Тема урока:
Перевод чисел из одних систем
счисления в другие
с помощью стандартного
приложения
Windows Калькулятор
10
класс
Цель:
обобщить и применить в решении практических задач знания о способах перевода
чисел из одной системы счисления в другую. Познакомить и научить работать с
приложением “Калькулятор”
Задачи:
образовательная: формирование
информационной культуры; умений использовать знания в применении правил
перевода числа из одной системы счисления в другую;
развивающая: развитие
логического мышления, внимания, памяти;
воспитательная: развитие
познавательного интереса, воспитание усидчивости, аккуратности, повышение культуры.
Планируемые
результаты:
Знать:
· технологию использования
приложения Калькулятор при переводе чисел из одних систем счисления в другие;
Уметь:
· изменять вид
Калькулятора;
· вводить числа с помощью
клавиатуры, мыши;
· переводить числа из одних
систем счисления в другие.
Тип
урока: урок с применением современных информационных технологий.
Форма
урока: комбинированный.
Методы
обучения: объяснительно-демонстрационные, практические.
Комплексно-методическое
обеспечение: мультимедийный проектор, экран, программное обеспечение,
компьютеры, инструкции к практической работе, карточки для самостоятельной
работы.
Межпредметные
связи: информатика, математика, английский язык, изобразительное
искусство.
ХОД УРОКА
1.
Организационный момент (подготовка рабочего места: конспекты)
Почему возникла десятичная система счисления?
Используемая нами десятичная система счисления возникла по причине
того, что у человека на руках 10 пальцев. Способность к абстрактному счёту
появилась у людей не сразу, а использовать для счёта именно пальцы оказалось
удобнее всего. Цивилизация майя и независимо от них чукчи исторически
использовали двадцатичную систему счисления, применяя пальцы не только рук, но
и ног. В основе распространённых в древних Шумере и Вавилоне двенадцатеричной и
шестидесятиричной систем тоже было использование рук: большим пальцем
отсчитывались фаланги других пальцев ладони, число которых равно 12.
Потребность в счете у человека возникла еще в древние времена. Для
сохранения результатов подсчетов сначала люди использовали засечки, зарубки,
рисунки. Понадобился не один десяток веков, пока люди придумали числа для
обозначения количества и научились с ними работать. Сейчас, используя
компьютерные технологии, можно намного облегчить эту работу. И
сегодня мы убедимся в этом.
Объявление
темы урока
Слайды
Тема: Перевод
чисел из одних систем счисления в другие с помощью стандартного приложения
Windows Калькулятор. Слайд 1,2
На этом уроке мы познакомимся и научимся работать с приложением Калькулятор.
В течение урока я буду иллюстрировать свой рассказ слайдами. Для закрепления
темы выполним практическую работу, а в конце урока проверим, как вы поняли
сегодняшнюю тему небольшой самостоятельной работой.
2.
Проверка домашнего задания.
3.
Этап актуализации знаний. Слай 3
Повторение
ранее изученного материала. Учащиеся отвечают на следующие вопросы учителя:
1. Какие
виды систем счисления вы знаете?
2. Приведите
примеры позиционных систем счисления.
3. Какое
основание имеет десятичная, восьмеричная, шестнадцатеричная, двоичная системы
счисления?
Учитель: А
теперь послушаем стих про необыкновенную девочку и ответим на вопросы.
Звучит
стих. Слайд 4,
НЕОБЫКНОВЕННАЯ ДЕВОЧКА
Ей было тысяча сто лет,
Она в сто первый класс ходила,
В портфеле по сто книг носила.
Все это правда, а не бред.
Когда,
пыля десятком ног,
Она шагала по дороге.
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато стоногий.
Она
ловила каждый звук
Своими десятью ушами,
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И
десять темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно,
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете мой рассказ.
1. /Н.
Стариков/
2. Догадайтесь,
о какой девочке идет речь?
3. И
сколько же лет было девочке? В какой она класс ходила? Сколько у нее рук и ног
было? Откуда у щенка 100 ног?
4. Скажите,
какое число и в какой системе счисления фигурирует в известной восточной сказке?
(1001 ночь) Слайд 5
5. Сколько
это будет, если перевести в десятичную систему счисления? Давайте переведем.
(Переводят
у доски) 10012 =
1*23 + 1*20 =
910
Учитель: На
сегодняшний день вы знаете все алгоритмы перевода чисел из одних систем
счисления в другие. Такой перевод требует много времени и достаточно полных
знаний по данной теме. Но как сделать так, чтобы сэкономить это время и
уменьшить трудоемкость? Сегодня попытаемся найти ответ на этот вопрос.
4.
Этап изучения нового материала
Слайд
7
При
переводе числа из одной системы счисления в другую используют Калькулятор.
Чтобы
поменять вид Калькулятора с Простого на Инженерный,
выбираем в Главном меню Вид —> Инженерный. Появились
дополнительные кнопки. Обратите внимание на кнопки Bin – двоичная
система счисления, доступны две кнопки: 0,1; Oct – восьмеричная
СС, доступны цифры от 0 до 7; Dec – десятичная СС, доступны
цифры от 0 до 9; Hex – шестнадцатеричная СС, доступны цифры от
0 до 9 и буквы от А до F.
Ввод
цифр производится двумя способами:
· ЩЛ мышки на Калькуляторе;
· с помощью клавиатуры.
5.
