Презентация по истории (7-9 классы)

• 1 слайд

  Использование технологии кроссенс на уроках истории
  Подготовила:
  учитель истории и обществознания
  МКОУ «Малышевская ООШ»
  Иксанова М.С.
  

• 2 слайд

  Слово "кроссенс" означает "пересечение смыслов" и этот метод разработан Сергеем Фединым - писателем, педагогом, математиком и Владимиром Бусленко - доктором технических наук, художником и философом. Слово «кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом "кроссворд", которое в переводе с английского означает "пересечение слов".
  

• 3 слайд

  Он представляет собой стандартное поле из девяти квадратиков, в которых помещены изображения.
  Девять изображений расставлены в нём таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько. Связи могут быть как поверхностными, так и глубинными.
  Задача учащихся – объяснить кроссенс, составить рассказ – ассоциативную цепочку, посредством взаимосвязи изображений. Читать кроссенс нужно сверху вниз и слева направо, далее двигаться только вперед и заканчивать
  на центральном 5 квадрате, таким образом, получается цепочка завернутая «улиткой».
  

• 4 слайд

  Начать можно как первой, так и с любой узнаваемой картинки. Центральным является квадрат с номером 5. По желанию автора, он может быть связан по смыслу со всеми изображениями в кроссенсе. Обычно же нужно установить связи по периметру между квадратами 1-2, 2-3, 3-6, 6-9, 9-8, 8-7, 7-4, 4-1, а также по центральному кресту между квадратами 2-5, 6-5.
  
  

• 5 слайд

  Кроссенс по теме «Смутное время»
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Алгоритм создания кроссенса
  
  1.      Определение тематики, общей идеи.
  2.      Выделение 8-9 элементов, имеющих отношение к эпохе, идее, теме.
  3.      Нахождение связей между элементами, определение последовательности.
  4.      Выделение элементов, имеющих 3 и более связей (крест, основа).
  5.      Концентрация смысла в одном элементе (центр).
  6.      Выделение отличительных черт, особенностей каждого элемента.
  7.      Поиск и подбор изображений, иллюстрирующих элементы.
  8.      Замена прямых образов и ассоциаций косвенными, символическими.
  9.      Построение ассоциативной связи между образами элементов.
  10.  Выход на новый уровень.
  
  

• 9 слайд

  Методические цели использования кроссенсов
  - проверка домашнего задания (с помощью кроссенса рассказать о материале прошлого урока, функция опорной образной схемы);
  - формулировка темы урока, постановка цели урока (найдите связь между изображениями и определите тему урока; определите, что мы будем делать);
  - раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы (виды, причины, черты, последствия чего-либо в образах и символах);
  - обобщение материала, закрепление (кроссенс состоит из изображений, которые появлялись в ходе урока на разных этапах, ученики по ним обобщают материал и делают вывод);
  - организация групповой работы (составление кроссенса на заданную тему из предложенных изображений, сравнение кроссенсов групп);
  - творческое домашнее задание (составление кроссенса в печатном или электронном виде на заданную тему, на произвольную тему, по исторической личности или эпохе);
  - построение структуры урока (девять элементов кроссенса могут содержать в себе последовательное отражение структуры урока с именем, целью или проблемой в середине).
  
  

• 10 слайд

  Кроссенс , созданный учеником отражает глубину понимания заданной темы, способствует развитию логического и образного мышления, повышает мотивацию и развивает способность самовыражения. При организации групповой или парной работы помогает ребятам увидеть тему или проблему с другой стороны, с другой позиции. Стремясь отразить своё видение, ученики ищут интересный дополнительный материал, проявляют нестандартное мышление и повышают уровень собственной эрудиции. Как любое творческое задание, кроссенсы повышают инициативность, креативность и развивают воображение.
  
  

• 11 слайд

  В вариантах ЕГЭ акцентируется внимание на заданиях, направленных на проверку умений: систематизировать исторические факты; устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи; использовать источники информации разных типов (в том числе историческая карта, иллюстрация) для решения познавательных задач. Работа с кроссенсами способствует развитию коммуникативных и регулятивных умений, навыков работы с информацией.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  НА_