Инфоурок География Другие методич. материалыПрезентация по истории Древнего мира

презентация по истории Древнего мира

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • История Древнего мира5 класс урок № 37Учитель истории и обществознания
Кисе...

    1 слайд

    История Древнего мира
    5 класс
    урок № 37
    Учитель истории и обществознания
    Киселева Н.П.
    МОУ «Русско-Устьиская основная общеобразовательная школа»

  • Цель:
Познакомить учащихся с основными направлениями греческой колонизации
Пр...

    2 слайд

    Цель:
    Познакомить учащихся с основными направлениями греческой колонизации
    Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, составлять рассказ.
    Основание греческих колоний.
    План урока
    Причины переселения греков в другие страны.
    Греческие колонии.
    Отношения греков со скифами.

  • Актуализация опорных знаний по теме: «Древняя Спарта»Кто нес большую ответст...

    3 слайд

    Актуализация опорных знаний по теме:
    «Древняя Спарта»
    Кто нес большую ответственность за воспитание детей в Спарте :государство или родители?
    Кто решал вопрос, жить или не жить маленькому спартанцу?
    С какого возраста мальчиков отбирали у родителей?
    Почему питание мальчиков было скудным?
    Почему дети были плохо одеты и обуты, спали на подстилках?
    Учили ли спартанцев грамоте?
    Какой должна была быть речь спартанцев?

  • Сделай вывод: 
«Для чего нужна была такая система воспитания? Что тебе в ней...

    4 слайд

    Сделай вывод:
    «Для чего нужна была такая система воспитания? Что тебе в ней нравится?
    В древней Спарте главную ответственность в воспитании детей играло
    государство, а не родители. Старейшины решали, жить ребенку или нет.
    Если малыш был крепким, его оставляли, а если слабым- сбрасывали с
    обрыва. С 7 лет мальчиков отбирали у родителей и воспитанием их
    занимались самые уважаемые спартанцы. Кормили мальчиков скудно, так
    как это должно было заставить их самих добывать пищу. Одеты они были
    плохо, жили в суровых условиях потому,
    что это воспитывало их неприхотливыми, умеющими переносить
    трудности. Грамоте их учили мало, а вот их физическому развитию
    уделялось много внимания. Речь спартанцев была краткой. Таким образом,
    такая система воспитания давала государству сильных, храбрых и жестоких воинов.

  • 600 лет до нашей эры на территорию древних скифов высадились древние греки -...

    5 слайд

    600 лет до нашей эры на территорию древних скифов высадились древние греки - представители одной из уникальных Цивилизаций мира. Менее богатые греки, не имеющие земли, решили осваивать территории Причерноморья. Выращивание хлеба, виноградарство, добыча золота, меди и железа - все это было для них главной целью. Кроме того, они искали рынки для своих товаров. Все это устраивало прибывших и на протяжении почти что 600 лет, в дружбе со скифскими царями, они строили, торговали, созидали.

  • Изучив источник и литературу мы поняли, что греки основывали колонии, т.к.:в...

    6 слайд

    Изучив источник и литературу мы поняли, что греки основывали колонии, т.к.:
    в Греции ощущалась острая нехватка земли из-за перенаселения полисов и возникала угроза голода
    шла ожесточенная борьба между знатью и демосом, и проигравшая сторона вынуждена была покидать свой полис
    греки стремились развивать свою торговлю и ремесло (поэтому нуждались в источниках сырья)
    Причины переселения греков

  • Местоположение греческих колоний.

    7 слайд

    Местоположение греческих колоний.

  • Направления греческой колонизацииСеверо-Западное
СредиземноморьеСеверное 
Пр...

    8 слайд

    Направления греческой колонизации

    Северо-Западное
    Средиземноморье
    Северное
    Причерноморье
    Малая Азия
    Северная Африка
    Южные
    Аппенины

  • Переселение носило организованный характер. Власти полиса устраивали разведыв...

    9 слайд

    Переселение носило организованный характер. Власти полиса устраивали разведывательные экспедиции, назначали ответственных лиц за организацию отъезда и основание колонии.
    Таким образом, они управляли всем процессом колонизации.
    Колонизация — освоение и заселение новых территорий внутри или вне своей страны

  • Перед дальней дорогой будущие колонисты посещали Дельфийский храм. Если предс...

