Презентация по исследовательской деятельности на кружке Волшебная бумага 1-2 класс

• 1 слайд

  Аттестационная работа
  1
  Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
  «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
  
  Орлова Ирина Александровна
  Фамилия, имя, отчество
  МОУ «СОШ п. Римско-Корсаковка Краснопартизанского района Саратовской области»
  Образовательное учреждение, район
  
  На тему:
  Образовательная программа дополнительного образования
  «Волшебная бумага»
  

• 2 слайд

  Краткая характеристика
  жанра работы
  Программа внеурочной деятельности «Волшебная бумага» ориентирована на обучающихся 1-2 класса. В процессе занятий дети не только осваивают новые виды деятельности, но и получают навыки поисковой и исследовательской деятельности. Итоговым продуктом в результате будут как отслеживаемые оценочно поделки, игрушки, мини-исследования, творческие работы, так и освоенные (для данного возраста) регулятивные, познавательные, коммуникативные учебные действия.
  2
  

• 3 слайд

  Краткая характеристика образовательного учреждения
  МОУ «СОШ п.Римско – Корсаковка» действует с 1937 года.
  Образовательная работа выстраивается в соответствии с требованиями времени и соответствующими нормативно – правовыми документами. Многие из выпускников получили высшие образование и нашли применение своим способностям в самых различных областях науки, техники, культуры. Есть те, кто занимается повседневной практической деятельностью – водители и врачи, учителя и механизаторы. Есть и меценаты, военные, ученые, руководители серьезных институтов, академий, промышленных корпораций (причем зарубежом).
  Сейчас в школе обучается 57 детей, коллектив учителей – 13 человек. 1 – 8 классы перешли на ФГОС.
  3
  

• 4 слайд

  Цель и задачи работы
  
  Цель программы: Формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения, развитие коммуникативных, регулятивных, познавательных действий.
  Задачи:
  Развитие навыков поиска нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной
  Развитие творческие способности на основе наблюдения и эксперименты, самостоятельности суждения, умения делать умозаключения и выводы.
  Развитие памяти, внимания, глазомера, мелкой моторики рук, образного и логического мышления, художественного вкуса
  Воспитание чувства удовлетворения от совместной работы, взаимопомощи ,коллективизма, отработка навыков совместной деятельности.
  Воспитывать любовь к народному искусству, декоративно – прикладному творчеству.
  
  4
  

• 5 слайд

  Формирование навыка формулировать собственное мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению; соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера.
  Формирование умения принимать и сохранять учебно-творческую задачу; учитывать выделенные этапы работы;
  планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
  выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
  5
  Цель и задачи работы
  
  

• 6 слайд

  
  Применяемые автором формы
  исследовательской/проектной деятельности
  
  В исследовательской деятельности я применяю такие формы , как подготовка сообщения, компьютерной презентации, исследовательский проект, эссе.
  В начальной школе приемлемы, на мой взгляд, все эти формы – ребенок осваивает все формы, получает навыки первичные работы, учится представлять результат наглядно, понятно для окружающих, приобретает навыки изучения различных источников, первичной коммуникации (работа с Интернетом, поиск информации в справочниках, общение с одноклассниками).
  6
  

• 7 слайд

  Основное содержание
  
  Обоснование актуальности
  Новые жизненные условия выдвигают свои требования к обучающимся:
  быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;
  быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
  Реализация этих требований предполагает формирование человека с творческими способностями.
  Особое значение приобретает проблема творчества, самовыражение, навыки поиска и представления полученной информации в различных формах. Наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - это те самые метапредметные результаты, о которых идет речь во ФГОС. А совмещение игровой формы деятельности и исследовательско- – поисковой дает высокие результаты.
  
  7
  

• 8 слайд

  Структура образовательной программы
  Структура программа представлена в виде отдельных блоков:
  1. Пояснительная записка с обоснованием актуальности
  2. Собственно характеристика образовательного процесса с постановкой целей и задач (в т.ч. описанием метапредметных действий)
  3. Описание форм контроля
  4. Условия реализации данной программы
  5. Календарно – тематическое планирование
  6. Планируемые результаты (прописаны виды учебных действий)
  
  8
  Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.)
  
  

• 9 слайд

  Планирование
  1.Работа с бумагой и картоном
  (исследовательские занятия по истории появления бумаги, представление творческих работ «История папируса», изготовление сувениров, оформление выставки)
  2.Природный материал и его возможности
  (подготовка и защита творческих работ экологической направленности, выпуск Лесной газеты, изучение возможностей использования природного сырья, оформление работ)
  3. Работа с тканью и нитками ( мини-исследования «Нить времени», «Это так модно!», «Куда ниточка – туда и иголочка», изготовление и оформление выставки собственных работ)
   
  
  9
  Основное содержание
  
  

• 10 слайд

  Методы диагностики образовательного результата
  
  10
  

• 11 слайд

  11
  

• 12 слайд

  12
  

• 13 слайд

  Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора
  Исследовательская деятельность в МОУ «СОШ п.Римско – Корсаковка» имеет перспективы. Формы реализации могут быть различными - это могут быть исследования в области предметной (по экологии, истории, философии ит.д.) - с дальнейшим представлением материалов исследования на школьных, муниципальных , региональных конференциях . Кроме этого, проекты как форма работы уже освоены на уроках обществознания, в о внеурочной деятельности. В начальной школе исследовательская деятельность должна все-таки объединяться с игрой (это ведущая деятельность для младшего школьника) – поэтому программы внеурочной деятельности, дополнительного образования перпективны в этом плане.
  13