакции 2.     мелкую моторику рук 3.     визуальное восприятие объектов 4.     память и внимание 5.     логическое мышление 6.     зрительно-моторную координацию 7.     тактические и стратегические способности 8.     способности организации и управления   Компьютерные игры учат ребенка: классифицировать и обобщать аналитически мыслить в нестандартной ситуации добиваться своей цели совершенствовать интеллектуальные навыки просчитывать ситуацию распределять время

№ слайда 8 Но слишком длительное нахождение перед компьютером может стать причиной наруш
Описание слайда:

Но слишком длительное нахождение перед компьютером может стать причиной нарушения нормального общения с детьми и взрослыми нечувствительности к эмоциям других людей перенапряжения глаз, искривления позвоночника, ожирения и др. замены реальной жизни виртуальной, возникновения так называемой “компьютерной зависимости”, т.е. психологической зависимости ребенка от виртуального мира 

№ слайда 9 Появление новых технологий требует изменений в образе жизни не только взросл
Описание слайда:

Появление новых технологий требует изменений в образе жизни не только взрослого, но и ребенка. Нет ничего плохого в том, чтобы посредством игры ребенок учился манипулировать новыми техническими достижениями, а посредством техники совершенствовать себя, ведь это очень пригодится ему в будущем. Но в то же время компьютерные игры должны быть четко дозированными и не заменять собой подвижные, сюжетно-ролевые и обычные дидактические игры.

№ слайда 10 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ ДЕТСКИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР Возможность появления роли
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ ДЕТСКИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР Возможность появления роли в компьютерной игре была для нас главным предметом рассмотрения. Компьютерные игры являются очень неоднородной группой и включают в себя множество различных, в т.ч. и неигровых в чистом виде способов взаимодействия играющего с компьютером или с другими играющими через компьютерные сети людьми. В различных играх по-разному задается игровая ситуация и положение играющего по отношению к ней, и, в зависимости от этого, они представляют разные возможности возникновения ролевого поведения в процессе игры.

№ слайда 11 1. Игры, стимулирующие формально-логическое и комбинаторное мышление («Мастер
Описание слайда:

1. Игры, стимулирующие формально-логическое и комбинаторное мышление («МастерМайнд», «Сапер», компьютерные варианты шахмат или шашек). 2. Азартные игры, требующие принятия интуитивных иррациональных решений («компьютерный» покер, игры с тотализатором) 3. Игры, связанные с тренировкой сенсомоторной координации, внимания, быстроты реакции, сюда входят спортивные игры («Теннис», «Футбол», «Бильярд») и «конвейерные» («Лови», «Тетрис», «Сплэт»). 4. Военные игры и игры-единоборства («Комбат», «Коммандос», «Карате») часто содержат элементы жесткого единоборства или насилия, могут способствовать развитию эмоциональной устойчивости, служить в качестве социально приемлемого способа разрядки агрессивных импульсов, но противопоказаны людям с неустойчивой психикой. Характеристика психических функций:

№ слайда 12 5. Игры типа преследование-избегание («Пакман», «Диг-Даг»), в игровой процесс
Описание слайда:

5. Игры типа преследование-избегание («Пакман», «Диг-Даг»), в игровой процесс включен интуитивный компонент мышления и эмоционально-чувственного восприятия; игры служат эмоциональной разрядке, которая лишена агрессивности (как в военных играх). 6. Авантюрные игры (игры-приключения, или «Аркады») являются неоднородным классом с психологической точки зрения. Автор выделяет два подкласса: игры типа «зрительный лабиринт», где игрок видит все игровое поле («Райз-аут», «Инфернал») и игры типа «диарамный лабиринт», где зрительное поле сужено до размеров реального («Лори», «Эден»). «Зрительный лабиринт» требует от игрока преимущественно наглядно-действенного мышления, локомоторных навыков; «диарамный лабиринт», напротив,– абстрактного моделирования недостающих элементов зрительного поля, которое протекает с постоянным включением оперативной памяти. 7. Игры-тренажеры («Боинг747», «Ралли») трудно описать с точки зрения какого-либо доминирующего психического свойства, которое необходимо включено в игровой процесс. Эти свойства прямо зависят от структуры профессиональной деятельности или конкретного навыка, который моделирует игра. Сюда же автор включает игры управленческо-экономического плана («Бизнес», «Биржа»).

№ слайда 13 Выделяют несколько функций игры, отражающих разные потребности человека – са
Описание слайда:

Выделяют несколько функций игры, отражающих разные потребности человека – самоиспытание, психотренинг, социальная адаптация, потребность в отдыхе и др. Выделяют для исследования мотивационной сферы пользователей четыре критерия: фантазия, любопытство, сложность задачи и взаимодействие.

№ слайда 14 Следует отметить, что приведенные выше типологии ориентированы главным образ
Описание слайда:

Следует отметить, что приведенные выше типологии ориентированы главным образом на взрослого пользователя компьютерных игр. Они предполагают использование и тренировку уже сложившихся психологических образований: логического мышления, сенсомоторной координации и т.д. Предполагается также сформированность личностно-смысловой сферы субъекта игры: иерархия мотивов, рефлексия, способность к волевому и произвольному поведению. Нас же интересует не использование готовых (ставших) психологических качеств, а возможность их становления и развития в процессе компьютерной игры. Как известно наиболее интенсивный период становления главных психологических новообразований приходится на дошкольный и младший школьный возраст, причем одним из важнейших условий их формирования является ролевая игра.

№ слайда 15 описание позиции играющего по отношению к игровой ситуации разброс игровых сю
Описание слайда:

описание позиции играющего по отношению к игровой ситуации разброс игровых сюжетов способы задания роли в игре характер игровых действий эмоциональная и интеллектуальная вовлеченность возможности построения партнерских отношений в игре (с другим ребенком / с героем игры) Мы предлагаем в качестве таких характеристик игр следующие:

№ слайда 16 Образовательные и развивающие игры и их использование для развитие личности м
Описание слайда:

Образовательные и развивающие игры и их использование для развитие личности младших школьников Важное значение имеет то, что развивающие и обучающие компьютерные игры не только эмоционально привлекательны для детей, но и содержательны, а значит их можно подчинить педагогическим целям. Правильное их применение позволяет скорректировать развитие ребенка, сделать процесс усвоения знаний более успешным. Особое значение такие свойства компьютерных игр приобретают в специальной педагогике при занятиях с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Например, при работе с детьми с нарушениями слуха они позволяют реализовывать образовательные и воспитательные задачи в игровой, увлекательной для ребенка-дошкольника форме, но главное достоинство такого рода деятельности - это доступность. Нужно понимать, что компьютерные игры должны являться лишь дополнением основных видов деятельности детей, а не замещать их. Кроме того, представляя собой наглядно-символический тип информации, они отвечают особенностям познавательных процессов дошкольников, т.к. у них преобладает наглядно-образный тип мышления, но, не смотря на это, следует соблюдать принцип постепенного перехода от простого к сложному. Также важно подбирать такие игры соответственно возрасту и общему развитию.

№ слайда 17 Спасибо за внимание! Компьютерные игры не заменяют, а дополняют все традицион
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Компьютерные игры не заменяют, а дополняют все традиционные формы игр и занятий, являются естественным путем приобщения дошкольников к новым информационным технологиям, к оперированию знаковыми формами мышления, если они органически включены в ведущую деятельность дошкольника игру.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров235
Номер материала ДВ-447076
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх