Инфоурок / История / Презентации / Презентация по истории: ЭКОНОМИЧЕСКОЕРАЗВИТИЕРОССИИ В 17 ВЕКЕ (7 кл)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по истории: ЭКОНОМИЧЕСКОЕРАЗВИТИЕРОССИИ В 17 ВЕКЕ (7 кл)

библиотека
материалов
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ В XVII ВЕКЕ
ЦЕЛЬ: ВЫЯВИТЬ НОВЫЕ ЧЕРТЫ ЭКОНОМИКИ. СДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ ОБ УРОВНЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО...
ПЛАН Развитие сельского хозяйства. Ремесленное и мелкотоварное производство....
Сельское хозяйство
В сельском хозяйстве: Традиционные формы ведения хозяйства полностью сохранил...
Задание Прочитайте материал учебника под заглавием «Сельское хозяйство» стр.3...
Новые явления в сельском хозяйстве 1. Специализация отдельных районов страны...
Район	Специализация Юг и Поволжье 	Хлеб Запад	Лен и конопля Поморье	Соль и ры...
РЕМЕСЛО
Ремесленное и мелкотоварное производство РЕМЕСЛЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО- изготовлен...
Задание Прочитайте материал учебника под заглавием «Ремесло» стр.36. В информ...
Специализация районов России в мелкотоварном производстве Район	Специализация...
Русская мануфактура предприятие огород квартира ручная ремесленная техника ра...
Мануфактура Предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной...
Параметры 	Мануфактура Западной Европы	Российская мануфактура Причины появле...
Задание На стр.36 прочитать текст под заглавием «Мануфактуры». Выписать особе...
Параметры 	Мануфактура Западной Европы	Российская мануфактура Причины появлен...
Торговля
формирование всероссийского рынка усиление хозяйственных связей и обмен товар...
Задание Прочитайте текст учебника на стр 38 «Торговля». Допишите в информацио...
Новые черты в развитии торговли 1. формирование всероссийского рынка 2. увели...
Задание Прочитайте документ на стр. 41 Ответьте на вопросы: - Какие меры в от...
Вывод: Экономическое развитие России в XVII веке было отмечено многими новыми...
Домашнее задание §4.Работа с терминами. Составить кроссворд (не менее 5 слов)
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ В XVII ВЕКЕ
Описание слайда:

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ В XVII ВЕКЕ

№ слайда 3 ЦЕЛЬ: ВЫЯВИТЬ НОВЫЕ ЧЕРТЫ ЭКОНОМИКИ. СДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ ОБ УРОВНЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО
Описание слайда:

ЦЕЛЬ: ВЫЯВИТЬ НОВЫЕ ЧЕРТЫ ЭКОНОМИКИ. СДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ ОБ УРОВНЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ В XVII ВЕКЕ

№ слайда 4 ПЛАН Развитие сельского хозяйства. Ремесленное и мелкотоварное производство.
Описание слайда:

ПЛАН Развитие сельского хозяйства. Ремесленное и мелкотоварное производство. Мануфактура. Внутренняя и внешняя торговля.

№ слайда 5 Сельское хозяйство
Описание слайда:

Сельское хозяйство

№ слайда 6 В сельском хозяйстве: Традиционные формы ведения хозяйства полностью сохранил
Описание слайда:

В сельском хозяйстве: Традиционные формы ведения хозяйства полностью сохранились. Основные орудия труда остались те же: плуг, борона, соха, серп. Возделывали в основном пшеницу, овес, рожь, гречиху, лен и коноплю. Развивалось огородничество и садоводство, животноводство. Основные формы землевладения – вотчинное и помещичье.