    10 слайд

    Перед дальней дорогой будущие колонисты посещали Дельфийский храм. Если предсказания богов были неблагоприятными, то отъезд переносился.
    Если жизнь на новом месте складывалась благополучно, делегация колонистов посещала бывший родной город с богатыми дарами.

  • Переселялись группами по 100 – 200 человек. Это были люди, которые хорошо зна...

    11 слайд

    Переселялись группами по 100 – 200 человек. Это были люди, которые хорошо знали друг друга. Как правило, из одного города. Они везли с собой скот, оружие, семена, горсть земли своей отчизны и огонь. На пути к новой родине их ждало много опасностей – бури, болезни, голод и холод, пираты. Средняя скорость греческого корабля составляла 9 – 10 км в час.

  • Но вот все тяготы путешествия позади. Переселенцы выбирали удобное место возл...

    12 слайд

    Но вот все тяготы путешествия позади. Переселенцы выбирали удобное место возле гавани или в устье реки, на возвышении. Высыпали под ноги землю, привезенную с родины. Раскладывали на ней костер и поджигали его от огня, который тщательно охраняли во время своего беспокойного путешествия. После этого приносили жертву богам в знак благодарности и с надеждой на будущее.
    Затем делили землю на ровные участки под пашню и для выпаса скота. Строили храмы и жилища. Город окружали стенами. Устроившись, перевозили женщин, детей и стариков. Так начиналась новая жизнь на новом месте.

  •  Греки-колонисты не порывали связей с родным городом, из которого приплыли. О...

    13 слайд

     Греки-колонисты не порывали связей с родным городом, из которого приплыли. Они называли его метрополией – городом-матерью. Если колонист возвращался на родину, он наделялся всеми правами гражданина.
    В то же время новые города были совершенно независимы от метрополий.
    Крупнейшей метрополией был город Милеет в Малой Азии. Им было основано несколько десятков колоний. Всего одну колонию основала Спарта. И ни одной – Афины.

  • ГрецияВвозилиВывозили Последствия колонизации. 
Колонизация оказала огромное...

    14 слайд

    Греция
    Ввозили
    Вывозили
    Последствия колонизации. 
    Колонизация оказала огромное влияние на весь древнегреческий мир. Она способствовала развитию хозяйства, торговли и кораблестроения. Из колоний в метрополии вывозили зерно, рабов, скот, соль, сырье (древесину и металлы). В колонии из Греции везли товары и вещи, которые колонисты не могли первоначально производить сами: ремесленные изделия, оливковое масло, вино.

  • На берегах каких морей древние греки основали свои колонии и как они назывались?

    15 слайд

    На берегах каких морей древние греки основали свои колонии и как они назывались?

  • ГРЕКИ  И  СКИФЫ Скифский лучник. Изображение на древнегреческой вазеЗолотые в...

    16 слайд

    ГРЕКИ И СКИФЫ
    Скифский лучник. Изображение на древнегреческой вазе
    Золотые вещи из скифских курганов
    Ольвия
    Черное море
    Эгейское море
    скифы
    Милет
    Афины
    Спарта

  • ЧТО  ДАЛА  КОЛОНИЗАЦИЯ  ГРЕКАМрасширила знания древних греков. Они встретилис...

    17 слайд

    ЧТО ДАЛА КОЛОНИЗАЦИЯ ГРЕКАМ
    расширила знания древних греков. Они встретились со множеством новых для них народов, узнали об их обычаях, религии и культуре
    способствовала развитию хозяйства и торговли, а также мореплавания. Росли и богатели новые города
    заставила греков осознать себя единым народом, отличающимся от других народов. Греки стали называть себя эллинами, а свою страну - Элладой. Другие народы они называли варварами
    Колонизация:

  • Колонизация раздвигала границы древнегреческого мира. Эллины плотно заселили...

    18 слайд

    Колонизация раздвигала границы древнегреческого мира. Эллины плотно заселили побережье Южной Италии и Сицилии, а также – Южной Франции и Испании. Основали крупные колонии на северных берегах Черного моря – территории современных России и Украины.
    Это способствовало расширению знаний греков об окружающем мире. Эллины встретились с народами, которые отличались от них по языку, обычаям, религии и культуре.
    Всех, кто говорил на непонятном языке, они называли варварами (от звукоподражательного «вар-вар»). И персов, и египтян, и жителей Вавилонии, не говоря уже об отсталых племенах. Слово варвар означало «чужак», «не эллин».
    Со временем греки стали считать себя лучше других и что они во всем превосходят варваров, рожденных для рабства.

