Презентация по истории ФГОС "Древнейший Рим" 5 класс

Тема урока: Древнейший Рим ( урок по ФГОС)

Педагогическая цель: способствовать формированию представлений о местоположении и природных условиях Италии, образе жизни римлян. Создать условия для ознакомления с устройством римского общества, управлением в Древнейшем Риме. Содействовать развитию умения работать с картой, текстом учебника

Тип и вид урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

Оборудование:

• Учебник по истории Древнего мира
• Презентация по теме «Древнейший Рим»

План урока:

1. Легенда об основании Рима
2. Город на семи холмах и его обитатели
3. Управление Римом

Ход урока

Здравствуйте ребята. Сегодня мы познакомимся с Древним Римом. Рим – один из древнейших городов Европы. Учащиеся записывают тему урока. В наши дни Рим – столица государства Италия. В древности словом «Рим» назывались и город, и государство. Нередко древнее государство и его главный город называли одинаково. Приведите примеры, подтверждающие эту мысль.

Учащиеся могут назвать такие города-государства как: Спарта, Афины, Вавилон.

Давайте с вами перенесемся на несколько минут в Рим и посмотри как там красиво.( слайд №2-5)

Как же возник этот город? Кто его основал? В честь кого он назван, мы узнаем, прочитав легенду об основании Рима.

Задание: после того как учащиеся прочитали легенду, учитель просит закрыть учебник и учащиеся начинают по памяти воспроизводить ее. ( учащиеся должны продолжить друг друга, рассказывая по одному предложению)

Запись в тетрадь (слайд №6)

Работа с картой (слайд №7) – учащиеся совместно с учителем определяют место расположения Рима и его климатические условия.

Вывод:

• Рим возник на берегу реки Тибр в Италии
• Италия расположена на Апеннинском полуострове
• Италия  - южная страна. Весна начинается в феврале
• Моря окружают почти со всех сторон
• Через Апеннинские горы были проложены дороги, соединяющие все части полуострова
• Реки Италии Тибр и По – полноводные, судоходные – связывали разные области страны
• Земли в Италии плодородные

Природные условия Италии благоприятны для занятия земледелием и скотоводством.

 Учитель рассказывает о быте римлян в рамках учебника.

Далее учитель предлагает поработать с текстом п.3 параграфа 44, заполнить таблицу (слайд №8) .  После чего организуется проверка выполненного задания ( слайд №9).

Организуется работа со схемой « Управление в Древнем Риме» (слайд №10). Учащиеся опираясь на текст учебника составляют рассказ по схеме.

Первичное закрепление знаний

Игра X-O ( учащиеся дают краткий ответ на вопрос; X- да, O – нет; для игры необходимо начертить сетку для крестиков и ноликов)

Вопросы:

• 21 апреля 753 года до н.э. – основали Рим
• Ликторы – это охрана Ромула  из 12 войнов
• В нижнем течении реки Тибр жили племена, которых называли - латины
• Рем убил Ромула
• Переселенцы из других поселений называли патрициями
• Тарквиний Гордый – последний царь Рима
• Ромул стал первым царем Рима
• Плебеи обладали правом управления Римом
• Высшая власть принадлежала Народному собранию

Вывод: в 6 веке до н.э. Рим превратился в многолюдный город расположенный на семи холмах.

Домашнее заданий ( слайд №11)