Этап закрепления знаний
Слайд
7(Приложение 1)
Учитель: Чтобы
убедиться, что использование Калькулятора облегчает перевод числа
из одной СС в другую и позволяет сэкономить много времени, выполним
практическую работу.
Учащиеся
знакомятся с инструкцией по проведению практической работы, проводят вычисления
с помощью стандартного приложения Калькулятор и результаты работы оформляют в
таблицу.
Практическая
работа
Перевод
чисел из одних систем счисления в другие с помощью
стандартного
приложения Windows
Калькулятор
Цель: научиться
переводить числа из одних систем счисления в другие
с помощью приложения Калькулятор.
Порядок работы
Что делать?
|
Как делать?
|
1. Запустите
приложение Калькулятор
|
Пуск→Программы→Стандартные→Калькулятор
|
2. Измените
вид Калькулятора
|
Вид→Инженерный
|
1. Задание
1. Упорядочите
следующие числа по убыванию: 1100112, 122216, 1238
|
1)
Переведите число 1100112 в десятичную СС:
|
Измените
режим на 2 СС
Введите
число 1100112
Переведите
в 10 СС
Посмотрите
на результат
|
1 ЩЛ на Калькуляторе по кнопке Bin
C клавиатуры,
либо на Калькуляторе
1 ЩЛ на Калькуляторе по кнопке Dec
Запишите результат в тетрадь
|
2)
Переведите число 122216 в десятичную СС:
|
Измените
режим на 16 СС
Введите число 122216
Переведите в 10 СС
Посмотрите на результат
|
1 ЩЛ на Калькуляторе по кнопке Hex
Любым способом
1 ЩЛ на Калькуляторе по кнопке Dec
Запишите результат в тетрадь
|
3)
Переведите число 1238 в десятичную СС:
|
Измените режим на 8 СС
Введите число 1238
Переведите в 10 СС
Посмотрите на результат
|
1 ЩЛ на Калькуляторе по кнопке Oct
Любым способом
1 ЩЛ на Калькуляторе по кнопке Dec
Запишите результат в тетрадь
|
4) Запишите
числа в порядке убывания:
|
Сравните полученные результаты в 10 СС
Запишите данные числа, начиная с …
|
4.*Задание
2. Докажите
равенство:
а) 510
= 000001012
б) 1011112
= 4710
в) 63610
= 100111110012
|
|
|
|
|
|
|
Желаю успешной работы!
Практическая работа
Тема: “Перевод чисел из одних систем счисления в другие с помощью
стандартного приложения Windows Калькулятор”
Цель
работы:
· Научиться применять
приложение Калькулятор при переводе чисел из одних СС в
другие.
Задание
1. Упорядочите следующие числа по убыванию:
1100112,
122216, 1238
*Задание
2. Докажите равенство:
1. 510 =
000001012
2. 1011112 =
4710
3. 63610 =
100111110012
6.
Этап контроля знаний
(Приложение 2)
Самостоятельная
работа
Перевод
чисел из одних систем счисления в другие с помощью
стандартного
приложения Windows
Калькулятор
Вариант 1
Задание. Перевести
числа в соответствующие системы счисления и найти ключевое слово.
Чтобы найти ключевое
слово, переведите число в указанную систему счисления. Полученный ответ
найдите на левой стороне треугольника и запишите соответствующую ему букву с правой
стороны треугольника
1) 510=Х2
2) 10001000012=Х16
3) 508=Х16
4) 1000000002=Х8
5) 7А16=Х10
6) 1010=Х8
Вариант 2
Задание. Перевести
числа в соответствующие системы счисления и найти ключевое слово.
Чтобы найти ключевое
слово, переведите число в указанную систему счисления. Полученный ответ
найдите на левой стороне треугольника и запишите соответствующую ему букву с
правой стороны треугольника
1) 1608=Х16
2) 100100012=Х8
3) 58=Х2
4) 2416=Х10
5) 14028=Х16
6) 110002=Х10
7) А
Вариант 3
Задание. Перевести
числа в соответствующие системы счисления и найти ключевое слово.
Чтобы найти ключевое
слово, переведите число в указанную систему счисления. Полученный ответ
найдите на левой стороне треугольника и запишите соответствующую ему букву с
правой стороны треугольника
1) 516=Х2
2) 4568=Х10
3) 1Е16=Х8
4) 101002=Х8
5) 1728=Х10
6) 710=Х16
Учитель: Для
того чтобы проверить и закрепить изученный материал, выполним самостоятельную
работу.
(Учитель раздает
карточки с заданиями для самостоятельной работы. У каждого на столе <Рисунок 1> )
Критерии
оценок:
· Правильно получено
ключевое слово и оформлено в тетради – оценка “5”.
· Правильно получено
ключевое слово, не оформлено в тетради – оценка “4”.
· Ключевое слово получено
не полностью – оценка “3”.
(Ключевые
слова: Вариант 1-СИМВОЛ, Вариант 2 – дискета, Вариант 3 – сектор, Вариант 4 –
система, Вариант 5 – ролик, Вариант 6 – сддиск, Вариант 7 – дисковод, Вариант 8
– робот, Вариант 9 – кластер, Вариант 10 – битбайт).
6.
Домашнее задание
Слайд
9
Перевести
двоичные числа в десятичную систему счисления, заполнить квадрат и убедиться,
что он магический.
7.
Подведение итогов урока. Рефлексия. Слайд
10
Спасибо
за урок ребята. Можете быть свободны. Хорошего дня.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.