Инфоурок / История / Презентации / Презентация по истории 10 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Презентация по истории 10 класс

библиотека
материалов
900igr.net
Цели урока: Закрепить и углубить знания, полученные учащимися при изучении те...
Тема: «Иван Грозный: царь, реформатор, тиран..»
 В. Ключевский
А. Толстой показал эпоху Грозного и дал оценку. Для него Иван Грозный – « ти...
Сталин И.В. видел в Грозном прогрессивного исторического деятеля, мудрого пр...
Сигурд Оттович Шмидт: « Иван Грозный много сделал для укрепления централизов...
Проблемные вопросы 1.Грозный – гений или тиран??? 2. « Опричнина» - плод боль...
I проблема: Грозный – гений или тиран??? ВОПРОС: Что повлияло на становление...
За рубежом Ивана Грозного назвали ужасным; Опричнина позволила Ивану укрепит...
III проблема. Земский Собор – это путь к ограниченной монархии или коварный...
III проблема. Земский Собор – это путь к ограниченной монархии или коварный...
1.Что вы считаете внешнеполитической удачей и почему? Как это сказалось на пр...
«Иван Грозный и его сын Иван 16 ноября 1581 года»
И.Е. Репин « Иван Грозный и сын его Иван» «О, что за мука быть царём! Помилуй...
В. М. Васнецов. «Царь Иван Васильевич Грозный». 1897 г. Третьяковская галерея.
В.М. Васнецов «Царь Иван Грозный» Царь, политик очень властный. Он не царство...
М.М. Антокольский «Иван Грозный»
М.М. Антокольский «Иван Грозный» «…Здесь видел я царя, Уставшего от гневных д...
Ходит Иван по ночному покою, Бороду гладит узкой рукою. Толь ему совесть спат...
синквейн 1стр.- существительное 2 стр.- 2 прилагательных 3стр.- 3 глагола 4ст...
Правление Ивана IV «–» «+» Ослаблены остатки удельной системы. Укреплен госуд...
 Так кто же он: гений или злодей, реформатор или тиран, слава или позор России?
1. Соотнесите термин и его значение:
2.Последствием, каких событий явились следующие факты:
3. Расположите в хронологическом порядке события: 1.Опричнина 2.Издание перво...
4. Прочтите отрывок документа. Используя отрывок и знания по истории выберите...
5. Рассмотрите изображение и выполните задания Какие суждения являются верным...
6. Какое из зданий построено во времена исторического деятеля, изображенного...
Сванидзе: Тема наших сегодняшних слушаний: «Иван IV: кровавый тиран или выдаю...
Домашнее задание. Написать эссе на тему: Иван Грозный – реформатор России или...
Спасибо за урок!
38 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 900igr.net
Описание слайда:

900igr.net

№ слайда 2 Цели урока: Закрепить и углубить знания, полученные учащимися при изучении те
Описание слайда:

Цели урока: Закрепить и углубить знания, полученные учащимися при изучении темы “Россия в царствование Ивана IV”. Содействовать формированию навыков работы с фрагментами исторических документов. Учить воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы “за” и “против” каждой из них, высказывать своё мнение в дискуссии. Активизировать интеллектуальную и эмоциональную деятельность учеников, воспитывать негативное отношение к деспотизму, террору как способу решения политических проблем. Формировать мыслящую и нравственную личность.

№ слайда 3 Тема: «Иван Грозный: царь, реформатор, тиран..»
Описание слайда:

Тема: «Иван Грозный: царь, реформатор, тиран..»

№ слайда 4  В. Ключевский
Описание слайда:

В. Ключевский

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 А. Толстой показал эпоху Грозного и дал оценку. Для него Иван Грозный – « ти
Описание слайда:

А. Толстой показал эпоху Грозного и дал оценку. Для него Иван Грозный – « тиран и диктатор»

№ слайда 7 Сталин И.В. видел в Грозном прогрессивного исторического деятеля, мудрого пр
Описание слайда:

Сталин И.В. видел в Грозном прогрессивного исторического деятеля, мудрого правителя. А безудержный террор опричнины объяснял выражением интереса народных масс.

№ слайда 8 Сигурд Оттович Шмидт: « Иван Грозный много сделал для укрепления централизов
Описание слайда:

Сигурд Оттович Шмидт: « Иван Грозный много сделал для укрепления централизованного государства, упрочения внешней политики… человек смелых помыслов. Он же убежденный деспот»

№ слайда 9 Проблемные вопросы 1.Грозный – гений или тиран??? 2. « Опричнина» - плод боль
Описание слайда:

Проблемные вопросы 1.Грозный – гений или тиран??? 2. « Опричнина» - плод больного воображения царя или необходимость??? 3.Реформа системы управления – шаг вперед или только популизм? 4.Внешняя политика: успех или губительные просчеты?