  • выводТаким образом, колонизация сыграла важную роль в развитии Древней Греции...

    19 слайд

    вывод
    Таким образом, колонизация сыграла важную роль в развитии Древней Греции. Она способствовала подъему хозяйственной жизни, торговли и кораблестроения, формированию у греков чувства принадлежности к единому народу.

  • Самостоятельная работа с историческим документомПрочти отрывок из документа и...

    20 слайд

    Самостоятельная работа с историческим документом
    Прочти отрывок из документа и ответь на вопросы.
    Изменились ли религиозные обряды жителй г. Милет с их пребыванием в колонии Ольвия?
    Нет, не изменились, значит, и верования религиозные не изменились тоже
    2. Будут ли платить налоги милетцы в Ольвии?
    Нет, не будут
    3. Имеет ли право житель Милета обратиться в суд в Ольвии в случае необходимости?
    Да, имеет такое право.
    4. Греки, приехавшие в Ольвию, ольвиополиты, теряют ли свои права, которыми обладали в г. Милет?
    Нет, не теряют, так как колония- это «маленькая» часть Греции

  • Домашнее заданиеПрочитать & 32
Ответь на вопросы № 1,2

    21 слайд

    Домашнее задание
    Прочитать & 32
    Ответь на вопросы № 1,2

  • Источники изображенийhttp://patcollinscm.webs.com/globe2.png

http://74202s03...

    22 слайд

    Источники изображений
    http://patcollinscm.webs.com/globe2.png

    http://74202s031.edusite.ru/images/risunok1.png

    http://i016.radikal.ru/0805/11/baa91c67ab38.png


    http://www.map-world.ru/geo-small.jpg





    Географическая карта

Краткое описание документа:

Данная презентация является конспектом к уроку истории Древнего мира 5 класс.

Данный конспект содержит все этапы урока: проверка домашнего задания, новый материал, закрепление, вывод, домашнее задание.

Цель: 1. познакомить учащихся с основными направлениями греческой колонизации

2. Продолжить форомирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, составлять рассказ.

  Актуализация опорных знаний по теме: «Древняя Спарта» 1.Кто нес большую ответственность за воспитание детей в Спарте :государство или родители? 2.Кто решал вопрос, жить или не жить маленькому спартанцу? 3.С какого возраста мальчиков отбирали у родителей? 4.Почему питание мальчиков было скудным? 5.Почему дети были плохо одеты и обуты, спали на подстилках? 6.Учили ли спартанцев грамоте? 7.Какой должна была быть речь спартанцев?

Сделай вывод:

«Для чего нужна была такая система воспитания? Что тебе в ней нравится?

В древней Спарте главную ответственность в воспитании детей играло

государство,  а не родители. Старейшины решали, жить ребенку или нет.

Если малыш был  крепким, его  оставляли, а если слабым- сбрасывали с

обрыва. С 7 лет мальчиков отбирали у родителей и воспитанием их

занимались самые уважаемые  спартанцы. Кормили мальчиков скудно, так

как это должно было заставить их самих добывать пищу. Одеты они были

плохо, жили в суровых условиях потому,

что это воспитывало  их неприхотливыми, умеющими переносить

трудности.  Грамоте их учили мало, а вот их физическому развитию

уделялось много внимания. Речь спартанцев была краткой. Таким образом,

такая система  воспитания давала государству сильных, храбрых и жестоких воинов.

  

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 100 097 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

УРОК. Презентация." Достопримечательности Дагестана"
  • Учебник: «География. Экономическая и социальная география мира (базовый и углублённый уровни)», Бахчиева О.А.
  • Тема: §1. Экономическая и социальная география в системе географических наук
  • 01.10.2020
  • 371
  • 0
«География. Экономическая и социальная география мира (базовый  и углублённый уровни)», Бахчиева О.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2015 544
    • PPTX 2.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Киселева Наталья Прокопьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Киселева Наталья Прокопьевна
    Киселева Наталья Прокопьевна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4221
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой