презентация по исследованию в действии на практике

• 1 слайд

  Тема исследования:
  «Как оценивание для обучения и оценивание обучения влияет на повышение мотивации учащихся на уроках информатики»
  Цель исследования:
  развитие учебной мотивации учащихся 8 класса «А»
  на уроках информатики через применение ОДО
  и оценивание обучения
  
  Амдамова Равия Гапуровна
  
  Учитель информатики ШГ №153
  им. А. Розибакиева
  г.Алматы Ауэзовский район
  

• 2 слайд

  Методы исследования
  наблюдения
  фото и видеосъемка
  анкетирование
  Практическая работа
  Ученик А.
  Ученик С
  Ученик В
  до исследования
  после исследования
  

• 3 слайд

  Изменения в практике
  Результаты динамики развития оценок учащихся А,В,С на уроке информатики
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Во время проведения возникали некоторые сложности:
  Ограниченность времени, отведенного на практику. Этап оценивания «затягивался» по времени.
  Отсутствие условий для работы в группе и оценивания мыслительной деятельности друг друга.
  Субъективность в оценивании ответов учениками.
  Коллеги, преподающие другой предмет,
  применяли бы новые подходы в обучении, предусмотренные
  данной Программой.
  Выводы:
  Применение формативного оценивания повысило мотивацию учащихся
  Ученики научились объективно оценивать одноклассников
  Применение модулей программы в серии последовательных уроков содействовало развитию у учащихся умение мыслить самостоятельно, настроиться на успех. Учащиеся активно взаимодействовали в составе групп, обменивались друг с другом мнениями. В классе царили взаимоуважение, атмосфера сотрудничества.
  Планы будущее:
  Дополнить БД о Формативном оценивании (практика) и выпустить на 2013-2014 учебном году брошюру
  

Краткое описание документа:

Тема исследования:
«Как оценивание для обучения и оценивание обучения  влияет на повышение мотивации учащихся на уроках информатики»

Цель исследования:

развитие учебной мотивации учащихся 8 класса «А»

 на уроках информатики через применение ОДО

и оценивание обучения 

Выводы:

1.Применение  формативного оценивания  повысило мотивацию учащихся 2.Ученики научились объективно оценивать одноклассников 3.Применение модулей программы в серии последовательных уроков содействовало   развитию  у  учащихся  умение  мыслить   самостоятельно, настроиться   на  успех. Учащиеся  активно  взаимодействовали  в  составе  групп, обменивались  друг  с  другом  мнениями. В  классе  царили  взаимоуважение, атмосфера   сотрудничества.