№ слайда 10 I проблема: Грозный – гений или тиран??? ВОПРОС: Что повлияло на становление
Описание слайда:

I проблема: Грозный – гений или тиран??? ВОПРОС: Что повлияло на становление характера Ивана Васильевича? Какие качества характера отмечают русские историки?

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 За рубежом Ивана Грозного назвали ужасным; Опричнина позволила Ивану укрепит
Описание слайда:

За рубежом Ивана Грозного назвали ужасным; Опричнина позволила Ивану укрепить свою неограниченную власть; Для России опричнина стала катастрофой- разорение и запустение, гибель массы людей, голод, бегство людей на окраины…; Страна оказалась в хозяйственном и политическом кризисе.

№ слайда 14 III проблема. Земский Собор – это путь к ограниченной монархии или коварный
Описание слайда:

III проблема. Земский Собор – это путь к ограниченной монархии или коварный ход царя? 1.Земский Собор – это шаг вперед или назад? 2.Чем отличались Земские Соборы от Боярской Думы? Почему Иван Грозный отказался от услуг только Боярской Думы? 3.Однако, можно ли поставить знак равенства между Земским Собором и парламентской системой? 4.Какие вопросы рассматривал Собор? 5.Как можно назвать такую политику царя?

№ слайда 15 III проблема. Земский Собор – это путь к ограниченной монархии или коварный
Описание слайда:

III проблема. Земский Собор – это путь к ограниченной монархии или коварный ход царя? 1.Земский Собор – это шаг вперед или назад? 2.Чем отличались Земские Соборы от Боярской Думы? Почему Иван Грозный отказался от услуг только Боярской Думы? 3.Однако, можно ли поставить знак равенства между Земским Собором и парламентской системой? 4.Какие вопросы рассматривал Собор? 5.Как можно назвать такую политику царя? Сильвестр Князь Курбский» А. Ф. Адашев

№ слайда 16 1.Что вы считаете внешнеполитической удачей и почему? Как это сказалось на пр
Описание слайда:

1.Что вы считаете внешнеполитической удачей и почему? Как это сказалось на престиже России? 2.Оправдано ли было участие России в Ливонской войне? 3.Кто виноват в поражении? 4.Но многие политики проигрывали войны. Почему же просчеты Ивана Грозного оказались почти трагичными? IV проблема: Внешняя политика Ивана Грозного: успех или губительные просчеты?

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 «Иван Грозный и его сын Иван 16 ноября 1581 года»
Описание слайда:

«Иван Грозный и его сын Иван 16 ноября 1581 года»

№ слайда 19 И.Е. Репин « Иван Грозный и сын его Иван» «О, что за мука быть царём! Помилуй
Описание слайда:

И.Е. Репин « Иван Грозный и сын его Иван» «О, что за мука быть царём! Помилуй, Боже!» Ослабла сильная рука, упала палка Из рук больного старика, и стал он жалкий…»

№ слайда 20 В. М. Васнецов. «Царь Иван Васильевич Грозный». 1897 г. Третьяковская галерея.
Описание слайда:

В. М. Васнецов. «Царь Иван Васильевич Грозный». 1897 г. Третьяковская галерея.

№ слайда 21 В.М. Васнецов «Царь Иван Грозный» Царь, политик очень властный. Он не царство
Описание слайда:

В.М. Васнецов «Царь Иван Грозный» Царь, политик очень властный. Он не царствовал напрасно. Нашу Русь он расширял. Государство создавал.

№ слайда 22 М.М. Антокольский «Иван Грозный»
Описание слайда:

М.М. Антокольский «Иван Грозный»

№ слайда 23 М.М. Антокольский «Иван Грозный» «…Здесь видел я царя, Уставшего от гневных д
Описание слайда:

М.М. Антокольский «Иван Грозный» «…Здесь видел я царя, Уставшего от гневных дум и казней. Задумчив, тих сидел меж нами Грозный, И плавно речь из уст его лилась, И плакал он, А мы в слезах молились- Да ниспошлёт Господь любовь и мир Его душе, страдающей и бурной!»

