• 

  1 слайд

  Тема урока:
  Национально-освободительное движение 1916 г.
  Подготовила
  учитель высшей категории
  Бекмачева Г.П.
  Первый Темиртауский Классический Лицей
  

• 

  2 слайд

  Цель урока:
  показать неизбежность национально-освободительного движения 1916 года в силу сложившихся социально-экономических условий и колониальной политики русского царизма.
  

• 

  3 слайд

  Задачи урока:
  определить причины, цель, движущие силы.
  описать основные очаги движения.
  выявить причинно-следственные связи.
  воспитывать интерес к истории.
  

• 

  4 слайд

  План урока:
  Причины, повод и начало движения
  Характер движения, движущие силы, руководители движения
  Семиреченский центр движения
  Тургайский центр движения
  Политическая позиция казахских демократов
  Итоги движения, причины поражения, историческое значение
  
  

• 

  5 слайд

  Причины движения:
  Роль I Мировой войны
  Массовое изъятие земель и переселение русских крестьян
  Рост налогов в 3-4 раза, в некоторых местах в 15 раз
  Разжигание национальной розни
  Политика руссификации
  Усиление колониального гнета
  

• 

  6 слайд

  Повод:
  Царский указ от 25 июня 1916 года, о мобилизации в армию на тыловые работы «инородческого» мужского населения.
  

• 

  7 слайд

  Задание: Проанализируй исторический документ
  Царь решил русских рабочих и крестьян, занятых на тыловых работах направить на фронт.
  А для исполнения тыловых работ мобилизовать …тыс. туземного населения. Набору подлежало население в возрасте…
  Стихийно восстали народы…
  Началась национальная, освободительная антифеодальная…
  Образовались…
  Содержание указа
  Последствия его принятия
  

• 

  8 слайд

  Секретный приказ генерал губернатора Куропаткина от 23 августа 1916 года
  От набора освобождались:
  -должностные лица
  -низшие полицейские чины
  -студенты
  -имамы
  -муллы
  -мударисы.
  
  

• 

  9 слайд

  Начало движения:
  Повсеместно создавались повстанческие отряды
  Повстанцы отбирали и уничтожали списки молодежи призывного возраста
  Нападали на байские аулы
  Уничтожали долговые и налоговые расписки, документы на продажу земли
  Громили волостные правления, аулы волостных правителей
  Восстанавливали доколонниальные традиционные институты государственного управления
  А)Елбеги – глава администрации
  Б)Жасакшы – судейская коллегия
  В)казнашы - казначейство
  Г)Сардарбек – командующий армией повстанцев
  

• 

  10 слайд

  Характер движения
  Антиколониальный, антиимпериалистический.
  В районах высоких темпов переселенческой колонизации - антирусский характер.
  

• 

  11 слайд

  движущие силы
  Казахские шаруа
  Казахские рабочие и ремесленники
  Батыры, бии,старшины, баи
  Представители зарождающей национальной интеллигенции
  Представители других народов- русские, дунгане, узбеки, уйгуры, киргизы.
  

• 

  12 слайд

  Войска под предводительством Кейки батыра
  

• 

  13 слайд

  Руководители движения
  В Семиречье:
  Бекболат Ашекеев
  Токаш Бокин
  Жаменке Мамбетов
  Узак Саурыков
  Аккоз Кошанов
  В Тургае:
  Амангельды Иманов
  Алиби Джангильдин
  

• 

  14 слайд

  Руководители движения 1916 года
  

• 

  15 слайд

  Территория восстания
  Весь Казахстан, Средняя Азия, часть Сибири и Кавказа.
  
  

• 

  16 слайд

• 

  17 слайд

  Семиреченский центр движения
  17 июля объявлено военное положение. Укрепление царских гарнизонов. Крупные столкновения с царскими войсками (урочище Асы, в горной долине Каркары, в районе станицы Самсы,в Лепсинском районе и др.).
  Осень : отступление повстанцев в Западный Китай. Более 10 тысяч повстанцев осаждали Токмак.
  

• 

  18 слайд

  Тургайский центр движения
  Организация повстанческих отрядов – всего 50 тысяч человек.
  Октябрь 1916 года: осада Тургая. Отступление повстанцев. В Иргизском, Тургайском уездах, 9 представителей знати провозглашены ханами. Восставшие использовали партизанскую тактику, оказывали ожесточенное сопротивление карателям, которые развязали настоящий геноцид в отношении местного населения. 300 тысяч казахов скрылись в Китае.
  

• 

  19 слайд

  Политическая позиция казахских демократов
  Элитная часть считала необходимым поддержать призыв, вела переговоры с колонниальной администрацией.
  Радикальная часть (Т.Рыскулов, Т.Бокин, С.Сейфуллин,С.Мендешев,А.Джангильдин) – примкнула к восставшим
  Революционно-демократическая часть (А.Бокейханов,А.Байтурсынов,М.Дулатов) – придерживались тактики «разумного компромисса» с колонниальной администрацией
  

• 

  20 слайд

  Радикальная часть (Т.Рыскулов, Т.Бокин, С.Сейфуллин,С.Мендешев,А.Джангильдин) – примкнула к восставшим
  
  

• 

  21 слайд

  Революционно-демократическая часть (А.Бокейханов,А.Байтурсынов,М.Дулатов) – придерживались тактики «разумного компромисса» с колонниальной администрацией
  
  

• 

  22 слайд

  «Казахи должны быть на фронте, наравне с другими нациями, с оружием в руках защищать страну»
  А.Байтурсынов
  

• 

  23 слайд

  «Государи воюют, а проливается кровь народа, разрушаются его хозяйства кто оправдает эти бесчинства»
  А.Бокейханов
  

• 

  24 слайд

  «После 1899 года этнические конфликты между казахами и русскими стали характерной чертой жизни в степи»
  Т.Рыскулов
  

• 

  25 слайд

  «Согласившись идти джигиты пострадают меньше и не погибнут;сопротивление повлечет огромные жертвы, кровопролитие»
  
  М.Дулатов
  

• 

  26 слайд

  Итоги движения
  Движение было подавлено.Царизм в подавлении восстания осуществлял стратегию выжженной земли.
  

• 

  27 слайд

  Историческое значение
  Рост национального самосознания народов Казахстана
  Стала школой вооруженной борьбы против царского самодержавия
  Осознание национальных интересов
  Пробуждение к активной политической деятельности
  
  

• 

  28 слайд

  Причины поражения
  Стихийность движения
  Недостаточная организованность в масштабе регионов
  Слабость вооружения
  Малочисленный местный пролетариат
  Не имело единого руководящего центра
  Отсутствие единства в рядах национальной интеллигенции
  

• 

  29 слайд

  Домашнее задание:
  Сочинение-миниатюра в жанре эссе на тему “Самые яркие эпизоды из самостоятельно прочитанных произведений о национально-освободительном движении 1916 г.
  Написать письмо от лица участника движения.
  

Краткое описание материала