Презентация по использованию учебной технологии "БиС" на уроках русского языка.

• 1 слайд

  Управление образования города Астаны
  БиС.
  Учитель № 3 Дубинская В.К.
  Астана - 2017
  

• 2 слайд

  Место работы: ГУ «Школа-гимназия №3»
  Должность: учитель русского языка и литературы
  Педагогический стаж: 47 лет
  Стаж работы в ГУ «Школе-гимназии №3»: 40 лет
  Категория: высшая
  Дубинская Валентина Константиновна
  Образование:
  Целиноградский государственный педагогический институт имени С.Сейфуллина
  Специальность: русский язык и литература 1976 год,
  Квалификация: учитель русского языка и литературы средней школы
  Б-І № 027154
  Год окончания: 1976 год
  

• 3 слайд

  «Люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку: единение умов и рук, сосредоточение сил - может стать почти всемогущим»
  Д. Уэбстер
  ПРЕАМБУЛА
  

• 4 слайд

  Цель: Наблюдение за использованием технологии
  БиС в образовательной деятельности с целью
  выяснения её соответствия желаемому результату.
  
  
  
  
  
  Задача: Выявление эффективности
  использования технологии БиС
  на уроках русского языка.
  
  Гипотеза: Использование технологии БиС неуклонно ведёт к повышению качества знаний по предмету.
  

• 5 слайд

  единицы языка – это элементы системы языка,
  
  
  Единицы языка – это элементы системы языка.
  звуки речи
  (фонетический
  уровень)
  морфемы
  Образуют уровни языковой системы
  слова и
  формы
  (лексический
  уровень)
  словосочетания
  и
  предложения
  (синтаксический
  уровень)
  морфемы
  (морфемный
  уровень)
  звуки
  морфемы
  слова
  
  синтаксические
  конструкции
  
  Их совокупность образует общую систему языка:
  

• 6 слайд

  Синтаксис – высший ярус языка, который соотносится
  с процессами мышления и коммуникации: 
  единицы других уровней языковой системы
  участвуют в формировании мысли
  и коммуникативном её выражении
  только через синтаксис.
  Исследуемые в рамках синтаксиса вопросы
  тесно соприкасаются с областью изучения
  морфологии.
  И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания ―
  весь арсенал грамотности. 
  

• 7 слайд

  Восхождение к вершинам синтаксиса
  МОРФОЛОГИЯ
  СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
  ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  ССП
  СПП
  БСП
  ССК
  ?
  

• 8 слайд

  МОРФОЛОГИЯ
  СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
  ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  ССП
  СПП
  БСП
  ССК
  Группировка
  предложений
  в блоки
  

• 9 слайд

  ПУТЬ К УСПЕХУ -ТЕХНОЛОГИЯ "БиС"
  

• 10 слайд

  Выпускной класс 11 «Б»:
  
  8 класс – II полугодие (пробы уроков по БиС).
  9 класс -административный диктант за III четверть – пять «5»
  9 - 10 класс – участие в «Русском медвежонке»,
  «Урфоду», «КИО»,
  Ломоносовская олимпиада (Омск, I тур, 4-9 места).
  Слейманов Амир – Президентская Олимпиада – II место
  
  Дюсебекова Жамиля – Международная олимпиада по русскому языку – I место
  
  Перед ЕНТ – лингвистический лекторий «МИР РУССКОЙ РЕЧИ»
  
  Санкт-Петербург – 7 человек – 6 грантов.
  
  ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Анализ результатов ЕНТ по русскому языку в 11 "Б" классе.
  По итогам ЕНТ от 6 июня 2016 года по русскому языку получены следующие результаты:
  Дата: 06.06.16 Класс 11 «Б».
  Сдавали ЕНТ 20 учащихся.
  Результат: 14-20 баллов у 2 учащихся;
  21-25 баллов у 18 учащихся.
  Средний балл - 22,4
  Качество 100 %
  

• 14 слайд

  КОММУНИКАТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
  Расширение лексического запаса слов
  
  
  
  Формирование творческой личности
  Возможность проявлять себя
  Повышение речевой культуры
  Постижение красоты слова
  Максимальная самореализация
  

• 15 слайд

  
  Дополнение к программе ГОСО
  
  ИКТ
  
  Игровые технологии
  
  
  Творческий подход
  
  Прикладной характер
  Новизна технологии БиС
  

• 16 слайд

  Учебник 8 класса – пособие по БиС
  

• 17 слайд

  ВОЗМОЖНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ
  Причины поиска альтернативы
  1.Несовершенство учебников.
  2.Неглубокое изложение теоретического материала.
  3.Недостаточное наличие материала для выработки практических навыков.
  4.Затруднённость при самостоятельном рассмотрении учебного материала.
  Плюсы БиС
  1.Наличие всех тем КТП.
  2.Более глубокое изложение теоретического материала.
  3.Информационный материал представлен в свёрнутом виде (в форме таблицы, схемы, алгоритма).
  3.Цветовое выделение изучаемого материала.
  4.Наличие тренажёров с массой дифференцирован-ных заданий.
  

• 18 слайд

  ПУБЛИКАЦИЯ
  учебно-методического пособия
  для 7, 8, 9 классов
  

• 19 слайд

  СТРАНИЦА ИЗ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ
  АЛГОРИТМ
  

• 20 слайд

  СТРАНИЦА ИЗ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ
  ТРЕНАЖЁР
  

• 21 слайд

  Образец анализа СП
  
  (1 Когда я прохожу мимо крестьянских
  лесов), (2 которые я спас от порубки), или
  (3 когда слышу), (4 как шумит мой молодой
  лес, посаженный моими руками), [5 я
  сознаю], (6 что климат немножко и в моей
  власти) и (7 что (8 если через тысячу лет
  человек будет счастлив), 7 то в этом
  немножко буду виноват и я).
  

• 22 слайд

  ОБРАЗЕЦ ВЕРТИКАЛЬНОЙ СХЕМЫ
  I ст.
  I ст.
  I ст.
  II ст.
  II ст.
  II ст.
  5
  3
  1
  6
  
  7
  
  8
  2
  4
  

• 23 слайд

  [1В конце мая молодую медведицу потянуло в родные места], (2 где она родилась) и (3 где так памятны были месяцы детства).
  Образцы схем к СПП
  1
  2
  3
  

• 24 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Я хочу, чтобы слышала ты, как тоскует мой голос живой.
  ========== ==================== ================
  
  [глаг.-сказ.]
  
  что?
  (чтобы + глаг.) - прид. I степени
  
  что?
  (с. сл. как … ) - прид. II степени Стр. 155
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Вертикальные схемы
  Образцы схем в учебнике
  I ст.
  II ст.
  

• 25 слайд

  Задания учебника
  354. Перепишите сначала сложноподчинённые предложения, построенные по первой схеме, затем - по второй, затем по третьей. Расставьте знаки препинания. Прокомментируйте их постановку.
  
  1. [ ] 2. [ ] 3. [ ]
  
  (союз)
  (союз), (союз) (союз), (союз)
  (союз)
  
  
  1. Мне интересно было узнать как объясняет все небесные явления человек проведший всю жизнь среди природы ум которого не был заполнен книжными аксиомами. (Арс.) 2. Совершенство только тогда совершенство когда оно представляется достижимым только в бесконечности и когда поэтому возможность приближения к нему бесконечна. (Л.Т.) 3. Таинственность не есть признак мудрости.
  
  Стр.159.
  

• 26 слайд

  НПС №10
  
  
  [1 Утром над нашим биваком кружились тучи комаров],
  а [2 на месте костра лежал слой мошкары], (3 которая
  в несметном количестве падала на огонь до тех пор),
  (4 пока он не погас.)
  1
  2
  , а
  I
  3
  4
  II ст.
  I ст.
  II
  

• 27 слайд

  Технология БиС способствует:
  1) более глубокому осмыслению
  теоретического материала;
  2) выработке прочных знаний и
  навыков;
  3) повышению качества знаний
  по предмету.
  