№ слайда 7 Задание Прочитайте материал учебника под заглавием «Сельское хозяйство» стр.3
Описание слайда:

Задание Прочитайте материал учебника под заглавием «Сельское хозяйство» стр.34. Найдите и запишите в тетрадь новые явления в развитии сельского хозяйства. Заполните таблицу «Специализация сельскохозяйственных районов»

№ слайда 8 Новые явления в сельском хозяйстве 1. Специализация отдельных районов страны
Описание слайда:

Новые явления в сельском хозяйстве 1. Специализация отдельных районов страны 2. Кроме купцов, предпринимательством и торговлей занимались монастыри, бояре и даже царь.

№ слайда 9 Район	Специализация Юг и Поволжье 	Хлеб Запад	Лен и конопля Поморье	Соль и ры
Описание слайда:

Район Специализация Юг и Поволжье Хлеб Запад Лен и конопля Поморье Соль и рыба Сибирь Меха Ярославль и Кострома Холсты

№ слайда 10 РЕМЕСЛО
Описание слайда:

РЕМЕСЛО

№ слайда 11 Ремесленное и мелкотоварное производство РЕМЕСЛЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО- изготовлен
Описание слайда:

Ремесленное и мелкотоварное производство РЕМЕСЛЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО- изготовление продукции на индивидуальный заказ МЕЛКОТОВАРНОЕ ПРОИЗВОДСТВО- система, основанная на производстве небольших партий товаров, предназначенных для продажи на рынке

№ слайда 12 Задание Прочитайте материал учебника под заглавием «Ремесло» стр.36. В информ
Описание слайда:

Задание Прочитайте материал учебника под заглавием «Ремесло» стр.36. В информационной карте заполните таблицу «Специализация районов России в мелкотоварном производстве», используя текст учебника и карту «Экономика России XVII в.»

№ слайда 13 Специализация районов России в мелкотоварном производстве Район	Специализация
Описание слайда:

Специализация районов России в мелкотоварном производстве Район Специализация Углич, Нижний Новгород, Москва, Ярославль, Кострома Обработка кожи Соль –Камская, Соль- Вычегодская, Яренск, Кола Добыча соли и солеварение Ростов Финифть Вологда Вязание кружев Белозерск Изготовление ложек Серпухов, Кашира, Тула, Москва Металлургия и металлообработка

№ слайда 14 Русская мануфактура предприятие огород квартира ручная ремесленная техника ра
Описание слайда:

Русская мануфактура предприятие огород квартира ручная ремесленная техника разделение труда нет разделения труда автоматическая техника

№ слайда 15 Мануфактура Предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной
Описание слайда:

Мануфактура Предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной техники, где каждый работник выполняет определенные операции.

№ слайда 16 Параметры 	Мануфактура Западной Европы	Российская мануфактура Причины появле
Описание слайда:

Параметры Мануфактура Западной Европы Российская мануфактура Причины появления мануфактуры Развитие международной торговли, увеличение спроса на изделия ремесел, наличие свободных рук Условия для развития капитализма Были созданы Кому принадлежали Купцам , использовали труд вольнонаемных Производили продукцию Для внутреннего и внешнего рынка Купцы Капиталист-предприниматель Виды мануфактур Рассеянная, централизованная

№ слайда 17 Задание На стр.36 прочитать текст под заглавием «Мануфактуры». Выписать особе
Описание слайда:

Задание На стр.36 прочитать текст под заглавием «Мануфактуры». Выписать особенности мануфактуры в таблицу по заданным параметрам.

№ слайда 18 Параметры 	Мануфактура Западной Европы	Российская мануфактура Причины появлен
Описание слайда:

Параметры Мануфактура Западной Европы Российская мануфактура Причины появления мануфактуры Развитие международной торговли, увеличение спроса на изделия ремесел, наличие свободных рук Новые явления в ремесленном производстве Условия для развития капитализма Были созданы нет Кому принадлежали Купцам, использовали труд вольнонаемных Государству и купцам, использовали труд крепостных Производили продукцию Для внутреннего и внешнего рынка Для казны или царского двора Купцы Капиталист-предприниматель Промышленник-предприниматель Виды мануфактур Рассеянная, централизованная Посессионные, казенные или дворцовые, купеческие

№ слайда 19 Торговля
Описание слайда:

Торговля

№ слайда 20 формирование всероссийского рынка усиление хозяйственных связей и обмен товар
Описание слайда:

формирование всероссийского рынка усиление хозяйственных связей и обмен товарами между различными частями России, основанный на экономической специализации территорий

№ слайда 21 Задание Прочитайте текст учебника на стр 38 «Торговля». Допишите в информацио
Описание слайда:

Задание Прочитайте текст учебника на стр 38 «Торговля». Допишите в информационную карту новые черты в развитии торговли. Найдите и назовите территории, где проходили ярмарки.

№ слайда 22 Новые черты в развитии торговли 1. формирование всероссийского рынка 2. увели
Описание слайда:

Новые черты в развитии торговли 1. формирование всероссийского рынка 2. увеличение денежного оброка с крестьян 3. появились ярмарки

№ слайда 23 Задание Прочитайте документ на стр. 41 Ответьте на вопросы: - Какие меры в от
Описание слайда:

Задание Прочитайте документ на стр. 41 Ответьте на вопросы: - Какие меры в отношении иностранных купцов закреплялись в Уставе 1667 г.? - С какой целью было необходимо принять такие меры?

№ слайда 24 Вывод: Экономическое развитие России в XVII веке было отмечено многими новыми
Описание слайда:

Вывод: Экономическое развитие России в XVII веке было отмечено многими новыми чертами: превращением ремесла в мелкотоварное производство, развитием мануфактур, формированием всероссийского рынка, сельскохозяйственной и товарной специализацией районов.

№ слайда 25 Домашнее задание §4.Работа с терминами. Составить кроссворд (не менее 5 слов)
Описание слайда:

Домашнее задание §4.Работа с терминами. Составить кроссворд (не менее 5 слов)



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Экономическое развитие России в XVII веке"


Урок изучения нового материала (7-й класс)

В ходе урока-презентации новый материал представлен в виде ряда слайдов с текстом, таблицами и иллюстрациями, позволяющими оживить рассказ учителя и организовать обсуждение предлагаемых вопросов. Вся презентация состоит из 25 слайдов. По ходу урока на экран поэтапно выводится необходимый материал, и рассматриваются основные вопросы данной темы.

Оборудование: компьютер и видеопроектор с демонстрационным экраном; учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина “История России. Конец XVI – XVIIIвек”; информационная карта на каждого ученика – образец заполненной информационной карты.

1. Актуализация знаний.

Учитель: На прошлом уроке мы говорили с вами о Смутном времени. Сейчас вам предстоит разгадать кроссворд, а, разгадав, его вы не только повторите пройденный материал, но и узнаете ключевое слово темы сегодняшнего урока.

(Слайд №1): Кроссворд (карточки с вопросами кроссворда лежат у учащихся на партах).

По горизонтали: 1. Вся деятельность этого царя была направлена на восстановление престижа Российского государства и утверждение международного авторитета Русской православной церкви; по случаю его восшествия на престол была объявлена амнистия, вдовы, сироты, нищие получили от него щедрую милостыню, на 5 лет прекратились казни (Годунов). 2. КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО. 3. Насильственное вмешательство одного или нескольких государств в дела другого государства, с целью захвата территории, установления своего господства (Интервенция). 4. Войско, создаваемое в помощь армии на добровольных началах (Ополчение).

По вертикали: 1. Человек, выдающий себя за царя (Самозванец). 2. Первый российский царь, который присягнул своим подданным, т.е. дал “крестоцеловальную запись” (Шуйский). 3. В 1610 году – Боярская Дума во главе с Ф.И. Мстиславским (Семибоярщина). 4. По окончании Смуты в 1613 году на Земском Соборе его избрали царем (Романов). 5. Один из лидеров второго народного ополчения, спасший Москву от польских интервентов (Минин).