№ слайда 24 Ходит Иван по ночному покою, Бороду гладит узкой рукою. Толь ему совесть спат
Описание слайда:

Ходит Иван по ночному покою, Бороду гладит узкой рукою. Толь ему совесть спать не даёт, Толь его чёрная дума гнетёт. «Помни, холоп непокорный и вор, Что с государем ведёшь разговор! Думаешь, сладко ходить мне в царях, Если повсюду враги и беда: Турок и швед сторожат на морях, С суши каган, или лях, иль Орда Русскую землю загнали бы в гроб! Сладко ли мне?» - вопрошает Иван. «Горько тебе»,- отвечает холоп. «А опереться могу на кого? Лисы – бояре, да волки князья. С младости друга имел одного, Где он, тот друг, и иные друзья? Тяжко ли мне?» - вопрошает Иван. «Тяжко тебе»,- отвечает холоп. «Думаешь, царь-де наш гневен и слеп, Он-де не ведает нашей нужды. Знаю, что потом просолен наш хлеб. Знаю, что терпишь от зла и вражды, Пытан в застенке, клещами ты рван, Царским клеймом опечатан твой лоб. Худо тебе?» - вопрошает Иван, «Худо»,- ему отвечает холоп. «Нет милосердья, холоп, не проси. Нет милосердных царей на Руси. Русь – что корабль. Перед ней – океан. Кормчий – гляди, чтоб корабль не потоп! Правду ль реку?» - вопрошает Иван, «Бог разберёт»,- отвечает холоп.

№ слайда 25 синквейн 1стр.- существительное 2 стр.- 2 прилагательных 3стр.- 3 глагола 4ст
Описание слайда:

синквейн 1стр.- существительное 2 стр.- 2 прилагательных 3стр.- 3 глагола 4стр.- существительное, сочетающееся с первым 5стр.- краткий вывод.

№ слайда 26 Правление Ивана IV «–» «+» Ослаблены остатки удельной системы. Укреплен госуд
Описание слайда:

Правление Ивана IV «–» «+» Ослаблены остатки удельной системы. Укреплен государственный аппарат. Присоединены территории Поволжья и Приуралья. Начато завоевание Сибири. Создана постоянная армия. Проиграна Ливонская война, утрачены земли в Прибалтике. Страна разорена. Казнены и убиты десятки тысяч людей. Началось становление крепостного права. Страна ввергнута в династический кризис.

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28  Так кто же он: гений или злодей, реформатор или тиран, слава или позор России?
Описание слайда:

Так кто же он: гений или злодей, реформатор или тиран, слава или позор России?

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 1. Соотнесите термин и его значение:
Описание слайда:

1. Соотнесите термин и его значение:

№ слайда 31 2.Последствием, каких событий явились следующие факты:
Описание слайда:

2.Последствием, каких событий явились следующие факты:

№ слайда 32 3. Расположите в хронологическом порядке события: 1.Опричнина 2.Издание перво
Описание слайда:

3. Расположите в хронологическом порядке события: 1.Опричнина 2.Издание первой печатной книги «Апостол» 3.Поход на Новгород 4.Венчание Ивана IV на царство 5. Введение «заповедных лет».

№ слайда 33 4. Прочтите отрывок документа. Используя отрывок и знания по истории выберите
Описание слайда:

4. Прочтите отрывок документа. Используя отрывок и знания по истории выберите из списка три верных суждения. О переписке Ивана Грозного: « В своей трактовке самодержавия он преступал границы, очерченные теорией иосифлян. Царь отрицал за кем-либо, даже за церковью, право осуждать его поступки и выносить приговор его делам. В ходе полемики между царем и беглым князем столкнулись две политические концепции, сложившиеся в 16 веке. С одной стороны принципы неограниченной монархии с установлением деспотического режима, с другой, развитие сословно-представительной монархии и осуждение «лютости» царя…» 1.речь идет о переписке с князем А.Курбским 2.это переписка с митрополитом Макарием 3.события относятся к периоду начала правления Ивана Грозного (1547-1550гг) 4.события связаны с взятием Казани, где царь проявил особую «лютость» 5.под сословно-представительной монархией понимается роль Земских Соборов 6.время появления полемики совпадает с событиями Ливонской войны.

№ слайда 34 5. Рассмотрите изображение и выполните задания Какие суждения являются верным
Описание слайда:

5. Рассмотрите изображение и выполните задания Какие суждения являются верными. Необходимо выбрать 2 из 5 1.картина написана в 1885году 2.автор картины – В.Суриков 3.на картине изображен царевич Дмитрий, младший сын Ивана Грозного 4.автор картины – И.Репин 5.убийство было умышленным

№ слайда 35 6. Какое из зданий построено во времена исторического деятеля, изображенного
Описание слайда:

6. Какое из зданий построено во времена исторического деятеля, изображенного на портрете в задании 5.

№ слайда 36 Сванидзе: Тема наших сегодняшних слушаний: «Иван IV: кровавый тиран или выдаю
Описание слайда:

Сванидзе: Тема наших сегодняшних слушаний: «Иван IV: кровавый тиран или выдающийся политический деятель?».

№ слайда 37 Домашнее задание. Написать эссе на тему: Иван Грозный – реформатор России или
Описание слайда:

Домашнее задание. Написать эссе на тему: Иван Грозный – реформатор России или сумасшедший тиран? Ваше мнение обоснуйте.

№ слайда 38 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-141692
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"