  ВЫВОДЫ
  

• 28 слайд

  Практическая значимость
  
  Помощь молодым учителям
  
  Подготовка к ЕНТ
  
  
  Связь с жизнью
  (прикладной характер)
  Использование на уроке и во внеклассной деятельности
  

• 29 слайд

  В основе БиС –
  формула:
  «Ученик –
  это не сосуд,
  который
  надо
  заполнить,
  а факел,
  который
  надо зажечь».
  

• 30 слайд

  «Если мы будем учить так, как мы учили вчера, мы украдём у наших детей завтра».
  Джон Дьюи.
  
  РЕЗЮМЕ
  

• 31 слайд

  
  Использованная литература.
  Послание Президента народу Казахстана "Казахстан - 2030". Н.А.Назарбаев. 1997 год.
  2. Послание Президента народу Казахстана «К конкурентоспособному Казахстану, конкурентоспособной экономике, конкурентоспособной нации» - Казахстанская правда – 2014 г.-19 марта.
  3. План Нации – 100 конкретных шагов по реализации пяти институциональных реформ. Н.А.Назарбаев. 2015 год.
  4. Выгодский Л.С. Мышление и речь. Собрание сочинений в 6 т. – Т. 2 – М., 1982.
  5. Жанпеисова М.М. Школа как творческая лаборатория – Актюбинск, 1998.
  Ломова В.А. Азбука ТРИЗ для старшеклассников – Алматы – Жетi жарғы , 1997.
  7. Макареня А.А., Педагогическая культурология – Тобольск, 1995.
  8. Поспелов М.Н., Поспелов И.Н.Формирование мыслительных операций у старшеклассников. –М. – 1989.
  9. Пустовалов П.С., Сенкевич М. Пособие по развитию речи – М. - 1987.
  10. Соколокая Э.С., Педагогические мастерские, Франция – Россия, М., 1997.
  Селевко Г.К., Современные образовательные технологии – М., 1999 год. 12.
  Смирнова Л.Г. Культура русской речи – М., 2005.
  13. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы. – М., 2004. 14. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык – М., 1993. 15. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г. 16. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. «Орфографический словарь», Москва, 1996 г.
  17. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. - Ростов-на-Дону, 2001.
  18. Культура устной и письменной речи делового человека: справочник. - М., 2000.
  20. Валгина Н.С. Современный русский язык / Валгина Н.С., Розенталь Д.Э.
  21. Жуков А.В., Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. - Мю: Просвещение, 2006. - 574 с.
  

• 32 слайд

  22. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина и др. М., Издательский центр “Академия”, 2000.
  23. Хмель Н.Д. «Педагогический процесс в общеобразовательной школе». Алматы, «Мектеп», 1984г.
  24. Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии», М., 1999 г.
  25. Государственный общеобразовательный стандарт образования Республики Казахстан. Общее сред-нее образование // Астана, 2006.с.8.
  26. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения // Алматы, 2009,с.14-15.
  27. к.п.н. Кудайбергенова М.Б., к.п.н. Медетбекова Н., Жайдакбаева К.К. Пути развития и формирова-ния культуры речи. // Современные проблемы науки и образования - 2012.-№6. (приложение "Педа-гогические науки"). - C. 7
  28. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманитарная основа педагогического процесса. — Минск: Универ-ситетское изд-во, 1990
  29. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. - 192 с.
  30. Крысин Л.П. Проблемы языковой нормы. М.: ИРЯ РАН, 2006.
  31. Нечаева O.A. Функционально-смысловые типы речи: Описание, повествование, рассуждение. — Ростов н/Д, 1998.
  

• 33 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!