Учащиеся: Ключевое слово – экономика.

2. Изучение нового материала.

Учитель называет тему урока (Слайд №2), формулирует задачи урока (Слайд №3) и опорный план урока (Слайд №4):

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами будем учиться работать по карте, с текстом учебника, историческими документами, находить главное в тексте, определять смысловые (опорные) слова в терминах и понятиях, будем учиться сравнивать и анализировать исторические явления и делать выводы. Результаты нашей работы мы будем записывать в информационную карту

Учитель: Ребята, посмотрите в информационную карту. Какие отрасли составляют основу экономики?

Учащиеся: Сельское хозяйство, ремесло, торговля, мануфактура.

Учитель: (Слайд № 5) В XVII веке основу экономики по-прежнему составляло, сельское хозяйство, которое понесло огромный урон от Смуты. Потребовались годы, чтобы его восстановить. Разорены были многие города России, в упадок пришли промыслы, ремесленное производство, торговля. Особенно пострадали западные и южные районы России.

В сельском хозяйстве в XVII веке: (Слайд № 6)

– полностью сохранились традиционные формы ведения хозяйства;

– основные орудия труда остались те же: плуг, борона, соха, серп;

– возделывали в основном пшеницу, овес, рожь, гречиху, лён и коноплю;

– развивалось огородничество и садоводство, животноводство.

Основные формы землевладения – вотчинное (земельное владение, передаваемое по наследству) и помещичье (в награду за службу). Вместе с тем рост территории, различия природных условий привели к новым явлениям в сельском хозяйстве. А каким, вам предстоит узнать самостоятельно.

Задание: (Слайд № 7) Анализируя текст учебника на с. 34, необходимо найти и записать в информационную карту новые явления в развитии сельского хозяйства и заполнить таблицу.

Учащиеся заполняют информационную карту. Проговаривают, что написали.

Учитель: Теперь давайте проверим (Слайд № 8,9). Поднимите руки, кто все сделал без ошибок. Молодцы!

Учитель: (Слайд №10) Далее вам предстоит узнать, какие изменения произошли в XVII веке в ремесленном производстве.

Учитель: После Смуты восстанавливается ремесленное производство. Обувь, полотно, косы, подковы и т. д. не покупались на рынке. Все производилось на месте: в посадском или крестьянском хозяйстве, помещичьем имении, в монастырских мастерских.

В XVII в. ремесло постепенно превращается в мелкотоварное производство – система, основанная на производстве небольших партий товаров, предназначенных для продажи на рынке.

Учащиеся работают с терминами. Проговаривают, объясняют. (Слайд №11)

Учитель: В информационной карте определите и подчеркните (опорные) значимые слова в данных понятиях, т. е. слово, которое передает смысл понятия.

Учащиеся работают с терминами.

Учитель: И еще важной особенностью явилась специализация ремесленного производства в различных районах России.

Задание: (Слайд №12) Составьте таблицу на основе материала учебника на с. 36 , и карты нас. 39.

Учащиеся проверяют выполненное задание. Самоконтроль. (Слайд №13) “Специализация районов России в мелкотоварном производстве”.

Учитель: Кто справился с заданием без ошибок? А если есть, какие трудности вы испытали при выполнении данного задания?

Учитель: (Слайд №14) Новые явления в ремесленном производстве создавали условия для развития крупных предприятий – мануфактур.

Работа с иллюстрацией на слайде “Русская мануфактура”. Учитель и учащиеся совместно работают над выделением опорных слов.

Учащиеся: опорное слово – разделение труда. Учащиеся самостоятельно проговаривают, что такое мануфактура.

Учитель: (Слайд №15) Запишите термин в информационную карту и подчеркните значимые слова.

Учитель: (Слайд №16) Чтобы определить особенности российской мануфактуры, необходимо вспомнить о мануфактуре Западной Европы.

Учащиеся анализируют таблицу по ходу объяснения учителя.

Учитель: С развитием международной торговли увеличивается спрос на изделия ремесел. Некоторые богатые предприимчивые купцы, особенно те, кто разбогател на мировой торговле, стали вкладывать имеющиеся у них средства в производство изделий, пользующихся спросом, а затем вывозить их на рынок. Средства, вкладываемые в производство с целью получения прибыли – капитал (от лат. Капиталис – главный). В то же время крестьяне, деревенские ремесленники, городские обедневшие ремесленники и подмастерья искали дополнительного приработка и готовы были работать по найму на такого предпринимателя. В этих условиях и создаются мануфактуры. Богатый купец, приобретя большое количество шерсти (раз купил много — получил скидку в деньгах), едет в деревню и раздает сырье деревенским ремесленникам и крестьянам. Они договариваются о цене и сроках, когда он приедет взять готовую пряжу. Та же история повторяете дальше — теперь купец раздает пряжу ткачам и приезжает за готовым сукном. Это может повторяться столько раз, сколько операции потребуется произвести, чтобы получить готовый товар. Так купец становится капиталистом-предпринимателем и на него работают наемные работники, в которых превратились крестьяне и ремесленники. Если работники трудились у себя на дому, то такая мануфактура получала название рассеянной. Если работники разных специальностей находились в одном помещении, под одной крышей, то такая мануфактура называлась централизованной. Главное ее отличие от ремесленных мастерских – разделение труда. Каждый работник специализировался на какой-либо одной простой операции, что позволяло увеличить производительность труда (выпускать больше продукции в единицу времени).

Задание: (слайд №17) На стр.36 прочитать текст под заглавием “Мануфактуры” и выписать особенности мануфактуры по заданным параметрам.

Учитель: (Слайд №18) А теперь проверьте, правильно ли вы записали. Исправьте, если не правильно. Назовите отличительные черты.

Учащиеся работают с таблицей, проговаривают отличия.

Учитель: (Слайд №19) На основе растущей специализации мелкотоварного ремесла (и отчасти сельского хозяйства) началось складывание всероссийского рынка.

Работа с термином (Слайд №20).

Задание: (Слайд №21). Прочитайте текст учебника на стр. 38 “Торговля”. Допишите в информационную карту новые черты в развитии торговли. Найдите и назовите территории, где проходили ярмарки.

Учащиеся выполняют задание: называют по карте ярмарки – Архангельская, Вологда, Великий Устюг; Ирбитская, Ярославль, Астрахань, Смоленск; к концу XVIIв – Макарьевская. Называют и сверяют новые черты в развитии торговли (Слайд №22)– появились ярмарки, увеличился денежный оброк с крестьян, формируется всероссийский рынок.

Учитель: Россия вела активную внешнюю торговлю. Через Архангельск в западном направлении и через Астрахань – в Восточном. До середины XVII века иностранные купцы имели право самостоятельно торговать на внутреннем российском рынке. В 1649 г царь Алексей Михайлович запретил иностранцам внутреннюю торговлю. Новоторговый устав 1667г Ордина–Нащекина еще более ограничил права иностранных купцов. А с какой целью это делалось, мы узнаем из документа.

Задание: (Слайд №23) Работа с документом на стр. 41. и вопросы 2,3.

Учащиеся работают с документом, отвечают на вопросы.

3. Рефлексия.

Учитель: Итак, мы ставили перед собой цель – выявить новые черты в экономике России XVII века. Мы достигли нашей цели?

Учащиеся: Да.

Учитель: Используя информационную карту, перечислите новые черты в экономике Росси XVII века (Слайд №24). Вывод запишите в информационную карту.

Домашнее задание (Слайд №25).

Учитель: Что понравилось сегодня на уроке? Что больше всего запомнилось? Какое задание было самым трудным? Какое легким? И т.д.

Общая информация

Номер материала: ДВ-377423

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"