Презентация по истории 10 класс на тему "Петр Первый и его реформы в оценках и суждениях"

• 1 слайд

  « Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать необходимо»
  М. Горький
  

• 2 слайд

  Петр Первый и его реформы
  в оценках и суждениях.
  
  
  
  сформировать представление
  о роли Петра I в истории России,
  создать условия для
  понимания личности Петра I
  и его деятельности в истории
  нашего государства на основе
  различных мнений, оценок
  Цель нашего урока:
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Необходима ли была в России модернизация?
  Какие сферы общественной жизни охватили петровские реформы?
  Если реформы Петра I – модернизация России, то каковы ее плюсы и минусы?
  
  Вопросы к уроку
  
  

• 5 слайд

  
  
  Россия, как и другие страны Европы XVII века, встала на путь модернизации.Начало этому процессу положили реформы
  Петра-I, охватившие многие сферы жизни общества.
  

• 6 слайд

  Военная реформа
  Реформы в промышленности
  Реформа высших государственных органов Абсолютная монархия (реформа центрального управления)
  
  Реформы Петра Первого
  Реформа местного управления (реформа городского управления и областная реформа)
  Социальная политика.
  Табель о рангах
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Пётр отлично понимал необходимость преодоления технической отсталости России и всячески способствовал развитию русской промышленности и торговли, в том числе внешней.
  Его покровительством пользовались многие купцы и промышленники, среди которых наиболее известны Демидовы.
  1711 - денежная реформа: чеканка единой золотой, серебряной и медной монеты
  1718-1724гг. – налоговая реформа: введение подушной подати
  1721 г. – Указ о покупке к заводам деревень
  1723 г. – Регламент мануфактур-коллегии
  Предприниматели получали различные привилегии, субсидии, оборудование, сырьё. В итоге принятых мер зависимость России от импорта существенно уменьшилась или прекратилась.
  Тариф 1724года устанавливал высокие пошлины на ввозимые товары, что способствовало ещё большему развитию русских мануфактур и торговли.
  
  Преобразования экономики
  

• 9 слайд

  Преобразования государственного устройства
  1709 г. – Учреждение губерний
  Царю было трудно контролировать деятельность 250 воевод.
  страна разделена на 8 (позднее 11) губерний.
  1711 г. – создание Сената
  Члены назначались лично царем. Создан вместо боярской думы, куда входили самые древние роды
  1720 г. – Генеральный регламент
  в документе прописывалось количество членов коллегии.
  Когда они должны заседать. Кому подчиняться и
  кто подчиняется им.
  1720 г. – Создание коллегии
  11 коллегий вместо 80 приказов
  
  При Петре I в России было завершено
  оформление абсолютной монархии
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  1714 г. – Указ о единонаследии
  поместье приравнивалось к вотчине.
  Для привлечения младших сыновей дворян,
  купцов и ремесленников
  на гражданскую службу, которая как и армия
  становится профессиональной
  1722 г. – Табель о рангах
  старая и новая аристократия уравнивалась и
  в служебном положении.
  Все чины поделены на воинские,
  гражданские и придворные.
  Каждый вид службы разбит на 14 классов или
  рангов.
  Большое значение – личная выслуга.
  
  Преобразования в социальной сфере
  

• 12 слайд

  РЕФОРМЫ ПЕТРА ПЕРВОГО
  
  Сопротивление бояр
  
  Сопротивление церкви
  
  Дело царевича Алексея
  
  Указ о престолонаследии (1722год)
  
  Народ-ные дви-жения
  Насаждение западноевропейских обычаев
  Астраханское восстание 1705-1706г.Нижняя Волга
  Ограничение казачьих свобод, розыск беглых крестьян, рост налогов, рекрутский набор, сгон крестьян на строительство крепостей и каналов
  Восстание К.Булавина 1707-1709гг. Дон
  Тяжёлые условия, низкая оплата труда
  Выступления работных людей 1720-1722гг.Москва, Урал
  Сопротивление реформам
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  "... Во второй половине XVII века русский народ явственно тронулся на новый путь; после многовекового движения на Восток он начал поворачивать на Запад. Само сближение было делом на­родным, и Петр явился вождем в этом деле. Свой гений он выразил в том, что ясно осознал свое положение и свою обязанность: вывести посредством цивилизации слабую, бедную, почти неизвестную миру Россию из той отчужденности и невежества, в каком она находилась до сей поры". (С.М. Соловьев)
  

• 15 слайд

  "Русская земля подверглась внезапно страшному внешнему и внутреннему насилованию. Рукой палача совлекался с русского человека образ русский и напяливалось подобие общеевропейца. Все, что только носило на себе печать народности, было принято осмеянию, поруганию, гонению: одежда, обычай, нравы, самый язык - все было искажено, изуродовано, изувечено". (И.С. Аксаков)
  

• 16 слайд

  "Человек, сочетавший в себе несовместимое: стремление к просвещению и деспотизм, строивший и казнивший своими руками, сеявший среди соотечественников ужас и обожание, тот, кто во имя "общего блага", любя и служа Отечеству, "Россию поднял на дыбы". (В.О. Ключевский)
  

• 17 слайд

  Какая дума на челе!
  Какая сила в нем сокрыта!
  А в сем коне какой огонь!
  Куда ты скачешь, гордый конь,
  И где опустишь ты копыта?
  О, мощный властелин судьбы!
  Не так ли ты над самой бездной,
  На высоте уздой железной
  Россию поднял на дыбы?
  
  

• 18 слайд

  13.Напишите название войны,
  события которой обозначены
  на данной схеме.
  14. Напишите имя российского
  монарха, в годы правления которого
  шла война, события которой
  обозначены на данной схеме.
  15. Напишите название города,
  у стен которого произошло
  сражение, обозначенное
  на схеме цифрой «1».
  

• 19 слайд

  Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
   1) В ходе войны, события которой обозначены на данной схеме, проводились рекрутские наборы.
  2) Мирный договор, завершивший войну, события которой изображены на данной схеме, был подписан в городе, обозначенном цифрой «2».
  3) Одну из решающих побед в данной войне русская армия одержала в сражении, обозначенном цифрой «3».
  4) Следствием войны, события которой изображены на данной схеме, стала утрата Россией статуса морской державы.
  5) После за­вер­ше­ния войны, события которой обозначены на данной схеме, Россия стала империей.
  6) В результате этой войны Россия утратила заштрихованные на схеме территории.
  
  Задание 16
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке
  «Реформа Петра была неизбежна, но он совершил её путём страшного насилия над народной душой и народными верованиями».
  (А.Н. Толстой, писатель)
  Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых Вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие опровергают её
  Ответ запишите в следующем виде.
  Аргументы в подтверждение:
  1)...
  2)...
  Аргументы в опровержение:
  1)...
  2)...
  
  
  ЗАДАНИЕ 24
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  В сочинении необходимо:
  – указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
  – назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание
  исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
  В н и м а н и е!
  При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
  – указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;
  – используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
  В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
  
  Задание 25.
  историческое сочинение по периоду 1682-1725
  

• 24 слайд

  «Каковую он Россию свою сделал, такова и будет:
  сделал добрым любимую, любимая и будет,
  сделал врагам страшную, страшная и будет,
  сделал ее на весь мир славною, славная и быть не перестанет».
  
  

• 25 слайд

  Написать эссе на любую из предложенных тем:
  На чьей стороне я в споре о Петре I.
  Так ли велик Петр Великий.
  Кто для меня Петр I – великий тиран или великий творец.
  
  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  

• 26 слайд